黎美鳳

摘 要：青春期一般是指12～20歲在生理、心理社會(huì)適應(yīng)能力由不成熟到成熟的一個(gè)階段。青春期的孩子對(duì)異性產(chǎn)生了極大的好奇心，有著一種朦朧的渴望與好感。由于社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越好，孩子們的營(yíng)養(yǎng)比較充足，也越來(lái)越早熟，然而孩子們對(duì)自身的變化不知道怎樣正確處理，孩子們的好奇心沒(méi)有得到有效的疏導(dǎo)。外出學(xué)習(xí)一天回來(lái)，班上就出現(xiàn)了一些不夠和諧的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：青春期;班主任;小學(xué)

那天我剛外出學(xué)習(xí)回來(lái)，課前到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好幾個(gè)男生向我投訴有個(gè)同學(xué)課間總是摸他們的屁股，女生也投訴他亂碰她們的桌子。看著這些憤而告狀的孩子，我不由得奇怪起來(lái)：這個(gè)男生，以前行為挺好的，為什么近來(lái)這么熱衷于摸男生屁股，碰女生桌子呢？

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)咱們班孩子真的長(zhǎng)大了很多，從我剛接手時(shí)的二年級(jí)的天真懵懂的小朋友，長(zhǎng)成了現(xiàn)在六年級(jí)青春的少男少女，甚至有女生身高都超過(guò)我了。男生的腕間多了五顏六色的運(yùn)動(dòng)腕帶，打起球來(lái)手腕間滑過(guò)一道絢麗的色彩。越來(lái)越多的女生把頭發(fā)留得長(zhǎng)長(zhǎng)的，手腕間串一根色彩明麗的發(fā)圈，校服衣領(lǐng)上別一枚可愛(ài)的造型別針，走起路來(lái)明媚動(dòng)人，甚至多次在課間見(jiàn)到有一個(gè)女生偷偷摸摸地把小鏡子藏在筆盒里照。我注意到她經(jīng)常收到同學(xué)對(duì)她外貌的贊美，她也越來(lái)越關(guān)注自己的外貌，這些都是典型的青春期表現(xiàn)。

如何引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)這種萌動(dòng)呢？青春期的他們自我意識(shí)增強(qiáng)了，有了強(qiáng)烈的自尊心和一定的逆反心理，如果處理不當(dāng)，容易引起學(xué)生的逆反心理和過(guò)激行為。怎樣才能讓正值青春期的他們明白男女生之間的正常交往呢？我想了很久。

星期五下午最后一節(jié)，是我們的班會(huì)時(shí)間。我進(jìn)了教室后，先問(wèn)：“同學(xué)們見(jiàn)過(guò)龍眼樹(shù)嗎？”選龍眼樹(shù)是因?yàn)槲覀儗W(xué)校地處熱帶的農(nóng)村，村里家家戶(hù)戶(hù)基本都種了龍眼樹(shù)，孩子們都點(diǎn)頭說(shuō)：“見(jiàn)過(guò)。”我說(shuō)：“今天老師請(qǐng)同學(xué)們玩?zhèn)€游戲，有興趣嗎？”“想！”學(xué)生興致勃勃地望著我。我在大屏幕上出示了兩張龍眼樹(shù)的圖片，問(wèn)學(xué)生這兩張圖片有什么區(qū)別。一個(gè)最活躍的男生馬上舉手說(shuō)：“一棵樹(shù)開(kāi)滿了花，一棵樹(shù)沒(méi)有花?！薄笆茄?，同學(xué)們，這兩棵樹(shù)你們喜歡哪一棵樹(shù)？”學(xué)生毫無(wú)例外地都選開(kāi)花的樹(shù)。我又問(wèn)：“另外一棵為什么長(zhǎng)這么大都不開(kāi)花？”這個(gè)問(wèn)題一下子把學(xué)生難住了。我又問(wèn)：“那你們想聽(tīng)老師講一個(gè)小時(shí)候的故事嗎？”學(xué)生興奮地點(diǎn)頭，說(shuō)：“要！”于是，我開(kāi)始說(shuō)了：“老師讀小學(xué)的時(shí)候，和爸爸、媽媽一起種龍眼樹(shù)，每天下午放學(xué)，我都和姐姐去給龍眼樹(shù)苗澆水，期待它開(kāi)花結(jié)果，結(jié)出香甜的龍眼來(lái)。這龍眼樹(shù)仿佛聽(tīng)到了我的心聲，第二年春天，滿山的龍眼樹(shù)雖然才半米高，卻都開(kāi)出了濃密的小花。這下，我可高興了，對(duì)著爸爸大喊：“很快有龍眼吃了！有龍眼吃了！”爸爸看著滿山的龍眼小樹(shù)，卻搖搖頭，說(shuō)：“女兒，今年不行，我們要把龍眼花全部摘掉，等過(guò)兩年再留花?！蔽衣?tīng)了簡(jiǎn)直是晴天霹靂，為什么龍眼樹(shù)明明開(kāi)了花還要摘掉呢？栽龍眼樹(shù)不就是為了它開(kāi)花結(jié)果嗎？同學(xué)們，你們知道嗎？”

