賈宛航

關(guān)鍵詞 高校輔導員 宣傳思想工作 外部環(huán)境復雜

中圖分類號：G451 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.040

Keywords college counselor; propaganda and ideological work; complex external environment

大學生是社會主義的主要建設(shè)者，肩負著國家的未來和民族的希望，他們的思想認識和價值理念對國家發(fā)展有重要影響。在當前社會不斷發(fā)展的背景下，大學生接觸的事物以及思想變的日漸多元化，價值理念上出現(xiàn)了部分扭曲的問題，思想上有所懈怠，輔導員作為宣傳思想工作的主力軍，他們的工作效果對學生思想形成有直接影響，因此工作能力的提升十分必要。

1高校宣傳思想工作面臨的挑戰(zhàn)

（1）學生價值觀多元化發(fā)展。當前時代發(fā)展特點來講，正處于商品經(jīng)濟和自媒體時代，各種各樣的信息會出現(xiàn)在學生生活的環(huán)境中，對學生價值觀的形成造成影響。[1]大學生是一個比較特殊的群體，社會閱歷缺乏，在對事物的判斷上缺乏經(jīng)驗，因此價值理念的形成比較容易受到周圍事物的影響，而在多元化社會的背景下，價值理念也向著多元化的趨勢發(fā)展，這也為高校輔導員宣傳司相關(guān)工作帶來了更多挑戰(zhàn)。

（2）自媒體時代信息的泛濫。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使其逐漸滲透到社會的各個領(lǐng)域中，這也使人們的生活和社會行業(yè)發(fā)生了變化。隨著媒體的應(yīng)用廣泛，我們迎來了自媒體時代。在自媒體時代背景下，人們獲取信息的方式和途徑也變得更多樣，學生在獲取知識，不再只是依賴教師的講授。自媒體時代，有其獨特的特點，即信息的隱蔽性、虛擬性較強，信息不是傳統(tǒng)單向的傳播方式，有著較強的互動性，而這種狀況的出現(xiàn)，使思想政治教育的實施變得更復雜。在日常生活中，不同內(nèi)容的信息隨處可見，并且這些信息內(nèi)容的真實性有待考察，同時在網(wǎng)絡(luò)中也會有一些不良信息對學生的思想造成影響，這使高校宣傳思想工作的實施變得更加困難。

（3）新媒體環(huán)境下工作方式的轉(zhuǎn)變。宣傳工作的實施，思想是其核心內(nèi)容，教育內(nèi)容也和意識形態(tài)方面存在緊密聯(lián)系，因此在實際工作中，運用傳統(tǒng)的宣傳方式很難吸引學生的注意力，取得的效果也不夠明顯。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，手機、電腦、微信、微博等方式正在改變?nèi)藗儷@取信息和傳播信息的方式。人們獲取和傳播信息的過程中，打破了原有局限，實現(xiàn)了范圍和方式的拓展，同時在這種狀況下，大學生的思想也發(fā)生了一定程度的轉(zhuǎn)變。在當前高校中，大學生群體主要由90后和00后組成，在思維理念和方式上有著較為明顯的特點，個性化凸顯，傳統(tǒng)的宣傳方式很難吸引他們加入到此過程中，因此高校輔導員在進行宣傳思想工作的過程中，應(yīng)該進行方式和方法上的創(chuàng)新，將學生興趣、愛好以及喜聞樂見的內(nèi)容作為主要導向，加強和大學生的溝通與交流，并且實施相應(yīng)的引導。高校宣傳思想工作經(jīng)歷了較長的發(fā)展歷史，但是一直以來，實施的工作模式相對固化，效果不夠明顯，甚至有些學生在接受教育時存在一定抵觸心理。在新媒體背景下，高校輔導員需要在工作的方式和理念上進行相應(yīng)轉(zhuǎn)變，將新媒體作為基石，進而使開展的工作內(nèi)容更符合學生的實際需要。

