胡廣花

摘? 要：深化素質(zhì)教育，作為學(xué)校教育的各門學(xué)科，都應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞素質(zhì)教育內(nèi)容對學(xué)生加以培育，以適應(yīng)跨世紀(jì)社會發(fā)展的需要。因此就要求教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，明確素質(zhì)教育對學(xué)生產(chǎn)生的積極作用，促使學(xué)生全面發(fā)展。本文從小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要性入手，深入進(jìn)行分析，并結(jié)合實際情況提出合理的教學(xué)策略，以培養(yǎng)素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文教學(xué);素質(zhì)教育

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0149-01

隨著新課改的不斷深化，對小學(xué)語文教師提出明確的要求，要求教師堅持素質(zhì)教育，突破傳統(tǒng)教育思想的束縛，，積極進(jìn)行合理的完善創(chuàng)新，注重學(xué)生實踐探索能力的提升，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，以學(xué)生為主體，激發(fā)出學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動性，實現(xiàn)全方面發(fā)展。

1.小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的重要性

（1）促使學(xué)生的人文素養(yǎng)提升

現(xiàn)階段，通過在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，有助于學(xué)生加強對語文科目的認(rèn)知，以語文課程為媒介，促使學(xué)生的人文素養(yǎng)提升，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文中蘊含的人文思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，探索出符合自身的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升語文綜合水平，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）加強學(xué)生的創(chuàng)新探索能力

小學(xué)語文是我國教育的重要組成部分，不僅影響學(xué)生的語文能力，還對其他科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。小學(xué)生時期學(xué)生的想象力較為豐富，不受傳統(tǒng)思維的束縛，此時應(yīng)將素質(zhì)教育與語文教學(xué)進(jìn)行合理的結(jié)合，并不斷進(jìn)行深化，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，活躍其思想，提高自身的探索能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。

（3）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念

通過合理的素質(zhì)教育，有助于學(xué)生形成正確的價值觀念，尤其是對于小學(xué)生來說，其自身的思想還不夠成熟，正處于完善階段，通過素質(zhì)教育可以引導(dǎo)學(xué)生行為得到規(guī)范，例如，通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》，學(xué)生可以形成正確的紅色精神，勇敢面對壓迫，樹立遠(yuǎn)大的思想，成為新時代的優(yōu)秀人才。

2.小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的有效策略

（1）積極進(jìn)行課堂創(chuàng)新以學(xué)生為主體

在開展教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，將傳統(tǒng)的被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有詫W(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，教師在講解《雪地上的小畫家》時，在傳授完理論知識后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐，將理論知識與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在雪地上畫出自己想要的圖案，并分析圖案的形狀，探討小動物的腳印與自己畫出的圖案存在的不同點，并積極進(jìn)行相互溝通交流，加深對知識的理解。學(xué)生的主動性提升有助于對知識的記憶，學(xué)生以高漲的熱情態(tài)度面對學(xué)習(xí)，在潛移默化中提升自身的語文水平，加深知識的累積，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。與此同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對不懂的問題進(jìn)行分析，充分發(fā)揮出自身的主體作用，提升學(xué)習(xí)效率。

（2）激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建教學(xué)情景

對于小學(xué)生來說，興趣對自身的影響較大，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中應(yīng)注重興趣的融入，將興趣與教學(xué)內(nèi)容相融合，從整體上進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生加深對知識的理解。例如，教師在講解《要下雨了》時，首先對學(xué)生進(jìn)行理論知識講解，并引導(dǎo)學(xué)生分析下雨之前天氣可能出現(xiàn)的預(yù)兆，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，如下雨前天氣陰沉，天空灰暗，燕子飛的高度較低，小螞蟻們忙著搬家，小魚們躍出水面，呼吸空氣等，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并豐富學(xué)生的經(jīng)驗，提高自身的學(xué)習(xí)能力。與此同時，教師還應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過情景進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)，激發(fā)出自身的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（3）靈活應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的課堂

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)靈活應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)，從整體上進(jìn)行完善，發(fā)揮出多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，構(gòu)建高質(zhì)量課堂，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解《看月食》課程時，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生構(gòu)建多媒體教學(xué)課堂，學(xué)生通過真實的畫面對月食進(jìn)行理解，分析月食的原因，感受月食現(xiàn)象，更容易理解文章內(nèi)容。與此同時，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還可以為學(xué)生帶來全新的體驗，擴展學(xué)生的視野，為學(xué)生搜尋更多的材料，積極進(jìn)行教學(xué)擴展延伸，提升學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，不斷提升其自身的綜合素養(yǎng)，建立完善的現(xiàn)代語文學(xué)習(xí)觀念，優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)思維，啟迪自身的思想，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全方面發(fā)展。

綜上所述，在當(dāng)前的新課改教學(xué)理念下，教師應(yīng)深化素質(zhì)教育，注重在語文課堂中進(jìn)行滲透，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹立正確的思想觀念，調(diào)動整體思維，突破傳統(tǒng)理念的束縛，始終以學(xué)生為主體，實現(xiàn)多樣化教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為綜合型人才，實現(xiàn)全面發(fā)展。

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