吳芳萍

摘? 要：將游戲與教學內(nèi)容相結(jié)合是教學游戲的主要特點。在游戲過程中，將教學游戲納入學前教育，滿足幼兒在游戲教學過程中體會到學習樂趣。因此，本文通過分析將游戲教學納入學前教育，探討游戲教學的價值和實際意義，并說明了在教學實踐中如何實踐將游戲引入到教學中。因此，在幼兒教育中引入游戲教育，讓兒童積極參與進來。在學習的同時不僅能夠保障幼兒的身心發(fā)展，同時能夠使幼兒獲得知識。

關(guān)鍵詞：游戲化教學法;幼兒園教學;運用

【中圖分類號】G 614? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0044-01

在當今的教育理念中，我們提倡吸引式教學方法。在幼兒教學中，運用游戲教學法尤為普遍，也是幼兒園在實施教學過程中運用的主要手段。在幼兒教育中運用游戲教育，讓兒童積極參與進來，在“游戲中學習”和“在學習中游戲”二者相輔相成，不可分割。

1.教學游戲與教學游戲化

隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，越來越多的幼兒園通過游戲的形式實現(xiàn)幼兒的教育活動。在幼兒教育中，游戲作為一項重要的教育措施，主要分為兩大類：幼兒創(chuàng)造性游戲和教學游戲。通過參加創(chuàng)造性游戲，幼兒發(fā)展了自身對于學習的興趣，同時提高了自身的能力。幼兒創(chuàng)造性游戲主要由角色、建筑和表演組成。在游戲中，教師們將游戲與教學相結(jié)合，以實現(xiàn)教學目標。此外，通過教導(dǎo)幼兒，使幼兒能夠與成人一起體會游戲帶來的愉悅感，將游戲和教學內(nèi)容結(jié)合起來是教學游戲的主要方式。在這些游戲中，幼兒充分發(fā)揮了愛玩的天性，在游戲與學前教育相結(jié)合下，共同實現(xiàn)幼童的身心發(fā)展。在學前教育中通過游戲方式，使本已無聊的學習變得有趣和令人興奮，實現(xiàn)了激發(fā)孩子對學習興趣的教學目標，同時使幼兒在愉快的教學環(huán)境中進行學習。此外，教師也可以通過改變游戲規(guī)則以及改變游戲教學系統(tǒng)，為幼兒提供一個全新的游戲環(huán)境，讓幼兒在愉悅的氛圍中進行學習。

2.游戲融入幼兒園課程存在的現(xiàn)實困惑

（1）對游戲化教學缺乏正確的認識

幼兒教育是教育的一個非常重要的階段，孩子們在接受以知識為基礎(chǔ)的教育過程中，通過游戲化的形式，可以很好為幼兒教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。然而，目前，對于幼兒教育還停留在傳統(tǒng)觀念中，并沒有做到將教育與游戲結(jié)合起來，而是把重點放在為幼兒提供以知識為基礎(chǔ)的教育上，導(dǎo)致幼兒長期生活在一個沒有發(fā)展的學習環(huán)境中，明顯降低了幼兒的發(fā)展。然而，這種方式無法吸引幼兒的興趣，在無法與教學相結(jié)合時，無法更好的確保游戲順利進行。

（2）教學理念和教學方式有待改進

在傳統(tǒng)的教育模式中，教師對學生采取一種更具灌輸性的做法傳授相應(yīng)知識，導(dǎo)致幼兒不能獲得實際知識，明顯降低了對知識的興趣程度，也就無法更好的參與到課堂教育中。

（3）幼兒園環(huán)境中游戲性因素的缺失

隨著我國社會的競爭，父母希望幼兒在這樣一個競爭激烈的社會中得到良好的發(fā)展。大多數(shù)父母非常重視幼兒的教育，父母希望幼兒在“起點”上十分優(yōu)秀，為大量幼兒提供早期學習課程，使幼兒能夠通過考試。然而，這種教育不適合處于身心發(fā)育關(guān)鍵階段的幼兒。因此，教育游戲在幼兒的身心發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用。事實證明，大多數(shù)幼兒園在教學過程中嚴重缺乏游戲設(shè)施，而且游戲設(shè)施在設(shè)立幼兒園時沒有受到重視，在一定程度上影響教學游戲化活動的順利開展。

（4）師生比例配置不合理

在幼兒園的游戲教學實踐中，教師可以選擇個性化的集體游戲方式，以確保教學過程的順利進行。然而，由于教師和學生的比例明顯較低，教師無法進行一對一式的教學，師生比例配置不合理，導(dǎo)致幼兒無法體驗游戲教學中的樂趣。

3.幼兒園教學游戲化實現(xiàn)的途徑

（1）優(yōu)化課前教學游戲設(shè)計

以小魚追小蝦為例，玩法：幼兒圍成圓圈，請兩名幼兒分別扮演小魚小蝦，“小魚”追“小蝦”。“小蝦”向前跳至少三次，“小魚”一定站住不動?！靶∥r”跑，“小魚”才能開始追。音樂停，“小蝦”跑到了原來的位置，并且未被“小魚”逮到者獲勝。在進行游戲前，教師必須設(shè)計適合學生特點和興趣的教學，使教學不僅有助于激發(fā)幼兒的興趣，而且有助于教學的順利進行，同時能夠使幼兒園的游戲教學更能滿足幼兒的需求。在設(shè)計上，必須根據(jù)現(xiàn)代教育過程中的需求制定游戲內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造一個良好的教育和游戲環(huán)境。此外，游戲環(huán)境的創(chuàng)造必須首先以安全性為基礎(chǔ)，其次，游戲的多樣性，這種多樣性使幼兒能夠快樂進行學習。最后，教師應(yīng)當盡可能廣泛地提供各種各樣的游戲材料，并以各種方式吸引幼兒的參與。

（2）提升課中教學游戲化效率

在以游戲為基礎(chǔ)的學習過程中，教師必須改變其傳統(tǒng)教學的理念，正確理解游戲教學，以確保課堂教學活動取得成功。同時，教師必須提高自身的教學技能，提高自身的教學效率。此外，教師需要接受職業(yè)培訓，以提高自身的綜合教學水平，為創(chuàng)造更多的適合幼兒發(fā)展的游戲奠定堅實的基礎(chǔ)。

隨著幼兒教學游戲化的不斷開展，在游戲化教學中實現(xiàn)了提高幼兒對學習的興趣。因此，本文通過分析游戲化教學法在幼兒教學中的運用，探討了當前游戲化教學法存在的問題，同時提出了相關(guān)的策略和建議，為未來的游戲化教學法的發(fā)展提供相應(yīng)的參考。

參考文獻

[1]顧曉燕.試析幼兒教學游戲化的策略[J].新課程（綜合版），2018（03）

[2]李慧靜.試論幼兒教育課程游戲化教學[J].新課程（綜合版），2018（03）

[3]廖小敏.淺談幼兒教學游戲化的策略[J].好家長，2018（14）