丁紅兵

摘 要：教育學(xué)生使學(xué)生能真正地受到良好的教育不僅需要學(xué)校教育的努力更需要家庭教育和社會教育的努力，并與之相結(jié)合。初中階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)教育的一大重要階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)成長也是家長最關(guān)心的問題，家長和學(xué)習(xí)的融合教育模式非常有必要開展。這種家教融合的教育不僅能讓家長了解到學(xué)生的在校信息和成長狀況，而且還可以給學(xué)生提供更好、更靈活的教育環(huán)境與教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中;家教融合

家庭是孩子最初學(xué)到東西的場所，家長教給孩子的也是孩子對這個世界最初的認(rèn)識，家長的做法也在潛移默化地影響著孩子們的行為。學(xué)校和家庭對孩子影響都是非常重要的，因此學(xué)校和家庭兩者之間的交流合作也是必不可少的，家教融合的教育實踐模式巧妙地把家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)校受到教育的同時能得到來自家庭的支持與指導(dǎo)，能夠?qū)W(xué)生實現(xiàn)更好、更高質(zhì)量的教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長影響深遠(yuǎn)。

一、構(gòu)建農(nóng)村初中家教融合教育的氛圍

由于在學(xué)生的初中階段，他們無論是在生理上還是在心理上都逐漸地發(fā)展成熟，他們擁有自己獨立的思維和想法，其身心變化巨大，而且初中階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，對以后的發(fā)展很關(guān)鍵。有些學(xué)生在小學(xué)階段很乖，聽父母的話，學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀，但到了初中孩子開始叛逆，不服從父母的管教，成績也很糟糕，對孩子的這種變化父母往往會感到疑惑，想要找到變化的根源并解決這一問題。所以，這就需要家長不僅在家關(guān)心孩子，而且還要關(guān)心孩子在校的一些狀況，了解具體的情況。這就需要家庭和學(xué)習(xí)之間進(jìn)行及時有效的溝通交流，構(gòu)建良好的溝通交流氛圍，共同培養(yǎng)學(xué)生。

大多數(shù)家長認(rèn)為在對學(xué)生的教育過程中，學(xué)校的教育占很大的地位，而家庭教育則是配合學(xué)校的教育工作起著輔助的作用。其實這種思想對于家教融合的實踐是不利的，不利于構(gòu)建良好的農(nóng)村初中家教融合教育的氛圍。因此在家庭和學(xué)校融合教育的時候，他們的地位應(yīng)該是平等的，在對農(nóng)村初中學(xué)生進(jìn)行教育的同時，家長應(yīng)積極參與。對于初中學(xué)生的培養(yǎng)教育方案，學(xué)校應(yīng)同家長一同商議，達(dá)成共識，共同構(gòu)建良好的農(nóng)村初中家教融合的氛圍，以保證初中學(xué)生受到更加良好的教育，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康成長。

二、豐富農(nóng)村初中家教融合教育的方式

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與情感的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)到一致和感情的暢通。在家教融合教育的過程中溝通很重要，有效的、良好的溝通更重要。所以，對于學(xué)校和家庭雙方的溝通要采取有效的手段，利用多種方式與農(nóng)村家長進(jìn)行交流溝通，并且教師對所采取的手段要利用得當(dāng)，已達(dá)到良好的溝通效果。

教師與學(xué)生家長聯(lián)系的方式多種多樣，其一可以采用最常規(guī)的方式，即電話溝通，但這種溝通方式對于老師和家長來說都不太高效，也許在家長打電話的時候老師正在上課這種時候是不方便接聽電話的。因此電話溝通可以在老師和家長都有時間或?qū)W生有什么突發(fā)事件是可以使用。其二，可以采用作業(yè)溝通的方式，老師可以讓學(xué)生在寫完家庭作業(yè)后要求家長對其進(jìn)行檢查與簽字。在這個機(jī)會下，老師可以利用作業(yè)與農(nóng)村家長進(jìn)行溝通，老師可以將學(xué)生在校的表現(xiàn)和一段時間的學(xué)習(xí)成長狀況寫在作業(yè)本上，然后家長在檢查孩子作業(yè)的時候就可以了解到學(xué)生的在校情況和成長，家長也可以在作業(yè)本上寫出自己的問題。當(dāng)然，在這個溝通過程中，老師和家長都應(yīng)該注意語氣和用詞。其三，在科技如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)今，各種溝通交流軟件層出不窮，如QQ、微博、微信等，所以教師和家長的溝通方式也應(yīng)該與時俱進(jìn)。老師與家長共同建立一個微信群或QQ群，以便隨時地交流自己的對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長的看法，了解學(xué)生的在校狀況。學(xué)校也可以建立一個學(xué)校的網(wǎng)站，豐富上面的內(nèi)容，讓家長有更多的了解。學(xué)校利用多種溝通方式與農(nóng)村初中學(xué)生的家長進(jìn)行交流，共同為學(xué)生的教育保駕護(hù)航，使學(xué)生健康快樂地成長。

三、重視農(nóng)村初中家教融合教育的主體

學(xué)校是學(xué)生教育學(xué)習(xí)的主要場所，而學(xué)校的主要教育對象是學(xué)生，因此在農(nóng)村初中家教融合實踐的教育模式中要重視學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生對于家教融合教育的模式的接受方式和反饋情況以及學(xué)習(xí)成長的狀況。

在處理一些對于學(xué)生不太嚴(yán)重的問題時，老師不要先告訴家長，這樣會引起學(xué)生的反感心理，所以老師要先跟學(xué)生進(jìn)行溝通，對學(xué)生進(jìn)行教育，看學(xué)生的改正程度和今后的表現(xiàn)情況。在一些必須要與家長交流溝通的情況下，學(xué)生與家長應(yīng)當(dāng)都在場，老師可以先對學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行表揚，然后再指出其不足之處，讓家長了解具體情況，學(xué)生可以說明自己的觀點，然后幫助學(xué)生一起改正，促進(jìn)其成長。在家教融合教育的實踐過程中要充分考慮到學(xué)生的感受，這樣才能使學(xué)生更好地接受這種教育方式，達(dá)到好的教育效果。

總之，農(nóng)村初中家教融合教育的方式最主要是為了學(xué)生的教學(xué)工作以及學(xué)生的未來發(fā)展，使家庭對學(xué)生的教育有更多的參與，與學(xué)校緊密的合作聯(lián)系，共同為學(xué)生的成長發(fā)展努力。在這種融合方式的過程中，學(xué)校要和家長建立有效的溝通方式與合作機(jī)制，需要相互理解和相互包容，不斷對教育進(jìn)行創(chuàng)新，共同把學(xué)生培養(yǎng)成對國家社會有用的人。

編輯 劉瑞彬