任永輝

關鍵詞：初中語文;高效課堂;教學;構建策略

【中圖分類號】G?633.3 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0085-01

高效課堂的構建可以給學生更多展示自己的機會，自主學習的空間，精簡了教師的教學程序，學生在有效的時間利用上進行更加高效的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，進而更加有效的增強課堂教學效果。實際教學過程中學生還可以進行資源的開拓和創(chuàng)新，不斷的獲取新的資源鞏固新的知識，形成自育自學的學習畫面，由此初中語文的高效課堂構建要做出具體的詳細的規(guī)劃，下文對此進行闡釋分析。

1.在教材資源上拓展資料做自主性的學習

自主學習是新課程改革之后一種有效的教學方式方法，初中語文課堂上教師要給出學生足夠的時間去學習，去自我鍛煉，思考，這樣才可以讓學生的學習，自主操作能力更加突出，自主學習的過程中，學生收集資料越多，那么自然文學知識的獲取也會更多。

例如，在學習朱自清的“春”和老舍的“濟南的冬天”過程中，可以讓這兩者進行對比分析，然后學生自己查找資料，看看同樣是景物和季節(jié)的描寫，有什么不同點和相同點？學生在閱讀“春”的過程中，整體感知，作者在文中依次描繪了哪幾幅美麗的春景圖？春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖。作者的描寫有什么層次特點？描寫方法是怎樣的？在學習“濟南的冬天”過程中，了解濟南冬天的景物特點，學習老舍先生的寫景方法。學生還可以課后自己查找相關的網(wǎng)絡資料去分析朱自清和老舍的寫作有哪些學習的地方，他們同樣是景物描寫，內(nèi)心感情是否是一樣？學生在教材資料的使用上進行拓展學習，并且積極自主的增強自我感知，對于語文學習形成自己的感受，也可以給學生帶去更多的不同認知，讓學生的語文鑒賞水平得到進一步的增強，穩(wěn)固課堂學習效果。

2.在課堂小組討論的基礎上進行學習

課堂小組合作是一種新型的教學方式方法，教師教學過程中還需要讓學生做小組討論，按照組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)的原則進行科學合理的分組，學生在分組后獲得各自的學習任務，然后經(jīng)過獨立性的思考之后將自己所思考的成果放在小組中做整合，小組之內(nèi)相互幫助、相互學習，取長補短，這樣才可以對學生的自主學習能力進行全方面的鍛煉也讓學生學會分享、思考、為集體榮譽而奮斗，學會尊重、理解和包容他人。

例如，在學習“紙船”的過程中，以鑒賞歌曲《母親》導入，過渡到母愛情結。介紹寫作背景冰心（1900～1999）詩人、作家，原名謝婉瑩，筆名冰心等。代表作有《繁星》《春》。教師將學生分成兩個小組，兩個小組的學生進行對比閱讀，談朗讀感情的處理，比較優(yōu)劣。抓住感情處理，談對詩歌的理解。在這里，詩中借紙船表達了對母親的思念和愛的感情，因此要讀出這種思念之情，語速要稍慢，讀出憂傷的意味。之后提出問題讓學生去討論王灣的《次北固山下》寫道：“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”，冰心為什么不借水鳥帶去對母親的思念，而寄托在紙船上？”

3.在翻轉(zhuǎn)課堂中進行現(xiàn)代化語文學習

翻轉(zhuǎn)課堂是一種有效的教學形式，也是新時期將信息技術和語文學科進行結合的產(chǎn)物，翻轉(zhuǎn)課堂主要是使用視頻的方法給學生播放重點要點內(nèi)容，學生在翻轉(zhuǎn)課堂上進行自主化的學習，不斷的增強學生自我思考的能力，讓學生的思維也得到多方面的拓展。教學實踐活動中微課更好的有效增強學生的學習能力，教師還需要創(chuàng)新教學理念，在翻轉(zhuǎn)課堂基礎上給學生創(chuàng)設良好的學習氛圍也讓學生遇到問題先思考后求助。翻轉(zhuǎn)課堂的構建可以幫助學生有效的突破重點難點，教師在其中觀察學生的學習狀態(tài)變化，針對學生的學習情況去完善自己的教學策略，這樣才可以更好的增強教學質(zhì)量。

例如，在“從百草園到三味書屋”的學習過程中，翻轉(zhuǎn)課堂上視頻展示出“品析句子，請仿照示例，品析句子的表達效果。品析句子的三個角度

（1）用詞之美：品析富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、疊詞及成語等的表達效果

（2）修辭之美：品析運用比喻，排比、擬人等修辭手法的語句的表達效果

（3）情感之美：結合語境，內(nèi)容主旨等體會語句所表達的情感，這樣學生在學習接下來的文章時自然就會豁然開朗，知道從哪里出發(fā)，怎樣去閱讀和賞析文章的句子，更好的促進學生語文學習效果的提升，也能夠使文章的學習更加透徹。

綜上所述，本文對初中語文高效課堂教學的構建策略進行了分析和研究，在初中語文教學過程中教師還需要給學生做好課堂引導工作，讓學生更好的去自我學習，進行語文的自學自育，之后運用翻轉(zhuǎn)課堂或者小組討論的現(xiàn)代化教學方法給學生做高效課堂的構建。

參考文獻

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