畢寅芳

摘 ?要：在小學(xué)的教學(xué)體系中，美術(shù)作為一門不考試科目只占據(jù)了教學(xué)計(jì)劃的一小部分，但從每個(gè)學(xué)生入學(xué)開(kāi)始美術(shù)課就一直存在，因此可以看出美術(shù)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。每個(gè)人都喜歡美好的事物，它可以給人帶來(lái)靈感，感受到生命的意義，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，有利于學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。綜上所述，如果想讓高中美術(shù)發(fā)揮其自身作用，就要從多個(gè)角度進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);審美意識(shí);感知力

和語(yǔ)數(shù)外三科相比，美術(shù)被歸納到“副科”行列，但這并不是美術(shù)學(xué)科被輕視的理由，學(xué)校要提高對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視，根據(jù)目前這種情況，本文主要以筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn)，呼吁教師要注重美術(shù)教學(xué);美術(shù)教學(xué)不應(yīng)敢局限于水課本教材，要把重心放在提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力上;要增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

一、樹(shù)立正確教學(xué)觀念，重視美術(shù)教學(xué)

在整個(gè)高中的教學(xué)體系中，美術(shù)學(xué)科一直被教師和學(xué)生看作是一門副科，它既不用參加期末考試，在日常的考核中也不會(huì)考查學(xué)生的美術(shù)成績(jī)，因?yàn)檫@個(gè)原因，導(dǎo)致很多學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)忽視掉美術(shù)的意義。高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和情感，他們擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美術(shù)學(xué)科就是幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的美，是不能忽視的一個(gè)學(xué)科。要想改變這一現(xiàn)狀，首先教師要足夠重視美術(shù)教育，不能根據(jù)是否參加考試而決定它的重要性，美術(shù)教師要認(rèn)真對(duì)待每一堂課，不能敷衍了事。美術(shù)教師要想完成一節(jié)有意義的美術(shù)課，就要做好把課前準(zhǔn)備。在課上，不能只是簡(jiǎn)單地亂涂亂畫(huà)，而是要發(fā)掘?qū)W生的精神世界，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)筆來(lái)表達(dá)自己靈魂深處的思想。除此之外，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視程度也是保證美術(shù)課堂質(zhì)量的重要因素，只有讓他們明白美術(shù)的意義才才能讓他們真正愛(ài)上美術(shù);美術(shù)教師要給學(xué)生講解美術(shù)技能，讓學(xué)生融入到美術(shù)中，美術(shù)學(xué)習(xí)不能只停留在欣賞，而是讓學(xué)生真正體會(huì)到美術(shù)的意義。

比如，在學(xué)習(xí)《美在民間——中國(guó)民間美術(shù)》這節(jié)美術(shù)課時(shí)，教師可以先從民間美術(shù)起源和發(fā)展的過(guò)程這開(kāi)始，讓學(xué)生初步了解民間美術(shù)的基本內(nèi)容，了解它們的地域差異、種類差別、存在意義等，通過(guò)講解知識(shí)讓學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)有一個(gè)初步的了解。講解完畢之后，就可以讓學(xué)生用自己準(zhǔn)備的美術(shù)工具制作具有中國(guó)特色的剪紙和中國(guó)結(jié)。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華文化，感受中國(guó)民間藝術(shù)的魅力，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目的。

二、不拘泥于美術(shù)課本，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞力

隨著時(shí)代的發(fā)展，更多的科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)中，這對(duì)美術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的消息，以前教師要想讓學(xué)生看到一些經(jīng)典的美術(shù)作品，只能帶領(lǐng)學(xué)生去美術(shù)展覽館和博物館才能欣賞到，現(xiàn)在只要通過(guò)電腦在網(wǎng)上搜索，各種美術(shù)作品都可以看到，在高速發(fā)展的今天，很多事物都由機(jī)械化替代，失去了原本的純樸形象，因此學(xué)生對(duì)生活的鑒賞能力越來(lái)越重要，只有讓孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能發(fā)現(xiàn)生活中的精彩，這種意識(shí)的培養(yǎng)已經(jīng)超脫了美術(shù)課本的要求。有些時(shí)候，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多去參觀展覽館或者博物館，用雙眼去欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品。

比如，在講解《天上人間——壁畫(huà)》這節(jié)課時(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)上搜索一些敦煌壁畫(huà)的圖片和視頻，這些視頻資料都是由一流的團(tuán)隊(duì)拍攝而成，并且有專業(yè)的講解，學(xué)生通過(guò)觀看敦煌視頻，可以對(duì)這個(gè)世界奇跡有一個(gè)全面的了解，了解中國(guó)古人的智慧，感受中國(guó)古代文化的博大精深。

三、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手參與，提高藝術(shù)創(chuàng)造力

很多家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)質(zhì)疑美術(shù)教學(xué)的有效性，在我看來(lái)美術(shù)對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，主要體現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生能將生活中的點(diǎn)滴融入到自己的美術(shù)創(chuàng)作中，才是真正具備了一定的美術(shù)功底。相對(duì)于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)，可能普通學(xué)生的作品還有所差距，但取得這樣的結(jié)果已經(jīng)很難得了。在這一過(guò)程中教師要積極指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)觀察一些物品后再進(jìn)行創(chuàng)作，根據(jù)自己的看法將物品繪制出來(lái)。

比如，在講解《美術(shù)作品可以什么都不像嗎——走進(jìn)抽象藝術(shù)》這節(jié)課時(shí)，我提前準(zhǔn)備了一個(gè)蘋果，讓學(xué)生自己觀察，根據(jù)蘋果進(jìn)行抽象創(chuàng)作，這樣做的意義是培養(yǎng)學(xué)生的抽象藝術(shù)創(chuàng)作力，雖然有的學(xué)生的作品太過(guò)于抽象，可能和蘋果沒(méi)有什么關(guān)系，但這種作品也是很優(yōu)秀的，學(xué)生在繪制的過(guò)程隨意發(fā)揮自己了想象力，表達(dá)了自己的內(nèi)心世界，這正是美術(shù)教學(xué)的意義。

總而言之，美術(shù)是一門藝術(shù)，他有自己的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，囊括了眾多的表現(xiàn)形式，或是抽象或是自由，因此，美術(shù)教師在日常教學(xué)中，不能只停留在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)畫(huà)法，還要注重對(duì)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)后，可以發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，豐富學(xué)生的個(gè)人世界，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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