劉熹微

關(guān)鍵詞 自媒體 自媒體平臺(tái) 高校思政工作 創(chuàng)新和挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.045

Abstract In contemporary， with the development of information technology， full coverage of Internet and popularity of mobile phones， self-Media emerged. At present China， college students install many apps that related to self-Media in their mobile phones. This paper focuses on research the change of university by self-media; what kind of impact to college students' values and thought views; with the development and application of self-media， what kind of innovations can be bring to ideological and political education in universities; the combination of both will bring interaction or not; and discuss the construction of university self-media platform bring challenges.

Keywords self-media; self-media platform; college Ideological and political education; innovation and challenges

1 自媒體時(shí)代為高校帶來(lái)的變革

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，自媒體通過(guò)各個(gè)平臺(tái)在一定程度上與傳統(tǒng)媒體報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等交互發(fā)展、互相結(jié)合、滲透融合，成了一種“新媒體”模式。文中提到的自媒體是以“個(gè)人媒體”作為自主化的傳播者，輔助現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。自媒體的平臺(tái)包括：短視頻、微信公眾號(hào)和訂閱號(hào)、微博、QQ說(shuō)說(shuō)、微信、百度官方貼吧、論壇、BBS等。當(dāng)今時(shí)代隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的發(fā)展，新媒體也依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速擴(kuò)張，使高校傳統(tǒng)的思想政治教育模式受到挑戰(zhàn)。當(dāng)前高校的思想政治教育理念正由說(shuō)教類轉(zhuǎn)型向行為引導(dǎo)、綜合培養(yǎng)類，從傳統(tǒng)的管理手段轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合的多平臺(tái)模式，而書本時(shí)代的僅知識(shí)共享正變事物、思想的價(jià)值共享和共享后的共贏合作。隨著自媒體的多方位、全面覆蓋性發(fā)展，高校的大學(xué)生思想也有較豐富的變化，這要求高校思政工作切合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展及受教育大學(xué)生思想實(shí)際，在推進(jìn)高校校園信息化進(jìn)程的同時(shí)，運(yùn)用自媒體為校園思想政治教育的開展和建設(shè)提供更多新型模式，也對(duì)在校大學(xué)生的意識(shí)習(xí)慣塑造和培養(yǎng)，樹立較正確的思想觀和政治觀。

2 自媒體發(fā)展及思政教育工作的研究現(xiàn)狀

在國(guó)外研究方面，國(guó)外關(guān)于新媒體的研究狀況最早可追溯到學(xué)者麥克盧漢，他是第一個(gè)將傳媒業(yè)和現(xiàn)代文化變遷相結(jié)合的學(xué)者，開辟了媒體與其他學(xué)科之間的交叉、聯(lián)合和研究。而自媒體作為新媒體的一部分，國(guó)外有很多傳播學(xué)專著都涉及到自媒體研究方面，其代表性的著作有（法）弗蘭西斯·巴爾和杰拉爾埃 梅里合著的《新媒體》;（美）斯蒂夫 瓊斯主編的《新媒體百科全書》;（美）保羅 萊文森的《手機(jī)：擋不住的呼喚》等。在很多學(xué)者的著作中都有或多或少的肯定了——自媒體已經(jīng)成為一種頗具潛力、實(shí)力和效力的思想文化傳承和道德教育工作的傳遞媒介，作為新興媒體的重要組成部分，它的出現(xiàn)和發(fā)展正不分國(guó)界、不分語(yǔ)言和人種的逐漸影響和改變?nèi)祟悓?duì)于教育的認(rèn)知、知識(shí)的普及和思想政治的傳導(dǎo)方式。

而國(guó)內(nèi)關(guān)于自媒體環(huán)境下的思想政治教育研究主要從兩個(gè)方面來(lái)研究的：一是自媒體平臺(tái)興起為高校思想政治教育工作帶來(lái)的變化及影響性方面，影響客體包括指導(dǎo)理念、教育主體、教育承載的個(gè)體、教育方式教育內(nèi)容的變化等。研究成果有代表性的有陳光燦的《新媒體環(huán)境下高校思想政治教育平臺(tái)建設(shè)研究》，[1]魯鳳的《自媒體環(huán)境下高校思想政治教育的境遇解析與路徑探究》，[2]吳智軍的《自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治工作探析》[3]和袁雅莎的《自媒體時(shí)代高校思想政治教育的應(yīng)對(duì)途徑探析》[4]等。二是如何利用自媒體推動(dòng)思想政治教育工作的發(fā)展，達(dá)到優(yōu)化改進(jìn)道德教育的目的，這個(gè)方面更多的是對(duì)自媒體相關(guān)平臺(tái)結(jié)合思政教育發(fā)展面的一些創(chuàng)新和思考，也是本文研究的主要方向。目前的一些成果有湯力峰的《自媒體環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新》;[5]李翔的《自媒體場(chǎng)域下高校思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新研究》;[6]任小龍的《自媒體與大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新研究》;[7]文文的《自媒體時(shí)代高校思想政治教育工作的開展》[8]和張媛的《自媒體時(shí)代高職院校思想政治教育實(shí)效性探索》等。[9]目前對(duì)自媒體和高校思想政治教育工作的文章和成果有些停留在理論層面，沒有對(duì)實(shí)施的有效性進(jìn)行深入的分析和剖析，有些對(duì)思想政治工作的研究提出了創(chuàng)新型方式方法，非常值得借鑒。

