房重陽

摘要：體育可以鍛煉學(xué)生體魄、培養(yǎng)競爭意識，為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活帶來重要的作用。傳統(tǒng)小學(xué)體育課堂教學(xué)枯燥乏味，無法調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，文中通過介紹體育游戲的特點，分析小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的問題，探究體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;教學(xué)運用

小學(xué)體育是一門非常重要的課，為提高學(xué)生身體與心理素質(zhì)有著巨大的作用。小學(xué)體育課堂教學(xué)中運用體育游戲可以大大激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，文章中研究體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用非常必要。

一、體育游戲的特點

第一，趣味性強。體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中保持更大的熱情，良好的提高小學(xué)體育教學(xué)水平。

第二，競爭性強。體育游戲設(shè)置在課堂熱身階段，利用競賽游戲讓學(xué)生達(dá)到熱身的效果，有利于減輕運動帶來的損傷，提高運動效率。

第三，普及性強。伴隨著多種體育游戲器材的開發(fā)，體育游戲開始逐步應(yīng)用到多個小學(xué)校園當(dāng)中，不僅在體育課堂上能夠看到體育游戲，還能夠在課余活動以及課外體育興趣小組中也能夠看到體育游戲。

第四，知識性強。在體育游戲中，還可以融入體育知識，在鍛煉學(xué)生體力的同時鍛煉學(xué)生的腦力，幫助學(xué)生記憶部分體育常識。

二、小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲中的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

大多數(shù)小學(xué)體育教師運用體育游戲時教學(xué)目標(biāo)并不明確，在教學(xué)過程中更加重視體育游戲的趣味性，忽視了提高學(xué)生的體能，學(xué)生運動量不足，導(dǎo)致體育教學(xué)任務(wù)無法順利完成，無法提高學(xué)生的體育知識與技能。

（二）教學(xué)內(nèi)容不合理

教師所安排的課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏聯(lián)系。教師消極的應(yīng)付課堂教學(xué)，或者生硬的把學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容與游戲的內(nèi)容結(jié)合起來，存在非常大的不合理性。

（三）評價體系不完善

大部分小學(xué)體育教師為學(xué)生提供評價時，單純利用對與錯展開評價，并為指出學(xué)生的不足，也沒有及時糾正學(xué)生的錯誤，無法讓學(xué)生清晰的認(rèn)識到自己的錯誤。另外，目前的小學(xué)體育教學(xué)過程中，大部分評價都是在課堂教學(xué)快結(jié)束時展開，并非貫穿在課堂的全過程中，這就造成教師評價過于著急，無法客觀全面的評價。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

（一）在準(zhǔn)備部分中的運用

課堂教學(xué)的準(zhǔn)備部分主要任務(wù)是集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生始終處在興奮的狀態(tài)，為學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉做好充足的準(zhǔn)備工作。通常來講，準(zhǔn)備活動一般是慢跑與活動操等，如果教師長時間反復(fù)利用這些方法，那么會讓學(xué)生覺得枯燥乏味。為了良好的轉(zhuǎn)變課堂死氣沉沉的氛圍，教師可以為學(xué)生們安排一些可以激發(fā)學(xué)生興趣的小游戲。比如“正反口令”的游戲，這個游戲可以幫助學(xué)生活動肢體、增強參與積極性、集中學(xué)生注意力。按照課程的需要，還可以選擇專門的游戲來進(jìn)行輔助練習(xí)。例如在短跑教學(xué)當(dāng)中，利用選擇訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)速度的游戲，例如“黃河長江”的游戲。另外，在排球課教學(xué)中，還可以使用“球不落地”的游戲來讓學(xué)生充分掌握排球的規(guī)則。這些游戲不但可以充分調(diào)動起學(xué)生參與體育活動的主動性，營造良好的課堂氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且更有助于教師順利展開體育教學(xué)。

（二）在基本技能教學(xué)中運用

體育基本技能教學(xué)中運用體育游戲，改善了教學(xué)氛圍，讓原本枯燥乏味的體育教學(xué)變得充滿趣味，為學(xué)生提供體育技能教學(xué)帶來保證。例如，在中長跑練習(xí)過程中，能夠提高學(xué)生的心肺功能，在練習(xí)中提高學(xué)生的意志力?？扇绻皇亲寣W(xué)生一圈圈的圍著操場跑步，那么學(xué)生們會感到非常乏味，從而出現(xiàn)厭煩心理。這種情況下，教師就可以加入一些短跑游戲，如“環(huán)球旅行”，讓學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中展開練習(xí)，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在球類運動教學(xué)過程中，將學(xué)生的基本素質(zhì)為基礎(chǔ)，將訓(xùn)練的場地縮小，轉(zhuǎn)變原先的規(guī)則，讓學(xué)生體會到教學(xué)的快樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

體育基本技能教學(xué)中運用體育游戲，將部分專業(yè)的基本技能融入到體育游戲中，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，跳圈游戲，教師可以采用多媒體為學(xué)生們播放有關(guān)袋鼠跳躍懸崖救出同伴的視頻。播放完成后，教師利用凳子等教具來模擬情境。先在現(xiàn)場畫出幾個“懸崖”，之后旁邊畫上部分“石頭”，之后在懸崖對面放上幾個凳子，模擬同伴，教師在畫的過程中用簡單的語言進(jìn)行介紹，袋鼠是怎樣從懸崖跳過石頭，跳到懸崖那頭來解救同伴。讓學(xué)生們紛紛參與到這個體育游戲中，掌握體育基本技能，提高教學(xué)效率。

（三）在課后放松當(dāng)中應(yīng)用

體育課接近尾聲的時候，學(xué)生的身體比較疲憊，這個時間里體育教師都認(rèn)為學(xué)生要精心休息，舒緩疲憊的身體，有助于之后的學(xué)習(xí)。這樣的方法可行性較強，但是效果比不上游戲教學(xué)。教師能夠在學(xué)習(xí)完體育有關(guān)知識后將學(xué)生們集中起來，做一些輕松的小游戲，比如講笑話、聽音樂等。這樣的放松不但可以放松學(xué)生的身體，還可以讓學(xué)生對下一節(jié)體育課充滿期待。游戲教學(xué)貫穿在小學(xué)體育課堂的全過程中，體育教學(xué)與體育競技存在本質(zhì)區(qū)別，體育教師需要培養(yǎng)出學(xué)生參加體育運動的積極性，為學(xué)生們傳授體育運動的技巧，在課堂教學(xué)當(dāng)中融入體育游戲，保證學(xué)生可以在輕松愉悅的心情下鍛煉身體。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)過程中體育游戲教學(xué)屬于比較重要的教學(xué)方法之一，具有非常多傳統(tǒng)教學(xué)方法所無可比擬的優(yōu)勢。體育游戲在小學(xué)體育課堂當(dāng)中擁有廣泛的前景，雖然具備非常多的優(yōu)勢，但是也具有不少的不良因素，比如學(xué)生們只參與游戲卻不積極學(xué)習(xí)等。從整體的教學(xué)情況來看，體育游戲教學(xué)的利大于弊。教師在平時的體育教學(xué)當(dāng)中要真正優(yōu)化體育游戲教學(xué)，將游戲在準(zhǔn)備部分中的運用、在基本技能教學(xué)中運用、在課后放松當(dāng)中應(yīng)用，促使游戲成為輔助體育教學(xué)的重要措施，從而推動小學(xué)體育教學(xué)不斷進(jìn)步。

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