2輔導員在高校宣傳思想工作中的作用

2.1 輔導員是高校宣傳思想工作的主要力量

在宣傳思想工作實施的過程中，輔導員作為中堅力量，需要積極發(fā)揮其育人作用，充分了解學生的基本情況，掌握學生的思想動態(tài)，而這些內(nèi)容的實施對學生的思想品德與規(guī)范有重要影響。對學生進行思想意識的引領(lǐng)是輔導員在工作中的重要內(nèi)容，有利于學生正確三觀的形成，在遇到問題時，學生能夠時刻保持積極向上的心理。[2]同時宣傳思想工作的實施能夠使學生在發(fā)展過程中，逐漸形成較高的專業(yè)素養(yǎng)和思想品德。而在實際工作中，輔導員需要在生活中給予學生相應(yīng)指導，針對學生難以解決的問題，輔導員可以根據(jù)已有經(jīng)驗，幫助學生走出當前遭遇的困境。

2.2 輔導員是大學生成才成長過程中的關(guān)鍵力量

在進行宣傳思想工作的過程中，輔導員不僅是主要力量，也是關(guān)鍵力量，對于大學生的成長和發(fā)展有重要作用，在班風建設(shè)、宿舍管理、黨團組織工作中，輔導員能夠為學生構(gòu)建良好的環(huán)境，促進學生形成端正的學習態(tài)度，并且使其學習和實踐意識逐漸得到強化，使大學生獲得各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時在學習和生活中，輔導員還起到管理、服務(wù)以及教育的重要作用。

3輔導員在高校宣傳思想工作中的基本原則

3.1 理論聯(lián)系實際的原則

為了使學生解決問題的能力得到有效提升，需要注重理論與實際之間的結(jié)合，高校在教育教學中除了要注重對學生文化內(nèi)涵和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)之外，也需要注重學生動手操作能力和專業(yè)技能的提升，進而使學生獲得較為全面的發(fā)展。因此在開展具體的宣傳思想工作時，輔導員可以引導學生參加志愿者活動，組織學生開展相關(guān)主題班會，進而使學生在實踐中逐漸實現(xiàn)自我價值。同時在實踐中能夠?qū)崿F(xiàn)對理論知識的靈活運用，促進學生有效解決在現(xiàn)實生活中存在的問題。

3.2 實際問題與思想問題結(jié)合的原則

輔導學在幫助學生解決在現(xiàn)實生活中存在問題同時，也需要對問題進行深入挖掘和全面分析，而在具體實施過程中可以從心理和思想兩方面實施，這有利于從根源上發(fā)現(xiàn)和解決問題。[3]對于大學生來講，在校園生活中不僅需要豐富理論知識，也需要學會怎樣為人處世，進而使大學生獲得更全面的發(fā)展，成為適合社會發(fā)展需要的人才。對學生解決問題的培養(yǎng)，能夠使學生自主解決遇到的生活和情感問題。因此輔導員在進行宣傳思想工作的過程中，需要加強對學生的心理輔導，幫助學生建立正確的思想理念和價值追求，進而提升學生的抗壓能力和抗打擊能力。

3.3 疏與導相結(jié)合的原則

在新媒體背景下，大學生的個性特點比較突出，并且存在一定差異性，在思想上比較活躍。因此輔導員在工作時，需要考慮到學生的不同特點，然后采取有針對性的方式輔導學生。同時要注重積極、愉悅環(huán)境的營造，使學生在受教育過程中逐漸形成獨有的觀點和看法，提升思想境界。及時掌握學生的思想動態(tài)，當學生出現(xiàn)問題時，需要及時在思想上對學生進行糾正，進而使學生在學習和生活中遇到的困難得以有效解決。除此之外，輔導員還需要注重在工作中方法的運用，運用主題教育、談心的方式，進而使學生逐漸形成正確的思想觀念，并且在正確思想觀念的引導下，實現(xiàn)整體知識水平的不斷提升。