3 自媒體的運(yùn)用與高校思想政治教育工作的創(chuàng)新

自媒體平臺(tái)與高校思想政治教育工作結(jié)合是目前眾多國(guó)內(nèi)高校正在進(jìn)行的工作，合理的運(yùn)用合并創(chuàng)新能對(duì)高校大學(xué)生的思想發(fā)展起到積極引領(lǐng)的作用。在此筆者通過(guò)研究，有以下一些思路和感悟。

3.1 自媒體如何密切結(jié)合高校思政建設(shè)工作實(shí)際

當(dāng)前整體教育趨勢(shì)要求高校能融入自媒體平臺(tái)的力量，更高效、合理、科學(xué)的開展思想政治思想教育工作，而如何將兩者密切結(jié)合，其實(shí)并不是一件容易的事情，具體涉及每所高校對(duì)自媒體的理解和現(xiàn)代化教育模式的打造計(jì)劃。但創(chuàng)新思路是可宏觀把控的，每所高校依據(jù)現(xiàn)有的媒體資源特點(diǎn)，拓寬自身的信息傳播平臺(tái)：如當(dāng)前學(xué)校的自媒體微信平臺(tái)方面，大部分高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)校、院級(jí)微信公眾號(hào)的創(chuàng)建和升級(jí)創(chuàng)新，在相關(guān)公眾號(hào)內(nèi)發(fā)布與學(xué)校自身相關(guān)的微信推送文章，具體落實(shí)到思政建設(shè)的實(shí)際工作中，就是學(xué)校方面投入相應(yīng)的人力、物力和財(cái)力培養(yǎng)相關(guān)工作人員的經(jīng)驗(yàn)，把此項(xiàng)工作作為一個(gè)長(zhǎng)期重點(diǎn)來(lái)發(fā)展，在日常工作中征集和更新校內(nèi)各項(xiàng)工作實(shí)際信息，并生成具有吸引力的文章、新聞、觀點(diǎn)、思想等，達(dá)到及時(shí)推送至學(xué)生群體的最終目的，且在入校時(shí)對(duì)于新生學(xué)生及時(shí)加入校園自媒體方面的宣傳工作，從大一其就積極培養(yǎng)新生對(duì)學(xué)校各類信息的興趣度，為自媒體力量真正到達(dá)學(xué)生群里中提供保障。此類方法同樣適用于自媒體的其他平臺(tái)如QQ推送，校園微博，官方百度貼吧等學(xué)生感興趣領(lǐng)域。

3.2 自媒體是整合高校思政資源的有力工具，對(duì)高校思政建設(shè)有引領(lǐng)作用

自媒體時(shí)代信息的傳播給大學(xué)生思想政治教育工作提供了多樣性的渠道，依靠 QQ、微信等便捷式溝通渠道讓教師與學(xué)生多互動(dòng)交流，增強(qiáng)師生間情感的同時(shí)能建立更好的思政工作體系，從真正意義上拓寬大學(xué)生接收信息的點(diǎn)和面。自媒體平臺(tái)具備傳遞內(nèi)容的豐富性和多樣性，有助于幫助高校各部門突破原有的相對(duì)獨(dú)立工作狀態(tài)，打破各自為政的思想政治教育模式，能將不同部門的力量結(jié)合起來(lái)，因此學(xué)校各個(gè)部門以及相關(guān)學(xué)院院系，必須建立起一套相互聯(lián)系的媒體班子，形成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的媒體體系，在日常工作中及時(shí)溝通交流，在媒體宣傳渠道和工具運(yùn)用方面相互借鑒，多方位挖掘?qū)W校政策規(guī)定、校風(fēng)校紀(jì)、特色活動(dòng)等思想政治教育特色特點(diǎn)。且培養(yǎng)專門的媒體人才（從機(jī)關(guān)或者教師隊(duì)伍中挖掘），學(xué)習(xí)掌握自媒體方面的軟件、app、公眾號(hào)、QQ交流平臺(tái)工具，及時(shí)收集和整合各類信息，增大高校整體自媒體教育的覆蓋面，讓大學(xué)生在日常校園學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活中多接觸到本校自媒體文化，在潛移默化中影響學(xué)生正面思想的吸納力，讓更多主流思想來(lái)豐富在校大學(xué)生的校園生活，從而達(dá)到引領(lǐng)高校思政建設(shè)的作用。

