張嬌

摘要：教育游戲在小學英語教學過程中應用，意義重大。在小學英語教學過程中應用教育游戲，不僅僅可以提升小學英語課堂的教學效果，還能夠確保英語課堂教學氛圍的活躍。本文從小學英語教育中教育游戲應用的作用分析著手，探討教育游戲與小學英語教學融合的有效途徑，希望能夠以此為小學英語教師開展課堂教學提供參考意見。

關(guān)鍵詞：小學英語;教育游戲;途徑

小學英語教學方式隨著不斷普及的信息化技術(shù)也在不斷優(yōu)化，目前小學英語想要達到新課改的教學要求，就不能夠再一味地使用傳統(tǒng)教學方式。小學英語教學在新課改要求下，需要提高教學的參與性和體驗性，教師需要對學生的學習興趣給予高度關(guān)注。小學英語教師想要有效落實新課程，就必須要整合研究信息技術(shù)和英語教學，因此目前有很大一部分小學英語教師將目光集中在教育游戲與小學英語教育的融合方面。

一、在小學英語教育中應用教育游戲的作用分析

（一）有助于激發(fā)學生的學習積極性

目前英語已經(jīng)在不斷發(fā)展的社會經(jīng)濟作用下成為國際性語言，其有著不斷增強的影響力和逐漸擴大的影響范圍。我國社會各界已經(jīng)充分地認識到英語學習對于學生、對于人才培養(yǎng)的意義，眾多小學英語教師也已經(jīng)認識到小學階段的英語教育對學生未來英語學習的積極影響。但是從目前小學英語教學方式來看，應試教育對小學英語教育的影響還是比較深刻，枯燥乏味的教學課堂、沉悶的教學氛圍都很難讓小學英語教學起到應有的作用。而如果在小學英語教學內(nèi)引入帶有趣味性的教育游戲，將能夠一掃原本沉悶的教學氛圍，將學生的英語學習積極性激發(fā)出來，提高小學英語教學效果。

（二）有助于形成有效的師生互動

小學英語教師如果采用傳統(tǒng)的教學方式，很有可能會將學生的實際學習需求忽略，過于關(guān)注自己在課堂上的教學表現(xiàn)，讓學生成為學習的被動方，很難在課堂教學中與教師積極互動。如果小學英語教師在開展教學活動時，能夠?qū)⒔逃螒蜻\用恰當，在游戲活動的過程中融入教學內(nèi)容，在寓教于樂的過程中實現(xiàn)教學任務，將有助于構(gòu)建學生與教師的良好關(guān)系，教師和學生在課堂上的互動也會有效地形成，為小學英語的高效課堂打造奠定基礎(chǔ)。

二、小學英語教育與教育游戲融合的有效途徑分析

（一）在詞匯教學中應用教育游戲

詞匯教學在小學英語教學中屬于重要構(gòu)成部分之一，小學英語教師的詞匯教學質(zhì)量直接影響了小學生的英語學習成績。詞匯教學往往都比較枯燥，學生需要不斷地記憶才能夠保證不會輕易地遺忘學習的新單詞。而好動富有好奇心的小學生面對反復刺激且教學方式一成不變時，就會很難集中注意力，厭煩英語學習。因此小學英語教師如果將教育游戲融入到詞匯教學中，將單純地刺激記憶變?yōu)楦偁幱洃?，利用教學情境幫助學生記憶詞匯，將非常有利于學生掌握英語單詞，且愿意學習英語知識。比如筆者在日常詞匯教學中，會舉辦一些類似切水果的游戲，學生切掉教師報出英文對應的水果，游戲難度隨著游戲時間推進不斷加大，比如利用發(fā)音類似的詞匯干擾學生，加快報英文的速度等。這些游戲在小學英語詞匯教學中應用，能夠讓學生深刻地記憶相關(guān)詞匯，并調(diào)動學生學習英語單詞的積極性。

（二）在聽力教學中應用教育游戲

小學英語教師在開展聽力教學時，想要達到預期的教學效果，就必須要確保學生能夠高度集中注意力，一旦學生在播放聽力內(nèi)容時不集中注意力那么該次聽力訓練就收效甚微。但是聽力教學與詞匯教學一樣，如果不采用恰當?shù)慕虒W方法很容易讓學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生厭煩。因此教育游戲在小學英語聽力教學中應用，原本單調(diào)的教學方式被教育游戲所豐富，學生的注意力得到集中的同時，學生對英語學習的積極性也會被調(diào)動起來。筆者在開展聽力教學時，經(jīng)常會將競爭性的教育游戲應用其中，比如讓學生自由組合成小組，完成聽力競答游戲，利用小學生的勝負欲來完成聽力訓練，取得的教學效果甚佳。

（三）在語法教學中應用教育游戲

語法教學在小學英語教學中有所涉及，專門的語法板塊已經(jīng)出現(xiàn)在小學五六年級的英語教材內(nèi)容。但是由于小學生自身原因，往往很難理解英語語法知識。如果教師在開展語法教學時采用的教學方式是傳統(tǒng)的填鴨式教學，真正地掌握語法知識對學生而言就會比較困難。而如果小學英語教師利用教育游戲來開展語法教學，通過有趣又簡單的小游戲幫助學生理解英語語法，掌握英語語法，這樣的教學方式將事半功倍。比如筆者在日常語法教學中會采用找車廂的方式幫助學生掌握英語語法知識，復數(shù)和單數(shù)分別由一個火車頭代表，讓學生利用火車頭去找?guī)в袕蛿?shù)單詞的車廂和帶有單數(shù)單詞的車廂。這樣的教學方法不僅僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還便于學生自己記憶。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學英語教師想要提高英語教學質(zhì)量，可以在詞匯教學、聽力教學和語法教學等方面融合教育游戲，這樣不僅僅能夠豐富小學英語教師的教學方法，還能夠確保教育游戲的功能充分地發(fā)揮出來。值得注意的是小學生自控能力相對較弱，會更加喜歡玩耍，小學英語教師在開展英語教學時，需要充分地認識到小學生的自身特點，以便教育游戲與英語教學的各個環(huán)節(jié)融合，讓學生能夠在游戲的過程中就完成學習任務，實現(xiàn)快樂學習的目標。教育游戲與小學英語教學的融合，有利于在小學教育階段進一步推進素質(zhì)教育目標，對學生更加健康、全方面的發(fā)展也更加有利。

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