杜娟

摘要：在現(xiàn)在的教育體制中，隨著國(guó)家教育的課本的改革，對(duì)著小學(xué)教育的關(guān)注度越來越高，小學(xué)體育教育的關(guān)注度也隨之提高。重視小學(xué)教育的同時(shí)，于體育教育也需要得到大家的關(guān)注。在以前的小學(xué)體育教學(xué)，體育教師此忽略了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，這使新課改活動(dòng)也得不到可持續(xù)的發(fā)展。基于此，本篇文章中筆者將針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)期間快樂體育理念的應(yīng)用效果進(jìn)行分析和論述，希望可為相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)人員提供一定理論指導(dǎo)，更好促進(jìn)國(guó)內(nèi)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育教學(xué) 體育教學(xué)理念 體育教學(xué)的效果

關(guān)于小學(xué)教學(xué)一些方面的方法：

一、協(xié)力前行，小學(xué)體育教學(xué)需要大家共同前進(jìn)

在開始探討小學(xué)體育教學(xué)之前，我們需要先撇開傳統(tǒng)以來大家對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的偏見，大家靜下心來想一想并問一問自己，我們開展小學(xué)體育教學(xué)的原因是什么，為什么不好好學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)英語等學(xué)科呢，而要到學(xué)校的操場(chǎng)去學(xué)習(xí)體育教育呢，是否應(yīng)該去思考。而我們以前的思維，不就是好好學(xué)習(xí)語文，數(shù)學(xué)等一些主要的科目，對(duì)于體育教學(xué)一般都是自己喜歡，或者學(xué)校要求才會(huì)去接觸，去學(xué)習(xí)。其實(shí)體育學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生也是非常必要的，體育教育給學(xué)生們帶來的不僅僅是身體上的好處，還使得小學(xué)生們深處愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，得到精神上的放松。例如：在小學(xué)生們經(jīng)歷了一整天語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的緊張學(xué)習(xí)，學(xué)校要合理安排體育課程，帶領(lǐng)學(xué)生在體育教育課上一起玩游戲，組織大家通過合作來完成游戲，這樣還能夠強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神，或者讓大家開展開展體育跑步競(jìng)賽，給一些表現(xiàn)好的同學(xué)一些獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的活動(dòng)不僅能在極大程度上完成了教師體育教學(xué)目的，還讓同學(xué)們鍛煉自己的身體，放松了一整天緊繃的神經(jīng)。與此同時(shí)，同學(xué)們這次的體育教學(xué)中學(xué)習(xí)到了如何去合作，如何去表現(xiàn)自己，這也是新課標(biāo)下對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的提出的一個(gè)要求。這些讓無聊厭倦的小學(xué)體育教育課，變成了活潑有力、青春向上的樂學(xué)課堂，讓學(xué)生的主動(dòng)性和積極性在不同情境下得到鍛煉，得到提升。讓學(xué)生各個(gè)方面得到全面發(fā)展，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的意義，而且更好的學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)、有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、讓學(xué)習(xí)體育的氣氛活起來，讓興趣融入其中

大家都知道，在我們學(xué)習(xí)的生涯中，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的開端，在這個(gè)重要的時(shí)刻，如何讓孩子們加入體育教學(xué)，又如何讓討厭的體育教學(xué)變?yōu)橄矏鄣男W(xué)體育課，是一個(gè)值得去探討的問題。作為體育教師，應(yīng)該具有要求學(xué)生們由他們的內(nèi)心出發(fā)，打心底不再去抗拒體育教育、不再討厭體育這一門很有價(jià)值的教學(xué)科目。外國(guó)專家研究表明，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)離不開體育教育上的協(xié)助，這也就恰恰表明為什么我們要去教學(xué)體育課。針對(duì)這一情況，我們更應(yīng)該在課堂上給學(xué)生們更多地主動(dòng)時(shí)間，更能讓他們身體其境的去體會(huì)體育教學(xué)的意義，使學(xué)生能夠站在自己的角度主動(dòng)的去了解體育教學(xué)。也只有這樣，在樂趣中探討、在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們自己去貼近體育的時(shí)候感知體育的的魅力，感受到學(xué)習(xí)體育的快樂，才會(huì)讓他們?cè)谡嬲蜷_體育的大門同時(shí)體驗(yàn)到體育的吸引力，使得學(xué)生自己對(duì)小學(xué)體育有了一定的喜愛。

例如：我們?cè)隗w育跳躍教學(xué)的過程中，教師按照要求來有目的的分層、組織體育的游戲，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一定的休閑空間和時(shí)間，讓學(xué)生全身心的玩耍，享受體育教學(xué)中的樂趣，通過想象進(jìn)行自己的練習(xí)。例如隨著音樂的節(jié)奏模仿出不一樣的動(dòng)物的吼叫聲，小朋友們一會(huì)兒是踏著步伐模仿巨大的大象，一會(huì)兒又成了活潑可愛的小兔子，一會(huì)兒又變成了瓜瓜叫的小青蛙，一會(huì)兒又變成了一群頑皮的小跳猴。通過這樣一些小游戲，把游戲和體育教學(xué)有意義的結(jié)合起來，組成一個(gè)新的小學(xué)體育教學(xué)情景，有幫助的調(diào)動(dòng)學(xué)生用他們腦子里的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中去體會(huì)，在現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)出自己的興趣，體現(xiàn)了“快樂體育”的教學(xué)理念。無論是成功與失敗都有收獲，不管怎樣都會(huì)能學(xué)習(xí)到的東西，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分提現(xiàn)出自己，親自體會(huì)各種活動(dòng)的的意義。體育教師盡量的去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，讓學(xué)生自己有選擇的權(quán)利，展示孩子們自己的風(fēng)采。孩子們擁有了學(xué)習(xí)體育的興趣，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在這樣的情況下，教師的體育教學(xué)目的也能達(dá)成。

三、成為學(xué)生的好朋友，而不是做讓學(xué)生“遠(yuǎn)離”的教師

學(xué)習(xí)中很容易與學(xué)生成為朋友，教師不應(yīng)該高高在上，應(yīng)該加入學(xué)生中間去，與學(xué)生之間互動(dòng)，形成亦師亦友的共處關(guān)系，一起去面對(duì)體育學(xué)習(xí)上遇到的問題，讓孩子在輕松的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，在放松的環(huán)境下表現(xiàn)出自己潛在的動(dòng)力。而新課改的進(jìn)行也不是立刻就見效的，教師要學(xué)會(huì)與孩子們成為最好的朋友，體育教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是下課卻應(yīng)該成為與孩子一起玩耍的好朋友，成為他們最堅(jiān)硬、最可靠的后盾;既要教育人也要教育心，讓自己成為孩子們路上的一個(gè)指導(dǎo)員，更好地發(fā)揮體育教育工作者的真正含義，詮釋作為教育者的初心。

總結(jié)：

綜合上面的情況來看，不管是怎樣的教學(xué)，即使是新的教學(xué)改革，都是在日常教學(xué)中慢慢建立起來的。所以體育教學(xué)的成功，不是幾天就能完成，作為小學(xué)體育教育工作者，更應(yīng)該積極向上不懈的去努力，去奮斗。對(duì)于孩子，興趣是孩子們最好的教師，我們作為體育教學(xué)工作者，應(yīng)該注重孩子體育興趣的培養(yǎng)，讓孩子在一個(gè)輕松的氛圍去學(xué)習(xí)體育，去體驗(yàn)小學(xué)體育的魅力。

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