王妍
關(guān)鍵詞:初中美術(shù);核心素養(yǎng);教學(xué)策略
【中圖分類號】G633.951????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877(2019)22-0081-01
初中的美術(shù)課程作為我國九年義務(wù)教育中的課程內(nèi)容之一,其課程在校園有效開展,而已更好的培養(yǎng)學(xué)生的整體美感,同時還有促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展以及藝術(shù)性挖掘的重要作用。特別是新課標(biāo)對于初中美術(shù)課程提出了更全面的要求,這也讓初中美術(shù)課程帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。初中美術(shù)課程的整體教學(xué)要時刻以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)為教學(xué)的核心,通過與實(shí)際生活的有效相結(jié)合,讓美術(shù)教學(xué)深入到日常的生活中,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的深刻體會。同時還要講科學(xué)的教育經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)綜合應(yīng)用到美術(shù)課程中,最終實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生的綜合性素質(zhì)的全面提高。
1.初中美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀解析
(1)對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視
在新課標(biāo)的要求下,我國九年義務(wù)素質(zhì)教育從簡單的為學(xué)生灌溉基本知識到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。這就要求了在九年義務(wù)素質(zhì)教育的各項(xiàng)課程中,不僅僅是傳授學(xué)生相應(yīng)的知識概念,更關(guān)鍵的是要讓所學(xué)知識與實(shí)際生活中有效相結(jié)合,做到可以高效服務(wù)于生活日常的目的。而就目前我國中小學(xué)的整體教學(xué)方式來看,學(xué)校往往針對于考試中常常出現(xiàn)的知識進(jìn)行詳細(xì)的講解與讓學(xué)生練習(xí),并沒有有效做到與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的教育方式的全面開展。這也導(dǎo)致了很多學(xué)生只是學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的知識系統(tǒng)概念,卻沒有真正的做到活學(xué)活用,將其真正的應(yīng)用到生活實(shí)踐中。這在初中美術(shù)課程中,表現(xiàn)的也尤為明顯。
(2)課堂教學(xué)方式較為單一
當(dāng)前我國很多初中美術(shù)的教學(xué)過程中,任課老師往往更多是注重傳授學(xué)生一些理論的知識,尤其是針對于課本上的內(nèi)容,有些學(xué)校的任課老師更是如同背誦課本一樣的進(jìn)行一字一句的傳授。這樣的教學(xué)方式直接造成了學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)興趣較低,甚至有些學(xué)生對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。當(dāng)然這種枯燥單一的教學(xué)方式也與校方對于美術(shù)課程的重視程度有著極大的聯(lián)系。因?yàn)橐话忝佬g(shù)課程不會計(jì)算到學(xué)生學(xué)期的最終成績中,所以很多學(xué)校認(rèn)為美術(shù)課程只是一項(xiàng)國家硬性要求的輔助型的學(xué)習(xí)課程,幾乎對學(xué)生成績不會造成任何的影響。最終造成了某些學(xué)校對于美術(shù)課程的不重視,有些學(xué)校甚至為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)諸如語文、數(shù)學(xué)、英語等考試的課程,刻意的減少美術(shù)課程在整體課程中的排期。這對于我國新課標(biāo)中重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的核心思想相悖,嚴(yán)重的影響到了我國整體教育事業(yè)的全面發(fā)展。
(3)課堂中的教學(xué)內(nèi)容重知識而輕視能力培養(yǎng)
初中美術(shù)課程的任課老師普遍存在輕視學(xué)生整體美術(shù)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題。往往初中美術(shù)課程的任課老師只是將一些概念性的美術(shù)知識傳授給學(xué)生,讓學(xué)生按照美術(shù)課本的課作要求去學(xué)習(xí)。任課老師往往就連自己都沒吃透美術(shù)教學(xué)課本中要為學(xué)生所展示的核心目的。因?yàn)槊佬g(shù)的理論知識相對抽象,如果只是按照課本中的描述進(jìn)行講解,往往會造成學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不高,并且對美術(shù)的興趣感直線下降的問題出現(xiàn)。初中課程的任課老師應(yīng)該結(jié)合美術(shù)課本中的理論知識與實(shí)際的生活相結(jié)合,進(jìn)行實(shí)用性的教學(xué)培養(yǎng),才是有效提高學(xué)生綜合美術(shù)素質(zhì)的核心所在。
2.核心素養(yǎng)下初中美術(shù)教學(xué)的具體策略
(1)任課老師不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)
作為初中美術(shù)的任課老師要時刻重視其自身教學(xué)素養(yǎng)的全面提高。在課外的備課過程中,要不斷進(jìn)行課程相關(guān)知識的積累,不斷開拓教學(xué)的思路,將課程之外的相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和拓展。這樣在課程的教學(xué)過程中,才可以更好的為學(xué)生提供更專業(yè)全面性的課程內(nèi)容,讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到課本外的更多知識,從而更好的提升學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)。
(2)要注重教學(xué)方法的全面創(chuàng)新
初中美術(shù)課程中的教學(xué)方法要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,尤其是任課老師在日常教學(xué)的過程中,要充分綜合班級學(xué)生的特點(diǎn)與愛好,設(shè)置相關(guān)的具有特色的教學(xué)內(nèi)容。例如可以在教學(xué)的過程中,以學(xué)生最喜歡的某一事物來進(jìn)行描繪,并讓學(xué)生進(jìn)行“你畫我猜”等具有娛樂性的互動教學(xué)從而全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度。
3.結(jié)束語
自進(jìn)入新世紀(jì)以來,我國的教育行業(yè)發(fā)生著巨大的革新。尤其是對于九年義務(wù)素質(zhì)教育的整體課程的不斷改革,正式樹立了以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心的教學(xué)目標(biāo)。這也給了中小學(xué)的整體教學(xué)方式方法的科學(xué)化提升有了明確的要求,特別是針對于初中美術(shù)的教學(xué)來說,以樹立培養(yǎng)學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)為教學(xué)核心的理念不動搖。不斷深化初中美術(shù)課程與實(shí)際應(yīng)用有效相結(jié)合,這其中的重點(diǎn)就在于初中美術(shù)任課老師其教學(xué)素質(zhì)的不斷提高以及教學(xué)方法的全面創(chuàng)新,只有這樣才能真正意義上推動初中美術(shù)課程的整體教學(xué)質(zhì)量,從而為我國素質(zhì)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)重要的力量。
參考文獻(xiàn)
[1]朱丹萍.核心素養(yǎng)視角下如何開展初中美術(shù)教學(xué)[J].知音雜志,2016(22)
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