計(jì)珍妮

摘? 要：小學(xué)語文課堂最主要的教學(xué)任務(wù)是對語文作文進(jìn)行入門式教學(xué)，而對小學(xué)語文作文進(jìn)行循環(huán)日記的教學(xué)模式可有效提高小學(xué)生的語文寫作能力。本文通過闡述循環(huán)日記的概念，探討進(jìn)行小學(xué)語文循環(huán)日記教學(xué)的有效策略，以推動(dòng)小學(xué)生的語文寫作能力，以便更好地提高小學(xué)語文老師的寫作教學(xué)能力，為小學(xué)語文的寫作教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;循環(huán)日記;教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0161-01

提高小學(xué)生的語文寫作能力是小學(xué)語文的課堂教學(xué)中最重要的一個(gè)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)指標(biāo)。小學(xué)語文教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)可以通過寫日記的形式來增強(qiáng)小學(xué)生的寫作意識，從而提高小學(xué)生的語文寫作水平。在寫作內(nèi)容和寫作要求上，循環(huán)日記的寫作與普通日記一樣，唯一的區(qū)別方式是循環(huán)日記的寫作面向整個(gè)小組，小組通過共用一本日記本，分別輪流進(jìn)行寫日記，從而提高小學(xué)生之間的溝通與交流，提高小學(xué)生語文寫作能力。

1.激發(fā)寫作興趣，提高寫作水平

小學(xué)語文教師在寫作課堂教學(xué)中要想更好地展開循環(huán)日記教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有興趣加入到循環(huán)日記活動(dòng)當(dāng)中，就要學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，通過設(shè)計(jì)有吸引力的寫作主題或?qū)懽髂繕?biāo)等，讓學(xué)生自主積極地參與到活動(dòng)當(dāng)中，然后通過對自己生活的觀察和記錄，用文字表達(dá)出自己內(nèi)心的思想和對生活的所思所想。一是在每個(gè)日記寫作周期，語文教師可以通過有目的地選擇可以提高學(xué)生寫作興趣的欄目，讓小學(xué)生清楚地知道自己要寫作的主題和觀察的方向，從而提高小學(xué)生的寫作興趣，而不會(huì)茫然無措。如，小學(xué)六年級《介紹美味》的蘇教版寫作練習(xí)中，語文教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中的美味，如吃的、聞的等等，通過刺激學(xué)生的生活敏銳度，提高他們對《介紹美味》這一寫作練習(xí)的寫作興趣，從而提高他們的寫作水平。正所謂，興趣是一切靈感的來源，只有有興趣，才會(huì)對一件事物進(jìn)行深入的觀察，從而發(fā)現(xiàn)其中的與眾不同;二是小學(xué)語文教師可以通過引導(dǎo)小學(xué)生給循環(huán)日記日記本起有趣或好聽的名字，如“快樂的小樹洞”等等?；蛘咄ㄟ^買受學(xué)生歡迎和喜愛的日記本，提高學(xué)生參與循環(huán)日記寫作的興趣和創(chuàng)作的想象力;三是小學(xué)語文教師可以通過提高循環(huán)日記寫作的趣味性，使小學(xué)生的寫作潛能得以激發(fā)，讓循環(huán)日記成為小學(xué)生在小學(xué)語文寫作課堂教學(xué)階段的快樂伴侶。

2.豐富寫作素材，提高寫作水平

有素材的寫作才有靈魂。小學(xué)語文教師要想提高小學(xué)生循環(huán)日記的寫作水平，就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的寫作素材積累。多數(shù)小學(xué)生就是因?yàn)椴恢缹懯裁矗恢缽哪拈_始寫等原因，不愿意積極主動(dòng)的配合教師參與循環(huán)日記的教學(xué)模式，甚至有排斥心理。因此，語文教師在進(jìn)行循環(huán)日記課堂教學(xué)時(shí)，要先讓學(xué)生產(chǎn)生清晰的寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有意義的寫作素材，明確循環(huán)日記的寫作意義，從而提高小學(xué)生對循環(huán)日記的寫作興趣。如，在循環(huán)日記寫作中，小學(xué)生可以在日記本上對自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行描述，其中可以包括講述身邊的同學(xué)們和老師們等?；蛘咧v述自己在學(xué)習(xí)中遇到的開心或不開心的事情。或者在學(xué)習(xí)中遇到的困難等等。如，在小學(xué)六年級的《我的暑假生活》蘇教版寫作練習(xí)中，可以讓學(xué)生積極記錄自己的暑假生活或在暑假中學(xué)到的本領(lǐng)等，通過對生活中的日常小事進(jìn)行記錄，從而挖掘豐富的寫作素材，提高自己的綜合寫作能力。

3.增強(qiáng)寫作開放性，提高寫作水平

由于大部分小學(xué)生在小學(xué)階段剛剛接受寫作的啟蒙，對于各種事物有著充分的好奇心，對各種新鮮事物充滿著探索的欲望，他們渴望探索這個(gè)未知的世界，同時(shí)懷揣著對生活的美好向往和對未知事物的無限幻想。因此，語文教師在對小學(xué)生進(jìn)行循環(huán)日記的課堂寫作教學(xué)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)循環(huán)日記的寫作開放性，讓小學(xué)生在寫作時(shí)充分發(fā)揮他們的暢想精神，從而提高他們的寫作積極性，讓他們自主參加到循環(huán)日記的教學(xué)模式中。同時(shí)，小學(xué)語文教師應(yīng)改變其傳統(tǒng)呆板的課堂寫作教學(xué)方式，不是一味地讓學(xué)生被動(dòng)接受知識的灌輸，而是讓其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)去思考學(xué)習(xí)方式，提高小學(xué)生的綜合性素養(yǎng)。如，在小學(xué)五年級《看圖想象寫故事》的蘇教版寫作練習(xí)中，語文教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的自主想象力，不對小學(xué)生的寫作思路加以束縛，讓學(xué)生通過圖畫展開自己的開放性想象力，然后結(jié)合自己的生活經(jīng)歷加以構(gòu)想和寫作發(fā)揮，從而有效提高其寫作積極性和寫作能力。

由于小學(xué)生的定性和語言表達(dá)能力的欠缺，加上循環(huán)日記的寫作模式需要一個(gè)長時(shí)間保持的過程，因此想要順利地將循環(huán)日記的教學(xué)模式推廣到小學(xué)生的語文寫作教學(xué)當(dāng)中，是一件極其困難的事情。因此，小學(xué)語文教師在進(jìn)行創(chuàng)新型寫作教學(xué)過程中，需要找到適合自己班級學(xué)生的教學(xué)策略和方法，因材施教，提高小學(xué)生的寫作能力。同時(shí)可以采取積分的原則，以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的方式激勵(lì)小學(xué)生堅(jiān)持對循環(huán)日記的寫作，保證小學(xué)語文循環(huán)日記教學(xué)模式的穩(wěn)定開展。

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