3.3 自媒體力量運(yùn)用的得當(dāng)能大力提升高校大學(xué)生各類活動(dòng)參與度

自媒體對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)最具吸引力的點(diǎn)在于具備展示性，而展示性是一個(gè)校園活動(dòng)開展成功與否的重要影響因素，很多在校大學(xué)生能通過(guò)自媒體來(lái)展示自身，使得大學(xué)生們的學(xué)生活動(dòng)在自媒體幫助下操作便捷化、宣傳及時(shí)化、開展多樣化和升級(jí)創(chuàng)新化。在無(wú)自媒體時(shí)期的校園活動(dòng)時(shí)期，宣傳方面的阻礙如活動(dòng)信息難以有效傳達(dá)至感興趣的學(xué)生、開展過(guò)程中沒有充足的工具記錄和現(xiàn)場(chǎng)直播、開展后活動(dòng)成果不易變現(xiàn)和廣而告之等，隨著自媒體的發(fā)展，解決了傳統(tǒng)活動(dòng)中的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，切實(shí)起到了作用。大學(xué)生也借助自媒體力量擁有了更多的活動(dòng)“話語(yǔ)權(quán)”，以更加低的成本成為活動(dòng)的制造者、發(fā)布者、創(chuàng)新者。而學(xué)校方面通過(guò)自媒體，充分發(fā)揮出活動(dòng)的宣傳、報(bào)導(dǎo)、直播、展示及成果，讓在校大學(xué)生積極參與校園活動(dòng)中，深度挖掘出各類校園活動(dòng)的閃光點(diǎn)，并進(jìn)行再創(chuàng)新，一屆一屆傳承和升華，生成更好的校園活動(dòng)內(nèi)容。

3.4 可通過(guò)自媒體平臺(tái)可加強(qiáng)教師隊(duì)伍凝聚力

可運(yùn)用自媒體平臺(tái)的力量來(lái)輔助高校在校教師隊(duì)伍、輔導(dǎo)員隊(duì)伍以及思政老師的工作，加強(qiáng)一個(gè)學(xué)校整體師資隊(duì)伍的凝聚力，筆者在研究中發(fā)現(xiàn)此思路切實(shí)可行。我們高校教師的思想政治教育工作需要我們從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身的特色來(lái)開展，當(dāng)今學(xué)校可運(yùn)用手機(jī)的自媒體平臺(tái)來(lái)發(fā)布時(shí)效性強(qiáng)的教育工作信息，而教師這端可使用手機(jī)內(nèi)帶的媒體平臺(tái)來(lái)接收工作信息，并進(jìn)行及時(shí)的處理和反饋。如果高校能通過(guò)自媒體平臺(tái)創(chuàng)建出一套較好的信息傳遞和接收體系，則能大大提升了教師們工作的及時(shí)性和效率性，但也對(duì)高校教師自身素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)能力提出新要求，從長(zhǎng)期來(lái)看，這無(wú)疑是提升教師自身能力素質(zhì)和思政教育工作的反饋性的必然要求，也變相要求教師與學(xué)校工作要求相融合，積極參與入本校的自媒體教育思路建設(shè)中，在成為自媒體時(shí)代的受益者同時(shí)也為學(xué)校工作發(fā)展貢獻(xiàn)自身的力量。

4 高校自媒體平臺(tái)的搭建和大學(xué)生思政建設(shè)的挑戰(zhàn)

