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        淺析中學(xué)歷史教學(xué)有效性

        2019-09-10 12:10:30李春艷
        當(dāng)代家庭教育 2019年22期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)歷史有效性教學(xué)

        李春艷

        關(guān)鍵詞:中學(xué)歷史;教學(xué);有效性

        【中圖分類號】G633.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877(2019)22-0106-01

        目前教育學(xué)界還沒有對歷史學(xué)科的有效性的含義,教學(xué)策略形成統(tǒng)一的看法。大家主要從教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率兩方面來考慮。筆者認(rèn)為課堂教學(xué)要有效,首先教師的教學(xué)水平要好,課堂氛圍好,師生關(guān)系融洽,學(xué)生努力學(xué)習(xí)。因此課堂教學(xué)的有效性需要教師和學(xué)生的共同努力才能達(dá)成。中學(xué)生進(jìn)入青春期,生理和心理變化都比較快,,初中一年級大部分學(xué)生都比較認(rèn)真學(xué)習(xí),初二開物理,初三開化學(xué)課,這兩個中考必考科目開課使得學(xué)生的注意力放在重要科目上,而歷史已開卷的形式考試,很多學(xué)生在課后就不會去復(fù)習(xí)。因此課堂教學(xué)的有效性。下面作者談?wù)剬τ行越虒W(xué)的看法。

        1.教師的基本素質(zhì)是有效性教學(xué)的前提

        第一,教師要有奉獻(xiàn)精神。教師要堅守自己的初心,愛崗敬業(yè),對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。第二,要及時更新自己教學(xué)觀念,經(jīng)過長期的講課,會形成一種自己的教學(xué)觀念,但是教育信息技術(shù)發(fā)達(dá),知識更新速度快,因此我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,找到適合自己的教學(xué)方法。第三,“課上十分鐘,課下十年功”,教師在備課時要充分準(zhǔn)備,吃透大綱和教材,挖掘有效的教學(xué)參考資源。利用史料豐富的特點,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點,提高課堂效率。第四,制定合理的教學(xué)目標(biāo)來解決重點和難點,我們要圍繞三維目標(biāo)來制定合理的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生能學(xué)到什么,在教學(xué)的時候要有梯度,對“知道”“了解” “掌握”要加以區(qū)別,突出重點。例如七年級下《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》,需要知道的隋朝的建立與統(tǒng)一過程和覆滅以及隋初的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,需要了解的是科舉制的創(chuàng)立和大運(yùn)河的開通,以及各段的名稱。掌握隋朝統(tǒng)一和科舉制帶來的影響。第五,要建立良好的師生關(guān)系,學(xué)生和教師之間的關(guān)系融洽會極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教師多和學(xué)生溝通,了解他們的想法,知道他們的需求,也可以讓學(xué)生提出一些有建設(shè)性的意見,改善課堂氛圍,使課堂教學(xué)成為學(xué)生喜歡的課堂氛圍。最后,需要靈活使用各種教學(xué)方法,教師在教學(xué)活動中應(yīng)該按照新課改的要求使用合作探究的模式,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生的主人翁意識得到體現(xiàn)。比如在七年級下第三單元,清是我們最后一個封建王朝,可以分小組討論和總結(jié)我給封建君主專制是如何一步一步的加強(qiáng)的,相權(quán)又是如果一步一步的削弱的。小組討論既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,又鍛煉了學(xué)生之間的團(tuán)隊合作能力,還能做專題復(fù)習(xí)。

        2.學(xué)生要積極參與到教學(xué)活動中來

        新課改要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,教學(xué)的有效性離不開學(xué)生的積極參與和配合。第一,學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。雖然中考采用開卷考試,但是仍然要重視對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),只有打牢基礎(chǔ)知識才能從材料中尋找相關(guān)的關(guān)鍵信息。歷史也是一門基礎(chǔ)的人文學(xué)科,非常重要。新課改要求合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),教師從主動教轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生學(xué),學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念,學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的觀念,就能提高學(xué)習(xí)的效率,當(dāng)下已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)社會,計算機(jī)和智能手機(jī)應(yīng)用普遍,學(xué)生在課前需要先預(yù)習(xí)課文,對于不了解的通過網(wǎng)絡(luò)查找資料,多了解與課文相關(guān)的背景知識,這樣上課就能加深對文章的理解。例如,八年級上第一單元《中國開始淪為半殖民半封建社會》。如果學(xué)生對當(dāng)時的世界史有一個大致的了解就更能理解中國必敗的原因了。歐洲較早的開展了工業(yè)革命,機(jī)器大生產(chǎn)需要原料和商品傾銷市場,而中國地大物博,一直以封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主,歐美殖民者看上中國巨大的原料產(chǎn)地和廣闊的市場,而中國軍事實力又遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后,最終的結(jié)局只有失敗。這是客觀存在的。整個八年級結(jié)合近現(xiàn)代世界史的背景來學(xué)習(xí)都會非常有幫助。把中國融入整個世界中來,有的事件就不會顯得那么孤立。學(xué)生就更好理解課本內(nèi)容了。

        3.教師和學(xué)生在課后都要進(jìn)行反思

        課后反思是提高有效性教學(xué)的重要手段,教案只是一種預(yù)定的教學(xué)情境,課堂上可能會出現(xiàn)各種各樣的我們沒有考慮到的狀況,還有一些其他原因,給教學(xué)過程來造成一定的影響,因此教師在課后進(jìn)行反思就顯得尤為重要,多想想課堂上還有哪些不足的地方,該如果改進(jìn),一些臨時狀況的解決,在教案空白處預(yù)留好位置,每天都進(jìn)行課后反思。不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)設(shè)計,使課后反思成為一種教學(xué)習(xí)慣,必定可以提高教學(xué)的有效性。學(xué)生多進(jìn)行課后反思也是非常有必要的。每周的歷史課結(jié)束后的當(dāng)天晚上要對當(dāng)天的歷史課內(nèi)容進(jìn)行一個簡單的反思,自己的課堂表現(xiàn)和知識點掌握情況,做一個簡單的復(fù)習(xí)。短期的及時復(fù)習(xí)能鞏固知識點加深記憶。

        總之,我們作為教師要堅守自己的崗位,不斷提高自己的教學(xué)水平、對每一個學(xué)生負(fù)責(zé),使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生也要嚴(yán)格要求自己,努力學(xué)習(xí),為中華民族復(fù)興貢獻(xiàn)一份力量。

        參考文獻(xiàn)

        [1]趙亞夫.歷史課堂的有效教學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社,2007

        [2]孫亞玲.課堂教學(xué)有效性研究[M].教育科學(xué)出版社,2008.7

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