盧麗

摘 要：“書香校園”是一種通過以藏書票為載體的小學(xué)生美術(shù)綜合實踐活動，以此來引導(dǎo)學(xué)生樂于與書為友，走進(jìn)知識。通過讀書，讓學(xué)生從真正意義上理解書是人類進(jìn)步的階梯，并意識到知識可以改變命運(yùn)。

關(guān)鍵詞：書香校園;藏書票;綜合實踐

本人選擇了微小但有趣的藏書票作為教學(xué)的載體，讓小學(xué)生在不斷地與優(yōu)秀藏書票作品的親密接觸了解中，在藝術(shù)的世界中自由翱翔，凈化心靈、陶冶情操。并以藏書票位載體，讓學(xué)生在與藏書票的接觸中愛書、長知識、思考人生。

一、制作藏書票教學(xué)有助于學(xué)生愛書

藏書票本身就是一種充滿審美的工藝品，它是美的代言，是美的化身，更是美的傳遞者。制作藏書票，是給學(xué)生一次接近美、造就美的機(jī)會。

小學(xué)生多有信手涂鴉的“壞習(xí)慣”，在學(xué)校和家長的慢慢教育之下，他們開始學(xué)會自制，不經(jīng)意之間，越來越的的孩子慢慢放棄了創(chuàng)造美的努力，開始埋頭苦讀，在優(yōu)秀的成績中自認(rèn)為自己是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀少年?；蛟S，他們也會像我們一代人一樣，在人生的某一個階段，驀然回首，發(fā)現(xiàn)自己早已經(jīng)錯過很多，卻不知道自己究竟錯過了什么。這是我們這一代人的悲哀，更是我們教育工作者的悲哀。

當(dāng)然，面對小學(xué)生，我們不能指望他們在幾次的藏書票的制作中就大徹大悟，面對低年級的孩子，藏書票的制作要教會他們的很簡單，就是在他們最喜歡的書籍上貼上一枚自己親手制作的、玲瓏別致的、與眾不同的藏書票，讓他們在淡淡地書香中產(chǎn)生我是書本的主人的主人翁意識。在欣賞自己勞動成果的時候，養(yǎng)成愛護(hù)書本的習(xí)慣;在自制藏書票的積累中，發(fā)現(xiàn)自己的不足;在反省與改進(jìn)中，提高對美的認(rèn)識能力;在一件兩件美的事物的啟發(fā)下，對自己要求更高，比如說，愛護(hù)書、愛惜書、珍愛書、尊重書。

二、制作藏書票教學(xué)有助于學(xué)生長知識

藏書票起源與十五世紀(jì)的歐洲，作為書籍收藏者的標(biāo)志，以藝術(shù)的方式，呈現(xiàn)于書籍的扉頁，對書籍有裝飾美化的作用。它的內(nèi)容豐富多彩，或交代作者、或是格言警句，多數(shù)文圖并茂，極具藝術(shù)氣息，方寸之間蘊(yùn)藏著極高的藝術(shù)價值。

學(xué)校鼓勵和支持乃至教學(xué)生制作藏書票，對培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、長知識有重要的作用。首先，藏書票的制作，可以是學(xué)生自己對自己思想、情感、修養(yǎng)、興趣和愛好的反省和了解，是一次極其有效的認(rèn)識自己的行動;但更多的是，作為學(xué)生自己做過藏書票的書，必然會耐心去讀這本書，去了解書本精髓，提煉藝術(shù)形象，并通過藝術(shù)形象地設(shè)計學(xué)會表達(dá)自己的簡介，從小就做一株“能思想的葦草”。這就在一定程度上，激勵學(xué)生去閱讀這本書。第三，對藏書票的制作以前，必然能對藏書票的歷史和作用有所了解，這也激勵了學(xué)生去了解更多的課外知識。因此本人認(rèn)為，制作一枚藏書票在這里會大有作為。因為它畫面小，易制做，有趣好玩。所以，如果能把藏書票與其他學(xué)科教學(xué)整合作為校本研發(fā)教材進(jìn)入課堂，孩子們不僅能學(xué)到更為寬泛的美術(shù)知識，還能通過學(xué)科之間整合的教學(xué)方法，而提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，如再能與愛書讀書結(jié)合，在校園內(nèi)外舉辦愛書讀書活動，營造愛書讀書氛圍，那將是一件多么有意義的事情。

