楊康涉

【關(guān)鍵詞】 ?體育與健康 新課標(biāo) 教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-054-01

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）提及：“無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉”。此外，教學(xué)時間是十分有效的，而體育健康只有在規(guī)律性堅持下才能發(fā)揮最佳對身心健康促進(jìn)的作用，我們在教學(xué)更要培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下養(yǎng)成良好運(yùn)動的習(xí)慣，掌握必要的運(yùn)動的方法，由此奠定學(xué)生終身體育、終身運(yùn)動的能力。

一、使教學(xué)內(nèi)容豐富起來

使教學(xué)內(nèi)容豐富起來有很多種方式，這就需要教師充分發(fā)揮智慧，一方面可以根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)展，另一方面可以進(jìn)行內(nèi)容細(xì)化教學(xué)，從而豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不再是死板的設(shè)定，而是靈動多樣化的。即使學(xué)生在學(xué)習(xí)同一個體育的內(nèi)容，卻因豐富性感到新奇有趣，原來體育世界也可以一直不斷探索，給學(xué)生全新的認(rèn)知。好比我們在教學(xué)中過多注重動作要領(lǐng)之外，我們可以適當(dāng)增加理論教學(xué)的內(nèi)容，對于一個簡單彈、擺臂、伸展動作，讓學(xué)生“知其然，并知其所以然”，了解其原理，懂得其對肢體的靈活性訓(xùn)練，了解其對良好健康的促進(jìn)作用，因科學(xué)的理解而產(chǎn)生興趣。由此，也讓學(xué)生知道，體育并不是一項任務(wù)，而是由于其對人體身心健康的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生終身體育的意識。比如，在教學(xué)中，我們可以補(bǔ)充一些適合學(xué)生在家里利用簡單的場地以及體育器材就可以完成的體育活動，花式踢毽子、平板支撐、對墻練習(xí)乒乓球等等，真正將體育帶進(jìn)生活中，也從生活中豐富體育內(nèi)容。如此，不僅使得體育變得豐富情趣，新穎生動，而且更有利于奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。

二、讓教學(xué)方式生動起來

教學(xué)方式要生動多樣，多變，使課堂生動起來，極大程度上調(diào)動學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生在不同的方式下增強(qiáng)體驗與感受。

比如為動作練習(xí)增加趣味性。不難發(fā)現(xiàn)，面對各科繁重的學(xué)業(yè)，體育課成為了學(xué)生釋放壓力的場所，一到體育課，許多學(xué)生便成了脫韁的野馬，與其說學(xué)生喜歡體育課，不如說學(xué)生喜歡體育課上輕松而可以釋放天性的環(huán)境氛圍，但同時學(xué)生好動，因此面對多次重復(fù)法動作總是表現(xiàn)不耐煩，因此要為這些體育活動增強(qiáng)趣味性以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并盡可能減慢學(xué)生厭煩情緒的出現(xiàn)。齊步走的動作練習(xí)相對而言是枯燥乏味的，我們在教學(xué)中可以伴著音樂節(jié)拍練習(xí)，增加趣味性。跑步練習(xí)中，我們對于學(xué)生的每次練習(xí)提出不同的要求，第一次要求動作規(guī)范，第二次要求速度，第三次要求在練習(xí)負(fù)重，不斷提出新的要求，學(xué)生練習(xí)的目標(biāo)每次都有變化，積極性就被調(diào)動起來了。

比如開展游戲化的體育運(yùn)動練習(xí)。在過去的體育教學(xué)中，往往都是由老師講解動作要領(lǐng)，并將動作分解一一進(jìn)行示范， 而學(xué)生跟著練習(xí)，接著就是重復(fù)動作，較為單一的教學(xué)方式使學(xué)生不久就產(chǎn)生厭煩的情緒，因而急切希望老師能夠快點(diǎn)解放，自由活動。“列隊練習(xí)”游戲可以作為調(diào)節(jié)氛圍用，也可以訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力之用。其要求學(xué)生做動作和口號是相反的，當(dāng)口號為“立正”的時候，學(xué)生應(yīng)做“稍息”動作，每組游戲結(jié)束之后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剳透诱蔑@游戲的趣味性，游戲需要學(xué)生充分集中精力，因而對學(xué)生運(yùn)動能力提升有著良好的促進(jìn)效果。豐富多樣的體育游戲可以很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，令學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)體育運(yùn)動。

增加具有激勵性的競技元素。學(xué)生都有表現(xiàn)自己的愿望，在激勵機(jī)制下，學(xué)生更能夠堅持，更加有動力，由此真正激發(fā)運(yùn)動的動力。在投籃練習(xí)中，每組為自己的組取一個組名，組與組之間進(jìn)行PK，PK組可以相互提出投籃的規(guī)則，增加挑戰(zhàn)性。每組都可以自由選擇PK組，以迎接不同的挑戰(zhàn)，優(yōu)勝組獲得優(yōu)先選取榮譽(yù)稱號，彰顯本組的榮譽(yù)。學(xué)生在競技活動中獲得了非凡的體驗，精力集中精力，不知覺中身心健康都得到了調(diào)節(jié)，對體育活動也變得由衷熱愛起來。

三、領(lǐng)學(xué)生體育活動活躍起來

學(xué)校作為專門教書育人的場所，對學(xué)生的體育運(yùn)動教學(xué)除開基本運(yùn)動技巧之外，在新課標(biāo)要求下要激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從而奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，因而要求體育不僅在課堂之中，也要滲透在課堂之后，教師可以引領(lǐng)學(xué)生的體育活動活躍起來，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣。

比如，隨著陽光體育的推行，學(xué)生的課后體育活動明顯活躍起來，其他老師對健康體育也越來越重視。作為體育老師，可以親自或者發(fā)動其他任課老師在課后和學(xué)生一起參與到體育運(yùn)動中來，和學(xué)生一起體驗健康運(yùn)動的樂趣，其不僅僅對于身心健康促進(jìn)作用，對于良好的師生關(guān)系建立也起著重要的作用。有的教師和學(xué)生約定每周固定的周二、周三運(yùn)動，跑步、打籃球、打羽毛球等，建立了深厚的師生情誼，并帶領(lǐng)許多學(xué)生參與其中，使得學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣增濃了，學(xué)生的體育活動也活躍了起來。

體育與健康新課標(biāo)下在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，一方面我們可以使教學(xué)內(nèi)容豐富起來，調(diào)動學(xué)生參與的熱情，變化教學(xué)方式，充分使得課堂趣味性十足。再有，可以通過做學(xué)生的戰(zhàn)友，和學(xué)生一起運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識與習(xí)慣，并從加深學(xué)生體育體驗過程培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]張蕾.新課標(biāo)下高校體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].《大家》，2011 （20）：115-116.

[2]陶竹華.如何在高中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣[J].《新課程（中）》，2015（1）：109-109.