4提升高校輔導員宣傳思想工作能力的路徑

4.1 準確定位輔導員角色

在相關(guān)文件中曾經(jīng)指出，輔導員需要對自身角色有明確定位，這也在一定程度上凸顯了高校輔導員進行宣傳思想工作中的特殊作用。在實際工作中，高校輔導員需要將職業(yè)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，牢記職業(yè)使命，做好輔導員的本職工作，然后以此為基礎(chǔ)對學生進行引導。同時輔導員需要為學生的生活提供服務(wù)，對健康進行維護，加強對學生的管理與引導，進而使培養(yǎng)的人才具有良好的思想道德品質(zhì)和扎實的專業(yè)知識。

4.2 樹立媒介工作的意識

在新時代背景下，高校輔導員需要注重在工作中思想認識的轉(zhuǎn)變，逐漸樹立媒介工作意識，注重工作能力的增強，進而更符合學生和社會的實際需要。新媒體的出現(xiàn)，為教育渠道和方式的創(chuàng)新創(chuàng)造了條件。同時這對于高校輔導員來講，也是實現(xiàn)工作思維轉(zhuǎn)變的一個機會。新媒體的使用，使高校在進行宣傳思想工作的過程中變得更具實效性和針對性，而不必對時間和空間過于依賴。

4.3 加強相關(guān)培訓和交流

各個高校中，都有設(shè)置對輔導員的培訓機制，同時在具體實施過程中也會以自身需要和特征為依據(jù)。但是就當前情況來講，對高校輔導員的培訓在形式上過于陳舊，實用性不強。[4]這就需要在培訓的內(nèi)容和形式上進行創(chuàng)新和調(diào)整，開展實踐教學、技能大賽、頭腦風暴等內(nèi)容，對輔導員進行培訓的同時，也為其提供一個鍛煉自己的平臺，進而使輔導員在此過程中不斷實現(xiàn)反省、調(diào)整和提高，促進宣傳思想工作能力的有效提升。

4.4 借助科研項目的力量

從高校輔導員自身的工作內(nèi)容來講，專業(yè)化進步與發(fā)展有助于輔導員不斷實現(xiàn)自我提升，同時這也有利于輔導員對于的不斷優(yōu)化和學生的發(fā)展。這在某種程度上講，便是促進高校輔導員科研能力的提升，通過對科研項目的研究，打造一個具有較高水平的師資力量，進而形成一種長效發(fā)展機制。而輔導員在項目中也會不斷提升自身的理論水平和科研能力，使整體工作的實施更具科學性。

4.5 發(fā)揮第二課堂的作用

宣傳思想工作的實施需要輔導員有較強的綜合能力，進而在實際工作中更好發(fā)揮自身作用。因此輔導員需要注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，更好的應(yīng)對繁雜的工作，同時也能在工作中實現(xiàn)自我提升，而不是一直進行機械性的重復。首先，從知識儲備上來講，輔導員掌握教育學、行為學、心理學等知識，為思想政治工作的完成奠定堅實基礎(chǔ)。其次，輔導員還應(yīng)該加強對現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握，靈活使用各種辦公軟件。再次，輔導員需要具備較好的抗壓能力，這樣才能在實際工作中對學生進行引導。最后，輔導員需要在實際工作中注重實踐能力的提升。

總之，高校宣傳思想工作的實施，能夠發(fā)揮對學生的思想引領(lǐng)作用，促進大學生的健康形成，形成正確的思想意識。而輔導員在工作實施的過程中起著重要作用，因此需要注重自身實際工作能力的提升，為學生在學習和生活中提供引導，使學生在高校中獲得更全面的發(fā)展，更適應(yīng)社會的實際需要。

參考文獻

[1] 鄧劍剛.試論高校輔導員宣傳思想工作能力提升的有效路徑[J].理論觀察，2018（1）：142-144.

[2] 鄒偉民.新媒體環(huán)境下高校輔導員宣傳思想工作能力提升的有效路徑研究[J].牡丹江教育學院學報，2017（11）：53-55.

[3] 劉偉.提升高校輔導員宣傳思想工作能力的路徑研究[J].教育理論與實踐，2017.37（3）：20-22.

[4] 劉洋.關(guān)于提升高校輔導員宣傳思想工作能力的路徑[J].智庫時代，2017（011）.