郝鶯連

摘 要：《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》的頒布，增強(qiáng)了現(xiàn)代教育理念、科學(xué)技術(shù)與教育之間的聯(lián)系，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式也在教育領(lǐng)域中得到了更加廣泛的應(yīng)用，從而提高了學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，使學(xué)生的自主性能得到充分的發(fā)揮。而將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到初中體育教學(xué)中也能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量與效果?；诖耍疚闹饕獙?duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中體育教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供幫助。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中;體育;教學(xué);應(yīng)用價(jià)值

引言：

體育教學(xué)是初中教學(xué)階段中重要的科目之一，通過(guò)體育教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的健康體質(zhì)。隨著新教育理念的廣泛深入，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式也逐漸流行起來(lái)并引起教育界的關(guān)注。如果能將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有效運(yùn)用于體育課堂，可以增加體育教學(xué)與現(xiàn)代信息化教學(xué)之間的聯(lián)系，有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高初中體育教學(xué)的效率與質(zhì)量。

一、初中體育教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的價(jià)值

（一）提高課堂利用率

體育這門(mén)科目與其他科目不同：體育教學(xué)分為兩個(gè)方面，體育理論知識(shí)及相關(guān)實(shí)踐教學(xué)。但是目前我國(guó)普遍對(duì)體育教學(xué)不太重視，體育課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其他課時(shí)。隨之而來(lái)的問(wèn)題就是學(xué)生很少課后花時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，而體育教學(xué)又注重動(dòng)作的練習(xí)，所以課堂的利用率就顯得尤為重要。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，教師可觀看并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生有問(wèn)題時(shí)教師可以及時(shí)糾正進(jìn)而增加教師與學(xué)生的交流，教師自身也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成良好的循環(huán)，因而能讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得更加有意義的學(xué)習(xí)，提升課堂質(zhì)量。

（二）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在過(guò)去的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí)與技能，這樣一來(lái)也就在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致體育課堂利用率比較低。而通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，則能夠充分打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且真正將學(xué)生視為教學(xué)的主體。而合理利用多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)，學(xué)生更加樂(lè)于主動(dòng)探索學(xué)習(xí)知識(shí)。再按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與身體素質(zhì)，為學(xué)生對(duì)制定相應(yīng)的教學(xué)手段，從而真正實(shí)現(xiàn)因材施教，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師產(chǎn)生的依賴(lài)性。

（三）教學(xué)資源的共享性

因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是集現(xiàn)代化與信息化技術(shù)于一身的教學(xué)模式，而利用這種性能，則能夠通過(guò)視頻、圖片等情況，將體育知識(shí)、體育技能等直觀顯示出來(lái)，并且快速傳送到學(xué)生的手中，使教學(xué)不僅僅指局限于班級(jí)、年級(jí)，甚至學(xué)校。同時(shí)，利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，需要教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)資料，這樣一來(lái)也就有效提高了教學(xué)的規(guī)范性與準(zhǔn)確性，真正做到了精益求精，并且也體現(xiàn)出了體育教師的專(zhuān)業(yè)能力與水平，保障了初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用方法

（一）課前翻轉(zhuǎn)，提高學(xué)習(xí)的前置性

課前學(xué)習(xí)階段就屬于教學(xué)過(guò)程中的前置性學(xué)習(xí)階段，在這期間，主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面，體育教師需要按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在正式授課前為學(xué)生設(shè)計(jì)好教學(xué)任務(wù)，并且制作視頻或者選擇合適課堂內(nèi)容的視頻放給學(xué)生觀看。另一方面，在學(xué)生觀看后，鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，從而使學(xué)生對(duì)即將要學(xué)的體育知識(shí)進(jìn)行初步的了解與掌握。

（二）課中反轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)互學(xué)

課中的教學(xué)階段也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要教學(xué)階段，在這期間具體包括三方面的內(nèi)容。首先，體育教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的交流形式與要求。比如設(shè)計(jì)個(gè)人問(wèn)答形式的交流、小組形式的交流等，最后在進(jìn)行個(gè)人總結(jié)或者是小組展示。其次，學(xué)生需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，并且積極的提出自己的疑問(wèn)，也可以通過(guò)請(qǐng)教同學(xué)、教師的方式來(lái)解答問(wèn)題，從而提高課堂的互動(dòng)性。最后，教師應(yīng)該充分觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)體育動(dòng)作、理論知識(shí)時(shí)的表情等，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。

（三）把握翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的適用性

雖然將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用在初中體育教學(xué)中具有比較高的應(yīng)用價(jià)值，但是，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，也要多加注意。因?yàn)轶w育教學(xué)與其他科目不同，其有很多教學(xué)內(nèi)容無(wú)法應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。一般情況下，只有具有以下三種特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容才能夠采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。首先，教學(xué)內(nèi)容比較具有趣味性，從而提高對(duì)學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次，應(yīng)該確保教學(xué)內(nèi)容能夠引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;最后，確保教學(xué)內(nèi)容或者所開(kāi)展的體育教學(xué)項(xiàng)目具有比較高的安全性，避免對(duì)學(xué)生造成傷害。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，合理采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主觀性能，從而進(jìn)一步提高初中體育教學(xué)質(zhì)量與水平。

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