毛觀耀

【關(guān)鍵詞】 ?時政 高中教育 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-031-01

高中政治學(xué)科是高中課程中的重要組成部分。在高中政治教學(xué)工作中，教師必須提高學(xué)生的高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)才可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行政治學(xué)科的學(xué)習(xí)。時政是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要資源，因此，在實際情況中，教師應(yīng)該積極利用時政資源來幫助高中學(xué)生提高核心素養(yǎng)。本文將就此進(jìn)行論述。

一、巧用時政素材培育核心素養(yǎng)的必要性

在實際情況中，教師利用高中政治學(xué)科來提高學(xué)生學(xué)生的核心素養(yǎng)具有必要性，其中主要有以下幾點：第一，符合政治學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，也就是學(xué)會學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)，高中政治學(xué)科是一門理論性、社會性較強的學(xué)科，思想政治教材的內(nèi)容卻往往比較枯燥無味，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中很容易因為這樣喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，如果教師把高中政治學(xué)科與時政資源結(jié)合起來，那么整個課程內(nèi)容都會變得比較形象生動，學(xué)生也會更樂于接受。第二，符合高考改革特征，這與實踐創(chuàng)新核心素養(yǎng)息息相關(guān)。隨著時代的發(fā)展，高考改革正在如火如荼進(jìn)行，現(xiàn)階段許多高考政治題目都與時政資源息息相關(guān)、相輔相成。在實踐情況中，教師只有把時政資源滲透進(jìn)行高中政治學(xué)科中才能讓學(xué)生更好地把握知識內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)成績。除此之外，在高中政治學(xué)科中利用時政資源來提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，如責(zé)任擔(dān)當(dāng)、科學(xué)精神等核心素養(yǎng)，這不僅可以幫助學(xué)生提高政治學(xué)科的題感，幫助學(xué)生提高解決實際的學(xué)科問題。綜上，將時政資源引入高中政治學(xué)科中具有重要意義，可以更好地幫助學(xué)生提高學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)，最重要的是學(xué)生可以在理解時政資源的引入后加強核心素養(yǎng)，進(jìn)而提高政治思維能力，并在學(xué)習(xí)和考試中都能做到游刃有余。

一、巧用時政素材培育核心素養(yǎng)的具體途徑

（一）關(guān)注有效時政資源，積極滲透核心素養(yǎng)

教師在進(jìn)行時政資源的選擇時應(yīng)該把握課堂教材能力，將其進(jìn)行有機整合，并給學(xué)生做好引導(dǎo)，幫助學(xué)生挑選一些對學(xué)習(xí)有利、有效的時政資源。在實際情況中，每一天發(fā)生的時政新聞都有很多，但是在這其中有許多是與課堂知識無關(guān)的。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生選擇時政資源，讓學(xué)生關(guān)注一些具有學(xué)習(xí)價值的時政資源，如民生問題、社會問題、國家主權(quán)問題、國家領(lǐng)導(dǎo)人的會議演講等等。這些有價值的時政資源不僅可以提高學(xué)生的政治學(xué)科學(xué)習(xí)能力，還可以幫助學(xué)生加強社會責(zé)任感、國家認(rèn)同感等等，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。同時在政治課堂中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注一些與學(xué)生生活實際相關(guān)的時政資源，營造良好的討論氛圍，鼓勵學(xué)生大膽對這些社會民生問題進(jìn)行表態(tài)，并說出自己的想法。教師利用以上的方式不僅可以幫助學(xué)生通過時政資源提高政治解題能力，還可以幫助學(xué)生提高政治核心素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。例如，在人教版政治生活、經(jīng)濟(jì)生活等教材中，教師就可以結(jié)合實際情況選擇一些最新的時政資源作為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生利用時政資源學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。

（二）在導(dǎo)入中滲透核心素養(yǎng)，課上融合核心素養(yǎng)

課堂導(dǎo)入是每一個教師在進(jìn)行教學(xué)時都會運用的教學(xué)方式，在教師的教學(xué)過程中學(xué)生會在不知不覺被教師帶動情緒，從而提高課堂教學(xué)效率。因此，政治教師在進(jìn)行高中政治學(xué)科教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生利用時政資源來提高學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高政治核心素養(yǎng)，在課堂上融合核心素養(yǎng)學(xué)科知識與時政資源內(nèi)容。在實際情況中，教師可以利用精彩的課堂的導(dǎo)入，如時政資源視頻、時政音樂等等，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力。除此之外，教師還可以給學(xué)生創(chuàng)建一個教學(xué)情境，然后讓學(xué)生進(jìn)行思考。在這個教學(xué)情境中教師可以利用一些新的時政資源。在教師進(jìn)行課上導(dǎo)入的過程中，往往學(xué)生就可以在課堂中通過時政資源的感染提高自身的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”這一知識過程中，教師就可以讓學(xué)生去收集一些相關(guān)的時政資源，如世界經(jīng)濟(jì)體正在改變、中國經(jīng)濟(jì)地位上升世界第二名等等，然后在課堂中教師可以把自己尋找的時政資源展示出來，讓學(xué)生進(jìn)行討論。除此之外，教師還可以利用一些視頻來導(dǎo)入關(guān)鍵知識點，在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放”這一知識時，教師就可以選一些相關(guān)時政內(nèi)容作為課堂導(dǎo)入，如世界經(jīng)濟(jì)的最新發(fā)展等等。

（三）引導(dǎo)開展學(xué)習(xí)活動，真正強化核心素養(yǎng)

高中學(xué)生的政治核心素養(yǎng)不能只靠課上教師對學(xué)生的時政資源引導(dǎo)來提高。在實際情況中，教師還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參加實踐活動，如社會民生調(diào)查、法制意識宣傳等等，這有利于學(xué)生從實踐中驗證理論，從而加深自己對政治知識的理解。在學(xué)生開展活動過程中，他們也會被許多新奇的事物所吸引，除此之外，學(xué)生還可以在實踐過程中學(xué)習(xí)新的知識和技能。這種方式可以讓學(xué)生真正從意識層面理解時政素材的意義，還可以強化學(xué)生的社會責(zé)任感。教師在學(xué)校中也可以組織開展多元的學(xué)習(xí)活動，如時政黑板報比賽、時政素材收集比賽、時政資源講解比賽等等，讓學(xué)生通過這些學(xué)習(xí)活動將在課堂中沒有解決的問題進(jìn)行思考，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，更好地幫助學(xué)生提升政治學(xué)科素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，教師利用時政資源來幫助學(xué)生提高政治核心素養(yǎng)符合現(xiàn)代教育理念，有利于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升，可以幫助學(xué)生提高政治學(xué)科能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極利用時政資源，更新教學(xué)理念并改變教學(xué)模式，進(jìn)而幫助學(xué)生在時政資源的解讀中提高政治學(xué)科素養(yǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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[3]潘燕華.“時政”助力高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的有效途徑[J].西藏教育，2018（01）：20-22.