4.1 高校自媒體平臺(tái)的搭建探索

高校的自媒體發(fā)展這幾年呈井噴的趨勢(shì)，因此一所高校如何搭建多種自媒體平臺(tái)以及讓這些平臺(tái)相互之間有工作互動(dòng)，共同渠道相互融合顯得較為重要，在此有一些研究為平臺(tái)搭建提供思路。一是學(xué)校對(duì)應(yīng)的部門（如宣傳部、新聞部）加大高校內(nèi)部的自媒體平臺(tái)整合力度，對(duì)校園內(nèi)自媒體設(shè)置對(duì)應(yīng)規(guī)范，如平臺(tái)的設(shè)計(jì)需要有的美觀度、怎樣布局才顯得合理、內(nèi)容的發(fā)布是否正面和積極等。二是對(duì)不同的媒體平臺(tái)提出個(gè)性化定制的需求，力圖突出對(duì)應(yīng)的媒體特色，如目前一所高校的各個(gè)學(xué)院都已經(jīng)擁有自身的自媒體平臺(tái)，可以要求這些平臺(tái)結(jié)合本學(xué)院的專業(yè)教學(xué)特色和學(xué)生人才的特點(diǎn)，來(lái)打造自身意義的媒體平臺(tái)。三是學(xué)校有一個(gè)官方渠道能及時(shí)對(duì)全校學(xué)生公開媒體的信息渠道，打造不同院和不同自媒體之間的互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)，從宏觀面上打破不同院學(xué)生跨院夸專業(yè)參與各類活動(dòng)的障礙，這里就涉及到一個(gè)學(xué)院學(xué)生深度參與度的問(wèn)題。四是學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全部門應(yīng)監(jiān)測(cè)自媒體的發(fā)布內(nèi)容，發(fā)展意味著信息的復(fù)雜化和多樣化，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理工作，是為學(xué)校思政工作的開展提供安全保障，非常有必要。

4.2 大學(xué)生思政工作的挑戰(zhàn)方面

自媒體融合教育板塊交互發(fā)展，對(duì)于高校思想政治教育工作來(lái)說(shuō)并不全是積極面，筆者在研究過(guò)程中也探索了消極的方部分，這也是大學(xué)思政建設(shè)應(yīng)面對(duì)的挑戰(zhàn)。首先是自媒體的零門檻特質(zhì)決定了人人皆可參與，用戶即使沒有任何專業(yè)知識(shí)和背景也能參與自媒體中，成為信息的制造者、發(fā)布者、傳遞者和閱讀者。這也給一些不良信息和負(fù)能量信息提供了傳播空間，更容易擾亂大學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的建立。如果一個(gè)學(xué)校的各類自媒體平臺(tái)沒有相應(yīng)合格的人來(lái)把關(guān)的話，很容易讓里面內(nèi)容帶有主觀色彩，甚至出現(xiàn)負(fù)相導(dǎo)向內(nèi)容。因此我們?cè)谧陨硇@平臺(tái)搭建的時(shí)候，必須警惕對(duì)立面內(nèi)容的發(fā)布，嚴(yán)格把關(guān)傳達(dá)給每個(gè)大學(xué)生的內(nèi)容性質(zhì)，但又需要考慮到不同思想的交融性，讓發(fā)布內(nèi)容呈現(xiàn)多樣多元化特點(diǎn)，這些都不是容易的事情，也是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。

其次，如何全面發(fā)揮自媒體力量來(lái)傳達(dá)積極正能量，引領(lǐng)大學(xué)生們樹立正確人生觀和價(jià)值觀也是筆者的探索。如創(chuàng)建校園品牌文化、思政課堂學(xué)習(xí)通的平臺(tái)、建立學(xué)生特色媒體、創(chuàng)新校園思想政治文化內(nèi)容、豐富大學(xué)生思想政治教育的點(diǎn)和面等，都是高校在未來(lái)需要更深入探索和完善的部分。所以如何保障學(xué)生受眾群體的身心健康，創(chuàng)造利于大學(xué)生成長(zhǎng)的思政環(huán)境，以更多的渠道給予在校大學(xué)生正直的思想觀和道德觀，是我們未來(lái)要利用自媒體力量進(jìn)一步思考的方向，同時(shí)也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

5 結(jié)語(yǔ)

自媒體時(shí)代的對(duì)于當(dāng)代在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是利大于弊的，拓寬了學(xué)生知識(shí)含量的廣度和深度，使在校學(xué)生更會(huì)多重思考，多角度分析問(wèn)題。但是由于自媒體平臺(tái)信息量的眾多和真假難辨性，難免會(huì)讓一些學(xué)生接收到很多負(fù)面的、虛假的信息，也容易走入思想的歧途。因此，學(xué)校要能合理運(yùn)用自媒體的功能，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、思政政治教育、新聞宣傳、知識(shí)升華、校園文化和活動(dòng)等作用，全方位對(duì)校園思想政治教育進(jìn)行有效內(nèi)容拓寬和負(fù)面內(nèi)容過(guò)濾。以一種長(zhǎng)期的、潛移默化的方式傳達(dá)積極信息，來(lái)達(dá)到相應(yīng)的思政工作教育目的，讓學(xué)生從自媒體中接收信息學(xué)習(xí)的同時(shí)，又不會(huì)充電負(fù)能量而變得憤世嫉俗。隨著高校思政教育的升級(jí)管理，自媒體時(shí)代國(guó)內(nèi)思想政治教育工作如何推進(jìn)、怎樣布局、如何結(jié)合校園實(shí)際情況開展、怎樣緊跟當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展、追隨社會(huì)變化步伐，都值得我們更深入的探索和研究。

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