付婷婷

摘 要：近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也廣泛應(yīng)用在教學(xué)活動中。多媒體最大的特點就是信息量大、時效性好，能夠及時匯集各方面的信息，可以開拓學(xué)生的視野、使課堂變得生動活潑起來。尤其是對特殊教育學(xué)校中的聾生而言，可以給他們帶來視覺上的享受，為他們打開一個新的學(xué)習(xí)空間。對特殊教育學(xué)校初中聾生教學(xué)方法技巧進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;聾生;教學(xué)方法

一、突出學(xué)生主體性，激勵聾生動手操作

面對特殊教育學(xué)校中的聾生，要做到特殊情況特殊對待，新課改也制定了相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在日常的教學(xué)活動中要注重培養(yǎng)聾生的實踐動手能力、感悟能力，引導(dǎo)聾生積極體驗生活、樂于學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，教師要為聾生提供大量可以實踐操作的機會。例如，在學(xué)習(xí)計算機的時候，教師要將聾生帶到電腦機房進(jìn)行實踐，在講解基本的理論知識后，讓聾生親自進(jìn)行操作，讓他們感受科技的魅力。教師要充分尊重學(xué)生的主體性，做好引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮他們的主觀能動性，大膽創(chuàng)新。這樣，聾生就會不斷地積極探索，從而做到舉一反三，在今后的生活學(xué)習(xí)中對科技產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意去接觸科技，也有利于聾生培養(yǎng)起來自己良好的興趣愛好。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)從聾生的興趣愛好入手，積極創(chuàng)新，幫助聾生改正缺點。例如：班級里的一名聾生性格比較內(nèi)向，平日里少言寡語，不愛與他人接觸，在學(xué)習(xí)了計算機后，由于他的能力比較強，可以解決計算機方面的問題，大家慢慢地都愿意找他幫忙，久而久之，這名聾生感受到了集體對他的肯定最終找回了自信，人也變得開朗起來，積極主動地與外界進(jìn)行接觸。因此，無論在什么情況下，始終要做到尊重聾生的主體地位，鼓勵聾生健康發(fā)展。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，增強聾生思維辨析能力

在新時期，要打破傳統(tǒng)的那種教師在課堂上努力地授課，聾生在下面被動地接收那種教學(xué)模式。經(jīng)實踐證明，這種教學(xué)模式培養(yǎng)出來的聾生，在創(chuàng)新、辯證思考等方面做得并不好，并不符合全面發(fā)展的要求。在新時期，我們要從培養(yǎng)聾生的創(chuàng)新能力、辯證思維能力等入手，將他們培養(yǎng)成一個能夠獨立思考的人。教師要勇于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式、大膽創(chuàng)新，不斷探索新的、優(yōu)秀的教學(xué)模式。還要認(rèn)識到辯證思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要做好心理準(zhǔn)備，正確面對教學(xué)過程中遇到的困難，不輕易放棄。例如：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，同一道題會有不同的解決辦法，教師做好引導(dǎo)工作就可以，要鼓勵聾生進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)散思維，從多方面探索解決的方法，教師不要急于指出對錯，首先要肯定聾生的創(chuàng)新性行為，然后再進(jìn)行引導(dǎo)，讓聾生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并加以改正。在課堂上也要營造輕松包容的氛圍，使得聾生勇于和教師、同學(xué)進(jìn)行交流，能夠提出自己獨特的見解，當(dāng)教師犯錯誤時能夠勇敢地指出來。教師還可以針對生活中遇到的突出問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待問題，逐步培養(yǎng)起學(xué)生明辨是非的能力，遇事能夠自我進(jìn)行判斷，有主見，不盲目地聽從他人。在具體教學(xué)的過程中，要做到具體問題具體分析，因為所處的時代不同，面對的群體不同，在處理問題時要靈活應(yīng)對，教師也要以身作則做到勇于質(zhì)疑過去的經(jīng)驗，從而創(chuàng)造性地解決當(dāng)下的問題，為聾生樹立起良好的榜樣。

三、由此及彼，訓(xùn)練聾生靈活性思維

在特殊教育學(xué)校，還要做好訓(xùn)練聾生靈活性思維的工作。例如，在學(xué)習(xí)寫作的時候就要求聾生發(fā)散思維，不再不考慮全文結(jié)構(gòu)，生搬硬套地使用一些詞語。就寫景而言，教師在一開始，可以拿出一段描寫景物的話來，請學(xué)生為這段話續(xù)寫，接著，與聾生共同討論，這樣續(xù)寫是否合適，再趁熱打鐵，引導(dǎo)聾生思考，選擇什么樣的詞語、句子等能讓文章更有文采，一步一步做好引導(dǎo)工作。這樣從一點一滴的小事做起，日積月累，在潛移默化中就促使聾生在遇到問題時首先形成一種靈活思考的良好習(xí)慣。在聾生今后的學(xué)習(xí)、生活中，都會起到重要的作用，使他們能夠得心應(yīng)手地應(yīng)對今后遇到的種種挫折，以積極的心態(tài)面對一切，成為一個對國家、對社會有用的人。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)聾生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂上使用了多媒體以后，我發(fā)現(xiàn)聾生對多媒體展現(xiàn)出了極大的興趣，這觸動了我。因此，我利于多媒體來培養(yǎng)聾生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我充分認(rèn)識到了聾生的主體地位，把課堂交給了聾生，自己在旁邊做好引導(dǎo)工作。例如，在學(xué)習(xí)《黃河頌》這篇課文時，我將聾生分成了3個小組。讓各小組進(jìn)行備課，3個小組之間還要進(jìn)行比拼。這種新的學(xué)習(xí)形式取得了可喜的效果，大家分工合作，有負(fù)責(zé)講解的、有負(fù)責(zé)找視頻資料的、有負(fù)責(zé)朗誦的，各小組為了爭奪第一，在授課形式上都進(jìn)行了創(chuàng)新，令我感到十分欣慰。而且，通過這樣的方式，聾生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動，課堂氛圍明顯活躍起來。不僅加深了聾生對《黃河頌》的理解，還讓大家懂得了自主、合作、探究的重要性。在后面的教學(xué)活動中，我也經(jīng)常使用這種方法，同時還盡量做到公平，給每名聾生上臺講解的機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)、語言組織能力等。盡可能地從多方面推動聾生的發(fā)展。

總之，特殊教育學(xué)校要緊跟時代潮流，充分利用科學(xué)技術(shù)，還要不斷培養(yǎng)、引進(jìn)專業(yè)的教育人才，努力學(xué)習(xí)新的、優(yōu)秀的教學(xué)理念，以做好教學(xué)工作，推動聾生的全面發(fā)展為使命。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 杜元元