梁正強

摘 要：新課標對小學語文教學提出了更高的要求，不僅要幫助學生掌握語文基礎知識，同時還要注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和自主學習能力。課外閱讀是語文教學的重要補充，也是培養(yǎng)學生學習興趣，拓展學生視野的重要途徑。但在農(nóng)村地區(qū)，由于教育經(jīng)費不足，圖書資源不夠豐富，再加之教師對課文閱讀缺乏重視，導致農(nóng)村地區(qū)小學語文課外閱讀教學的效果不夠理想。針對這種情況，本文分析了農(nóng)村小學語文課外閱讀教學的具體舉措，希望對廣大教師的教學有所幫助。

關鍵詞：農(nóng)村小學;語文教學;課外閱讀;策略

一、營造良好的閱讀環(huán)境

由于小學生的年齡較小，自制能力不強，很難主動地進行課外閱讀。因此，教師在教學過程中應為學生營造出良好的閱讀環(huán)境，使學生受到濃厚閱讀氛圍的熏陶，激發(fā)學生的閱讀欲望，促使其積極主動的進行課外閱讀。首先，要注重校園的規(guī)劃和布置，在校園中營造出“書香氛圍”。學校可以布置一些閱讀方面的名人名言、格言警句、故事......使學生在校園中受到熏陶。也可以為學校的花園等配置相關的詩歌、標語等，使學生處在校園之中，能夠隨時隨地感受到閱讀的氛圍，激發(fā)學生的閱讀欲望。其次，要重視為學生提供優(yōu)秀圖書。由于農(nóng)村地區(qū)的圖書資源不夠豐富，學生獲取課外讀物的渠道相對較少，機會較少，因此，學校應負責為學生提供大量的優(yōu)秀圖書供學生閱讀。例如，學?？梢悦咳臻_放圖書室，在教室或走廊設立圖書角，有條件的學校也可以建個特色書吧等，使學生可以找到自己感興趣的圖書進行閱讀。學校要定期更換圖書角中的圖書，讓學生不斷接觸新的閱讀內(nèi)容。這既有助于激發(fā)學生的閱讀興趣，也有助于開拓學生的視野。除此之外，還可以建設校園文化墻，在文化墻中介紹相關圖書，并向學生推薦優(yōu)秀的課外讀物。通過以上措施，可以使學生在校園中各個角落都能受到閱讀氛圍的熏陶，并且學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇喜歡的圖書進行閱讀，這既有助于提升學生閱讀的主動性，也有助于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，進而為學生今后的學習和成長奠定堅實的基礎。

二、激發(fā)學生的閱讀興趣

對于小學生而言，由于其年齡小，活潑好動是他們的天性，很難堅持長時間的集中注意力進行課外閱讀。要想提升課外閱讀教學的效果，應注重激發(fā)學生的閱讀興趣，促使其積極主動的進行課外閱讀，這樣才能取得理想的教學效果。為此，學校可以開展相關的讀書活動，通過豐富多彩的讀書活動來激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生能夠感受到讀書的樂趣以及讀書的收獲，進而提升學生課外閱讀的積極性。首先，學?？梢栽诿恐茉O置一節(jié)閱讀課，在閱讀課中教師可以向學生推薦優(yōu)秀的作品供學生閱讀，并且教師可以通過自己的閱讀行為來影響學生，使學生感受到老師也喜歡閱讀，在教師的帶動和影響下，會有效提升學生的閱讀積極性。其次，學?？梢栽诿總€學期之中開展一次讀書演講比賽，通過讀書演講比賽，可以使學生展現(xiàn)自己的閱讀成果，并且可以對其他同學產(chǎn)生積極影響，進而激發(fā)全體學生的閱讀興趣。

三、幫助學生掌握正確的閱讀方法

要想提升課外閱讀教學的質量和效果，教師應注重指導學生的閱讀方法，正確的閱讀方法可以起到事半功倍的閱讀效果，并且可以提升學生閱讀的積極性。

（一）檢視閱讀法

檢視閱讀法可以提升學生的閱讀效率，并且能夠幫助學生找到自己感興趣的書籍。首先要讓學生先了解書名和副標題，并且快速閱讀書中的序，在對書籍有初步認識之后，再閱讀目錄，使學生能夠了解書籍的大體框架。然后引導學生對重點章節(jié)進行瀏覽，并且了解作者介紹等。通過以上方式，可以使學生快速對書籍有初步的了解和認知，進而能夠大體判斷出書籍的主要內(nèi)容，這樣可以使學生在短時間內(nèi)選擇最適合自己閱讀的書籍，進而提升閱讀效率。

（二）精讀法

通過精讀，可以使學生更加深入、更加全面的理解和感悟文章所表達的思想和情感，使學生能夠更加清理的認識文章的脈絡，對于把握文章主題以及理解文章內(nèi)涵具有十分重要的作用。教師在教學過程中，可以事先設計相關問題，使學生帶著問題進行有目的的閱讀，這會使學生的閱讀更加認真、更加仔細，進而更加深入、全面的理解文章內(nèi)容。帶著問題進行閱讀，還可以使學生邊閱讀邊思考，既有助于培養(yǎng)學生的思維能力，也能培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。在學生閱讀過程中，教師應給予及時的指導，使學生按照正確的閱讀步驟進行閱讀，在閱讀過程中不斷提升自身的閱讀能力。

四、閱讀內(nèi)容的引導

教師應對學生的閱讀內(nèi)容進行引導，教師可以根據(jù)教學的需要，結合學生的認知能力和閱讀水平，引導學生選擇適合自身的課外讀物進行閱讀。教師可以將那些適合學生閱讀，并具有教育意義的優(yōu)秀書刊列成書單并推薦給學生，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇。這樣既能確保課外讀物的質量，也能激發(fā)學生的閱讀興趣，進而保障課外閱讀教學的質量。

結束語

課外閱讀對于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)以及提升小學語文教學質量具有十分重要的意義，教師應針對農(nóng)村小學的特點，積極完善課外閱讀教學方法，不斷提升課外閱讀教學效果。

參考文獻：

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