鐘明遠(yuǎn)

摘 ?要：當(dāng)前農(nóng)村體育教學(xué)中足球作為其重要的組成部分，教育教學(xué)不甚理想，分析其原因在于在當(dāng)前校園足球中教學(xué)觀念有待更新。本文在闡述農(nóng)村體育水平二校園足球訓(xùn)練現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了農(nóng)村體育水平二校園足球訓(xùn)練實(shí)踐的措施，以此更好地推進(jìn)校園足球的教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：校園足球：農(nóng)村體育;水平二

我國(guó)當(dāng)前很多縣市區(qū)的農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較落后，導(dǎo)致學(xué)校體育課存在被擠占的情況。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為體育課程是無用的，也就會(huì)將體育課取消。足球運(yùn)動(dòng)的開展一般需要比較大的場(chǎng)地，但是在當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校大型場(chǎng)地或者是操場(chǎng)比較小，不能很好地支持足球運(yùn)動(dòng)的開展。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說，體育發(fā)展具有長(zhǎng)期性，推進(jìn)校園足球的發(fā)展，對(duì)于中國(guó)體育的全面發(fā)展改革也具有重要的意義。

一、農(nóng)村體育“水平二”校園足球訓(xùn)練現(xiàn)狀

農(nóng)村地區(qū)由于自身?xiàng)l件的問題，體育成為文化基礎(chǔ)課的附屬品，存在嚴(yán)重的擠占現(xiàn)象，如果文化基礎(chǔ)課有需要，那么體育課就會(huì)成為擺設(shè)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為體育課是可有可無的課程，對(duì)體育課程不感興趣，也不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)。此外由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較落后，很多體育專業(yè)的大學(xué)生并不愿意回到農(nóng)村發(fā)展，也就造成農(nóng)村學(xué)校缺乏專業(yè)體育教師，教學(xué)效果不甚理想。當(dāng)前的體育教師往往都是其他科的教師兼職而來，學(xué)生學(xué)習(xí)不到相對(duì)比較專業(yè)的足球教學(xué)知識(shí)。農(nóng)村小學(xué)農(nóng)村學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中還存在著傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)為足球教學(xué)會(huì)影響學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)。足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中學(xué)生容易受傷，特別是對(duì)學(xué)生的衣服和鞋子都會(huì)造成一定的損害，這是很多家長(zhǎng)反對(duì)的原因。很多家長(zhǎng)并不支持自己的孩子學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為不僅浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)造成額外的物質(zhì)負(fù)擔(dān)。

二、農(nóng)村體育“水平二”校園足球訓(xùn)練的實(shí)踐

（一）更新體育教育觀念

農(nóng)村體育教學(xué)中一般都會(huì)比較注重體育效果的好壞，認(rèn)為學(xué)生在體育比賽當(dāng)中能夠獲得比較好的成績(jī)，就是體育效果相對(duì)比較好，但是并不會(huì)深層考慮體育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生帶來哪些變化。校園足球作為學(xué)校體育教育教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)深化教育教學(xué)改革具有重要的意義。為此，為了更好地推進(jìn)農(nóng)村體育校園足球的開展，要注重對(duì)體育教育的觀念進(jìn)行相應(yīng)的的改變，將體育課程和文化課程放在同等重要的位置，從教學(xué)體制層面對(duì)體育教學(xué)給予足夠的重視。此外，對(duì)于體育教師來說也要意識(shí)到自身課程的重要性，以此更好地提升體育教學(xué)效果。還要注重家長(zhǎng)對(duì)體育體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。特別是農(nóng)村家長(zhǎng)根深蒂固地認(rèn)為，只有學(xué)好文化基礎(chǔ)課才是正經(jīng)的學(xué)習(xí)。這就需要對(duì)家長(zhǎng)的思想觀念進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到體育課程對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。

（二）提升教師素質(zhì)

