卿正光

摘要：本文首先分析了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)困境，接下來(lái)詳細(xì)闡述了在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生起步作文興趣的策略，希望通過(guò)本文的分析研究，給行業(yè)內(nèi)人士以借鑒和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng);興趣引領(lǐng);多元觀察;讀寫(xiě)結(jié)合

引言

作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重頭戲，深受師生們的關(guān)注。但往往師生投入很大的精力，收效卻微乎其微。用實(shí)踐活動(dòng)教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作文，從學(xué)生感興趣的事物入手，對(duì)提升學(xué)生起步作文興趣有一定成效。

1小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)困境

1.1教學(xué)方法陳舊

目前在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師的教學(xué)方式是影響作文教學(xué)質(zhì)量的重要因素，也是學(xué)生寫(xiě)作水平得不到提升的重要原因，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，由于教師的教學(xué)方法陳舊，一直延用死板的作文教學(xué)方法，即出題目，給學(xué)生找范文，然后讓學(xué)生借鑒并進(jìn)行寫(xiě)作，長(zhǎng)時(shí)間的使用這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生的寫(xiě)作思維受到了很大的限制，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，再加上應(yīng)試教育的影響，教師一直為學(xué)生傳授寫(xiě)作技巧，而忽視了小學(xué)生的認(rèn)知，直接影響了小學(xué)生的寫(xiě)作。

1.2寫(xiě)作教學(xué)與實(shí)際生活嚴(yán)重脫軌

眾所周知，小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)應(yīng)該是建立在學(xué)生原有的生活基礎(chǔ)上，但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師的教學(xué)與實(shí)際生活存在明顯的脫軌，教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的作文空洞沒(méi)有活力，這就導(dǎo)致作文教學(xué)的質(zhì)量差，小學(xué)生的寫(xiě)作水平也得不到提升。

1.3學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣

學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣也是影響小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的一大原因，語(yǔ)文不同于數(shù)學(xué)需要將強(qiáng)的邏輯思維，部分教師和學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，從而不愿意花費(fèi)太多的時(shí)間在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，尤其是寫(xiě)作方面，再加上寫(xiě)作題目和范圍都是教師指定的，這也限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作興趣越來(lái)越低。

2在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生起步作文興趣的策略

2.1注重潛移默化，游戲激趣導(dǎo)寫(xiě)

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！泵绹?guó)著名心理學(xué)家布魯納也認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)在興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好功課的重要前提。記得剛開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，筆者沒(méi)有過(guò)于著急進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作，而是和學(xué)生暢談了一番，了解班級(jí)的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詞匯、語(yǔ)言很豐富，每個(gè)學(xué)生都能說(shuō)上一二句，活潑、愛(ài)發(fā)言成了筆者對(duì)班級(jí)學(xué)生的第一印象。接下來(lái)我們做了一個(gè)小游戲，用南京話背一首古詩(shī)或者唱一首歌，結(jié)果學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出了很大的熱情和興趣。在活動(dòng)中，還出現(xiàn)了很多的小插曲，例如，廣東話、福建話、蘇州話全都冒出來(lái)了，惹得學(xué)生們哈哈大笑，其樂(lè)融融。在活動(dòng)結(jié)束后用總結(jié)的話語(yǔ)來(lái)談?wù)勛约旱母惺軙r(shí)，學(xué)生都談到了開(kāi)心、快樂(lè)、愉快、高興、新奇……學(xué)生王某（節(jié)選）：今天我真的很開(kāi)心，邵老師讓我們用南京話背古詩(shī)。我沒(méi)有立即背誦而是有個(gè)小小的要求，你們猜猜我給邵老師提什么要求了？猜不到吧！讓我來(lái)告訴你，我用南京話背完了古詩(shī)，讓邵老師重復(fù)，結(jié)果邵老師半南京話半普通話地背下來(lái)了，惹得大伙哄堂大笑。我偷偷觀察邵老師的窘態(tài)，面紅耳赤、嘴巴結(jié)巴、想說(shuō)說(shuō)不出來(lái)的樣子很讓我開(kāi)心?？吹揭幌虿缓軆?yōu)秀的學(xué)生在這次活動(dòng)中都寫(xiě)出了二百多字的作文，筆者給了他這樣的評(píng)語(yǔ)：雖然你平時(shí)愛(ài)開(kāi)玩笑，拿老師開(kāi)涮，但你寫(xiě)出了真情實(shí)感。課文《西湖》《廬山的云霧》《東方之珠》等寫(xiě)景文，可以讓去過(guò)的學(xué)生展現(xiàn)他們的照片風(fēng)采并加以介紹，這樣立即就能把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，結(jié)合著課文閱讀，寫(xiě)出自己真情實(shí)感的寫(xiě)景作文。在學(xué)《石榴》這篇課文時(shí)，筆者帶學(xué)生參觀石榴園，課堂上拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗，加深印象。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫(xiě)一種水果的方法。到正式寫(xiě)作時(shí)，再請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛(ài)的水果，讓他們說(shuō)說(shuō)應(yīng)從哪些方面觀察？如何去寫(xiě)？就比較容易了。學(xué)生劉某某（節(jié)選）：我急忙把石榴切開(kāi)，一看，一粒粒光亮、粉紅色的果實(shí)像一粒粒粉紅的水晶石，亮晶晶的，里面的一粒粒小白籽都看得清清楚楚。一粒粒果實(shí)緊緊地?cái)D在一起，組成一隊(duì)，像一串串螃蟹似的，一層接著一層。石榴果實(shí)像一粒粒玉米，果實(shí)很飽滿，我剝下一粒塞進(jìn)嘴里，里面的水分很足，酸酸甜甜的，非常好吃。我越吃越想吃，索性剝下一把石榴粒送進(jìn)嘴里一嚼，清涼酸甜的汁水立即進(jìn)入我的肚子。通過(guò)加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生提升了寫(xiě)作的興趣。