當(dāng)今社會是知識徑濟(jì)時代，知識是競爭力，尤其讓孩子們知道，沒有知識就沒有競爭力。國家間的競爭是大企業(yè)的競爭;大企業(yè)間的競爭是人才的競爭;人才間的競爭是知識的競爭。人類從鉆木取火到電子技術(shù)，是什么完成了這一偉大的跨越？是知識！如今是知識共享、信息共享、資源共享的時代，如果我們?nèi)匀回毨?，那是民族的恥辱。光講道理不行，我們要用這種生動有趣的方式為孩子們做些具體的事情。

應(yīng)該說，輔導(dǎo)學(xué)生制作藏書票，也是以引導(dǎo)孩子們關(guān)注學(xué)習(xí)、提高知識為主要目的。每一枚藏書票都是一把打開知識之門的鑰匙和拓寬知識的工具，每一枚藏書票也都是一個知識的縮影，所以每一枚藏書票都能為有較高綜合教育素質(zhì)的美術(shù)老師們組織教學(xué)提供巨大的知識空間。

三、制作藏書票教學(xué)有助于學(xué)生思考人生

帕斯卡爾說“人是有思想的葦草”，沒有思想的人是脆弱的、不堪一擊的，而思想能夠讓人變得偉大、高貴而有尊嚴(yán)。一個不會思考的人是何等的愚蠢、何等的卑賤?？墒乾F(xiàn)在的孩子，在家有父母替他做好一切，在學(xué)校有老師替他設(shè)計好任務(wù)，他們只是需要一步一步沿著已經(jīng)鋪好的道路往前走，殊不知在年復(fù)一年的服從中漸漸喪失了作為一個人所擁有的各項權(quán)利甚至能力。這一點(diǎn)，該反思的是我們老師和家長。本人認(rèn)為，制做藏書票多少有助于學(xué)生學(xué)會去思考人生。

現(xiàn)在小學(xué)生的知識儲備量，其實非?？捎^，他們懂得很多成人都不了解的知識，但是他們卻一直處于被保護(hù)的境界，因為他們還不會判斷，不會思考。因此，作為老師，不是時時要教會他們多少東西，而是教會他們學(xué)習(xí)的方法，教會他們?nèi)绾蚊鞅媸欠?、?quán)衡利弊。

另外，我們還可從一花一草一昆蟲藏書票，讓孩子們認(rèn)識生命的奧秘。從一山一水一動物藏書票，讓孩子們思考宇宙間的神奇。從一枚《戰(zhàn)斗英雄》藏書票，可讓孩子們了解英雄敢以生命捍衛(wèi)和平的偉大。從一枚《科學(xué)家》藏書票，可讓孩子們了解科學(xué)家不怕困難敢于創(chuàng)新永不言敗的執(zhí)著。從《船》藏書票，我們可以和孩子們一起探究浩瀚的大海。從《飛機(jī)》藏書票，我們可以和孩子們一起解密遼闊的天空。從《恐龍》藏書票，我們可以和孩子們一起重回未知的遠(yuǎn)古。從《時鐘》藏書票，我們可以和孩子們一起穿越時空暢想未來。

這樣的美術(shù)教學(xué)，才可使孩子們通過藏書票得到更多課外知識，并從課外知識中去思考類似于“我為什么而活著”“我現(xiàn)在能做什么”“我將來能做些什么”的人生問題和哲學(xué)問題。因此，我認(rèn)為一定要充分利用它來對孩子進(jìn)行更多方面的教育，通過它來給孩子更多啟迪。

總之，藏書票對培養(yǎng)學(xué)生形成愛惜書本的習(xí)慣、讓他們從中增長知識，并開始養(yǎng)成思考人生的良好習(xí)慣。在結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的新精神、新理念下，使單純的藏書票藝術(shù)教育與學(xué)校“書香校園”讀書活動教學(xué)整合，探索更有效的美術(shù)綜合實踐教育途徑，能有力地推進(jìn)課程改革的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳小紅.藏書票教學(xué)研究大眾文藝.石家莊：大眾文藝.2009.

[2]葉星球.讀書人的心靈肖像.貴州：貴州大學(xué)學(xué)報藝術(shù)版.2004年第3期.