當(dāng)前農(nóng)村體育校園足球教學(xué)效果之所以不能達(dá)到理想的狀態(tài)，原因之一在于缺乏較為專業(yè)的足球教師，為此在校園足球訓(xùn)練中要注重對(duì)教師素質(zhì)的提升。不僅僅要加大對(duì)在職教師的培訓(xùn)力度，可以讓在職教師通過自學(xué)或者是參加相應(yīng)培訓(xùn)的方式，提升理論和技能水平，還可以讓在職教師通過分享交流的方式習(xí)得比較優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。此外，還要注重對(duì)專業(yè)人才的引進(jìn)，特別是對(duì)于一些相對(duì)專業(yè)的體育足球教師，可以在物質(zhì)方面進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此引進(jìn)更加專業(yè)的足球教師。在對(duì)教師進(jìn)行素質(zhì)提升時(shí)，不僅僅要注重理論和知識(shí)層面，還要注重職業(yè)道德的提升。讓教師具有一定的奉獻(xiàn)精神，愿意扎根農(nóng)村，以此更好地推進(jìn)農(nóng)村校園足球的順利開展。

（三）完善相關(guān)的設(shè)施

為了更好地推進(jìn)農(nóng)村體育校園足球訓(xùn)練實(shí)踐的順利開展，要注重對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)設(shè)施進(jìn)一步完善。農(nóng)村校園足球之所以在開展當(dāng)中存在障礙，也存在體育場(chǎng)地和器材相對(duì)缺少的原因，最終導(dǎo)致農(nóng)村體育足球教學(xué)不能順利的開展。為此，學(xué)校要注重對(duì)相關(guān)體育設(shè)施的完善，社會(huì)也要對(duì)農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行一定的關(guān)注。特別是政府部門能夠意識(shí)到農(nóng)村體育對(duì)教育教學(xué)的重要性，對(duì)于農(nóng)村足球體育教學(xué)進(jìn)行政策方面的傾斜。除了在場(chǎng)地設(shè)施等方面的完善，還要注重設(shè)定專門的資金進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到足球訓(xùn)練當(dāng)中。

（四）體育教學(xué)方法的多樣化

當(dāng)前農(nóng)村體育院校園足球訓(xùn)練之所以效果不甚理想，原因在于在足球體育教學(xué)中不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方式相對(duì)單一，不能讓學(xué)生對(duì)足球教學(xué)產(chǎn)生積極性。為此，在農(nóng)村體育“水平二”校園足球訓(xùn)練當(dāng)中要注重采用多樣化的教學(xué)方法，以此更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)當(dāng)中可以將體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和游戲相互結(jié)合，游戲?qū)τ谛W(xué)生來說具有天然的興趣，學(xué)生也能夠更加積極主動(dòng)參與其中。在參與游戲的過程學(xué)生也能夠習(xí)得相應(yīng)的體育知識(shí)內(nèi)容，以此更好地提升教育教學(xué)效果。此外，還可以通過項(xiàng)目的方式讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過這種方式還能夠更好地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)：

當(dāng)前農(nóng)村體育教學(xué)中大力推進(jìn)校園足球的目的是為了對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)模式極限改革，為學(xué)生營(yíng)造體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。但是在當(dāng)前農(nóng)村校園足球的開展當(dāng)中還存在很多問題：對(duì)體育教學(xué)不重視、教師素質(zhì)有待提升，家長(zhǎng)反對(duì)等。為此，在對(duì)農(nóng)村體育水平二校園足球的開展當(dāng)中，首先先要注重對(duì)體育教育教學(xué)觀念的更新，其次要對(duì)教師素質(zhì)進(jìn)行提升，對(duì)校園足球的相關(guān)設(shè)施進(jìn)行完善，以此為校園足球的開展奠定一定的基礎(chǔ)。在農(nóng)村校園足球的開展中還要不斷探索相關(guān)的措施，以此更好地推進(jìn)校園足球的教學(xué)。

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