2.2通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累

教師要鼓勵(lì)學(xué)生形成寫(xiě)日記的好習(xí)慣，剛開(kāi)始的時(shí)候可以作為作業(yè)布置下去，要求學(xué)生必須寫(xiě)日記，還要對(duì)日記的格式等做靈活的調(diào)整。例如：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一句簡(jiǎn)單的話就可以作為日記，二年級(jí)就要求學(xué)生寫(xiě)一段話或者摘抄優(yōu)美的段落。高年級(jí)的學(xué)生就要有更高的要求?？傮w上看，日記較作文來(lái)說(shuō)比較靈活，學(xué)生日常的所見(jiàn)、所思、所想都可以寫(xiě)在日記中。教師在檢查學(xué)生日記的時(shí)候要做好保密工作，不盲目的公開(kāi)日記中的內(nèi)容，這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去。就日常發(fā)生的種種瑣事而言，都可以鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察、將這些事件記錄下來(lái)，使他們樂(lè)于發(fā)現(xiàn)身邊的美好，在寫(xiě)作中克服畏難情緒，享受寫(xiě)作的樂(lè)趣。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活積累寫(xiě)作素材

在以往的作文教學(xué)中，由于學(xué)生缺乏寫(xiě)作素材，也給作文教學(xué)帶來(lái)了很大的影響，因此為了提高作文教學(xué)的質(zhì)量，就需要教師要引導(dǎo)學(xué)生積累素材，可以鼓勵(lì)學(xué)生多多觀察生活從而為寫(xiě)作積累素材，例如在學(xué)習(xí)《太陽(yáng)和月亮》后，教師就可以給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生去觀察太陽(yáng)和月亮，并自由發(fā)揮寫(xiě)一篇作文，這樣的方式能夠讓學(xué)生去主動(dòng)的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的寫(xiě)作素材，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思維，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平有很大的幫助。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

不愿意寫(xiě)作、或者文章質(zhì)量差的學(xué)生，主觀上最重要的原因是他們對(duì)作文不感興趣，覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，面對(duì)這樣的情況，教師要因人而異，從學(xué)生感興趣的事物來(lái)引導(dǎo)。例如：有的學(xué)生喜歡玩游戲，但是這在家長(zhǎng)和老師的眼中是不務(wù)正業(yè)，即使是在日記中，學(xué)生也不會(huì)提到游戲。教師就要正確引導(dǎo)，不能把游戲一棒子打死，要從學(xué)生喜好出發(fā)，鼓勵(lì)他將玩游戲的感受寫(xiě)出來(lái)，由此引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，逐漸讓學(xué)生從沉迷于游戲的環(huán)境中脫離出來(lái)，使學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作產(chǎn)生廣泛的興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，由于教師落后的教學(xué)方法再加上學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致作文教學(xué)的質(zhì)量得不到提升，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了改善這一現(xiàn)狀，就需要教師要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用有效的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展作文教學(xué)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作素材的積累，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而不斷的提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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