駱國正

【關(guān)鍵詞】 ?校園文化 小學(xué)教育 學(xué)生道德品質(zhì)

【中圖分類號】 ?G635.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-014-01

一、細化規(guī)章文化，實現(xiàn)令行禁止

小學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，該階段的教育要十分重視對學(xué)生習(xí)慣的強化，要幫助學(xué)生改變錯誤認知和行為，促進學(xué)生的健康成長。由于小學(xué)階段學(xué)生認知能力和思想的成熟度不高，學(xué)生往往會因為是非不明、判斷能力低下而影響，學(xué)生的行為習(xí)慣更可能受到不良認知的驅(qū)使和誘惑而造成不良行為，甚至誤入歧途。正所謂無規(guī)矩不成方圓，規(guī)章制度是強化個人行為習(xí)慣的重要前提，對學(xué)生的約束更是離不開完善的規(guī)章制度對學(xué)生的約束。所以，在學(xué)校文化環(huán)境的構(gòu)建中，首先要完善規(guī)章制度文化，在幫助學(xué)生塑造積極認知的同時，讓學(xué)生懂是非、知廉恥。所以，在我校文化環(huán)境的構(gòu)建中，首先是通過制度文化的方式幫助學(xué)生增強認知能力、強化學(xué)生的行為習(xí)慣。一方面，通過社會主義核心價值觀資源，幫助學(xué)生塑造價值觀念，讓學(xué)生從個人層面、社會層面和國家層面，認識到積極的道德品質(zhì)和準確的價值觀念，更通過文化教育等形式對學(xué)生開展家國教育。另一方面，在各個班級中懸掛學(xué)生守則，其中包括學(xué)生的作息時間和上放學(xué)時間的安排，到學(xué)生的上放學(xué)路上、學(xué)習(xí)生活中等的安全條約，乃至學(xué)生對班級中衛(wèi)生環(huán)境的維護等等。從如上豐富的規(guī)章制度的建立中，教師幫助學(xué)生強化對規(guī)章制度的遵守，從而實現(xiàn)令行禁止，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中有所忌憚，在制度紅線的保證下減少學(xué)生的錯誤行為的發(fā)生率。

二、挖掘書香文化，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

學(xué)校是育人的環(huán)境，是塑造學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)意識、促進學(xué)生健康學(xué)習(xí)能力提升的環(huán)境。在學(xué)校教育工作中，學(xué)校文化中應(yīng)當構(gòu)建書香氣息，讓學(xué)生在步入校園之后便受到校園文化氛圍的熏陶，促使學(xué)生在書香文化資源的構(gòu)建中產(chǎn)生閱讀和學(xué)習(xí)的動機。在書香文化的構(gòu)建中，主要可以通過如下三個方面的措施展開。其一，學(xué)校方式要積極構(gòu)建圖書館并倡導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生們積極借閱，形成良好的讀書風(fēng)氣，在學(xué)生們共同借閱、共同分享中，增加校園的儒雅風(fēng)氣;其二，學(xué)校可以通過校園物質(zhì)文化氛圍的構(gòu)建打造書香校園，在學(xué)校中懸掛標語“讀萬卷書，行萬里路”、“書讀百遍其義自見”、“書是人類進步的階梯”等等，從如上豐富的標語中，讓學(xué)生將之奉為自己的座右銘，讓學(xué)生深刻認識到讀書對個人成長的積極作用。此外，學(xué)校還可以通過校園文化活動的方式構(gòu)建讀書氛圍、強化閱讀習(xí)慣。例如，學(xué)?？梢苑e極開展閱讀交流會、閱讀共享會，讓同學(xué)們在活動中分享自己的讀書心得，并將之作為自己的演講稿，讓學(xué)生在演講中，從分享的過程中讓臺下的學(xué)生們認識到讀書能夠增進個人的文化素養(yǎng)魅力，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀動機。在如上豐富的文化活動資源和物質(zhì)文化資源的引入和構(gòu)建中，校園書香環(huán)境得以構(gòu)建。在當前電子化資源泛濫的背景下，人們愈加浮躁，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣愈加艱難。但是正因如此，能夠踏實讀書、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣和興趣的教育才更為珍貴、才能更有助于學(xué)生的成長成才。

三、滲透禮儀文化，強化道德素養(yǎng)

我國是禮儀之邦，禮儀文化自古以來都受到人們的遵從。從尊敬老人，到尊敬師長，到學(xué)生們彼此之間的尊重，都需要學(xué)生們個人秉承著敬畏和尊敬的意識，將尊敬融入到血液中，讓學(xué)生流淌著傳統(tǒng)中國人注重禮儀的血液。所以，學(xué)?？梢栽O(shè)置報亭等文化宣傳欄，將禮儀文化資源張貼到該欄目中，并將程門立雪到臥冰求鯉，從乳姑不怠到孔融讓梨等，教師幫助學(xué)生從這豐富的傳統(tǒng)文化故事中認識到我國厚重的禮儀文化，從人們對彼此之間的尊重中， 幫助學(xué)生提升對禮儀文化的重要性認識。此外，為了充實小學(xué)生的課余生活、幫助學(xué)生在認知水平提升的同時，提升其禮儀文化素養(yǎng)，學(xué)校方還可以通過組織豐富的禮儀文化活動的方式充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。所以，學(xué)?？梢越M織禮儀展示活動，引導(dǎo)參與禮儀文化展示活動的學(xué)生，在活動中將不同故事、將不同的禮儀文化演繹方式呈現(xiàn)出來。在此活動中，參與活動的學(xué)生從禮儀文化資源的查詢到禮儀文化活動的參與和反思中，都將獲得豐富的收獲。而對于在臺下觀賞的學(xué)生而言，學(xué)生從這活動文化氛圍的感知中，體驗文化資源的魅力，更是從活動的觀摩中體驗了禮儀文化的重要性，從中秉承著對人尊重、謙和、禮讓等素養(yǎng)的重要性。

總結(jié)

學(xué)生的道德品質(zhì)塑造過程是一個長期的、反復(fù)的過程，需要教育工作者的精心引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生從這豐富的文化資源感知中，受到熏陶和感染、體驗到文化資源的魅力。具體來說，學(xué)校方可以通過細化規(guī)章文化、挖掘書香文化和滲透禮儀文化等措施開展教學(xué)，讓學(xué)生在這豐富、厚重的文化氛圍中，獲得認知能力和行為能力的同步提升，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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