學(xué)生紛紛搖頭，“那你們遇到過(guò)這樣的事嗎？”一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我也見(jiàn)過(guò)我爺爺剪掉小龍眼樹(shù)的花，不過(guò)不知道為什么?！逼渌麑W(xué)生也紛紛表示見(jiàn)過(guò)家人剪花，卻不明白原理?！跋胫罏槭裁磫?？”學(xué)生都說(shuō)想。我微笑著揭開(kāi)謎底，“因?yàn)檫@些龍眼樹(shù)太小了，他們還要營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)個(gè)子。如果它們太早開(kāi)花結(jié)果的話，營(yíng)養(yǎng)就會(huì)全部供給它去結(jié)果，那這些龍眼樹(shù)就很難長(zhǎng)大了，不長(zhǎng)大的樹(shù)就不能結(jié)出更多更甜的果實(shí)。為了讓龍眼樹(shù)長(zhǎng)得更粗壯，結(jié)出更多的果實(shí)，果農(nóng)就會(huì)選擇先摘掉小龍眼樹(shù)的果實(shí)?！薄芭叮　睂W(xué)生恍然大悟。

我再順勢(shì)利導(dǎo)：“同學(xué)們，現(xiàn)在的你們就像是那一片小龍眼樹(shù)，如果你們過(guò)早地開(kāi)花了，就很難長(zhǎng)大成為一棵更大更美的樹(shù)，只有更大的樹(shù)才能結(jié)出更香更甜的果子。我知道，學(xué)生有了很多喜歡的對(duì)象，這是正常的，就像小龍眼樹(shù)也會(huì)開(kāi)花一樣。但是，我們也應(yīng)該像小龍眼樹(shù)那樣，把喜歡留在心底，帶著這顆喜歡的心努力為將來(lái)奮斗，直到你長(zhǎng)大成為一棵更大、更美的樹(shù)，那時(shí)候你一定也能結(jié)出更香、更甜的果實(shí)。孩子們，希望你們?nèi)巳硕寄艹蔀橐豢瞄_(kāi)花結(jié)果的大樹(shù)?！?/p>

聽(tīng)了我的一席話，教室里一片安靜，男生低頭不語(yǔ)，女生都若有所思。班會(huì)課后，我還在每天的活動(dòng)課上，盡可能設(shè)計(jì)一些男生女生有往來(lái)的課外活動(dòng)，比如“密耳傳話”“你畫(huà)我猜”等，促進(jìn)學(xué)生之間的正常交往。后來(lái)男生之間表達(dá)友誼常常通過(guò)搭肩膀、碰拳頭，并且我再也沒(méi)看過(guò)那位女生照鏡子。一天早上，我看到我的辦公桌面上放著一張紙條，上面工工整整地寫(xiě)著：老師，我想成為一棵會(huì)開(kāi)花的大樹(shù)?？醋舟E，是之前那位最喜歡照鏡子的女生寫(xiě)的。

在這件事的處理過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，對(duì)于學(xué)生的交往，堵不如疏。十一二歲的學(xué)生就像一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹(shù)，柔韌而易折。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交往出現(xiàn)脫軌的跡象后，要及時(shí)調(diào)查清楚，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，然后有針對(duì)性地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸因分析，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行有技巧的引導(dǎo)，一味地否定和阻止并不能從根本上解決問(wèn)題。愿每一個(gè)孩子都能長(zhǎng)成一棵開(kāi)花的大樹(shù)。

編輯 馮志強(qiáng)