金玲

摘要：在當(dāng)今社會(huì)，各個(gè)方面都在飛速的發(fā)展，我國(guó)的教育行業(yè)也在積極的進(jìn)行新課標(biāo)的改革。而小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育與高等教育的基礎(chǔ)，只有在最基礎(chǔ)的教育中培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力才會(huì)更加有效果。小學(xué)生正處于創(chuàng)新思維能力等各個(gè)方面的飛速發(fā)展時(shí)期，小學(xué)教師要重注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)闊視野，并且利用一些手段培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。這樣，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展極為有利，數(shù)學(xué)這門學(xué)科尤其重視思維能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要抓住學(xué)生思維能力正處于被提升的關(guān)鍵時(shí)期這個(gè)機(jī)會(huì)，基于新課標(biāo)改革的大好時(shí)期下改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法從而從教學(xué)的各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;培養(yǎng);研究

引言：

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于剛剛進(jìn)入基礎(chǔ)教育的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅能夠讓小學(xué)生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠鍛煉學(xué)生們的思維能力，能夠讓學(xué)生們從不同的角度去看問(wèn)題，鍛煉小學(xué)生們看待這個(gè)世界的能力，但是這一切都是建立在小學(xué)教師能夠正確的引導(dǎo)和教育小學(xué)生的基礎(chǔ)上。當(dāng)今社會(huì)，數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中占有很大的地位，數(shù)學(xué)對(duì)于社會(huì)的影響也很大，數(shù)學(xué)的發(fā)展也在逐步的改變這個(gè)社會(huì)。本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新思維的重要性、必要性以及在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的對(duì)策兩個(gè)方面展開(kāi)，詳細(xì)的闡述在新課改背景下基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)研究。

一、新課標(biāo)下在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的思考

（一）創(chuàng)新思維的重要性

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育模式是教師講知識(shí)，學(xué)生做習(xí)題這樣一個(gè)模式。教師不斷的講習(xí)題，不斷的講知識(shí)，而學(xué)生的任務(wù)就是不停的做各種習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)，去學(xué)習(xí)知識(shí)。這種模式的弊端很大，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展及思維的鍛煉也并不有利。教師要將新課標(biāo)的宗旨運(yùn)用到教學(xué)方法中去，不斷地創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)。創(chuàng)新思維影響學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的思考，影響學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)于剛接觸小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生而言非常重要，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是非常重要的，創(chuàng)新思維在很大的程度上影響學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新思維的必要性

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)應(yīng)該是靈活的、快樂(lè)的、創(chuàng)新的。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代學(xué)生的需求，更滿足不了這個(gè)社會(huì)對(duì)人才的需求，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)就顯得非常必要及迫切[1]。教師可以依托現(xiàn)如今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)媒體開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)。例如，在講一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)，教師就可以運(yùn)用教師的多媒體電腦，向?qū)W生們播放一些關(guān)于貨幣的小短片，介紹貨幣的產(chǎn)生過(guò)程或者發(fā)展歷史。這樣在不影響正常課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，讓學(xué)生們明白更多關(guān)于貨幣的知識(shí)，提升了學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。這樣，一舉多得，學(xué)生、教師、甚至整個(gè)社會(huì)都受益無(wú)窮。創(chuàng)新思維不應(yīng)該只是一個(gè)概念，教師要將這個(gè)概念化的東西變?yōu)閷?shí)際可教學(xué)、可培養(yǎng)的方式，根據(jù)現(xiàn)代的數(shù)學(xué)與科技發(fā)展情況來(lái)看，數(shù)學(xué)思維是非常有必要被培養(yǎng)的，尤其是在小學(xué)階段，小學(xué)生正處于大腦被開(kāi)發(fā)的階段，去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是非常必要的。

二、新課標(biāo)下在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的具體方法

任何事情要做成功都要講究方法，對(duì)于小學(xué)生的教育更是這樣，只要用對(duì)方法，有足夠的耐心去教育小學(xué)生們，就會(huì)有很大的效果。

（一）通過(guò)提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

興趣對(duì)于小學(xué)生們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有著很大的影響，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，那么學(xué)生就更愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也會(huì)變成一件更容易的事情。例如，教師在講一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課時(shí)，就可以給學(xué)生們講講鐘表的發(fā)明歷程或者在古時(shí)候人們?cè)趺慈ヅ袛鄷r(shí)間，激發(fā)小學(xué)生們對(duì)時(shí)間的興趣，還可以提問(wèn)學(xué)生們一些問(wèn)題，比如：沒(méi)有時(shí)間會(huì)怎樣，為什么要有時(shí)間這個(gè)概念等等類似問(wèn)題。小學(xué)生們都有一些求知欲、好奇心，這樣，就能提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)有極大的好處。

（二）利用周邊環(huán)境與事物，創(chuàng)新教學(xué)從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

小學(xué)生對(duì)周圍一切的事情都非常好奇，教師要好好利用小學(xué)生這一特點(diǎn)，創(chuàng)新的展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，也能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的更加好。例如：在學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)《物體的形狀》這一課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生們觀察教室環(huán)境，讓學(xué)生們觀察教室里都有什么形狀并且要讓學(xué)生主動(dòng)的說(shuō)出來(lái)，，或者提問(wèn)學(xué)生什么東西是什么形狀的，有條件的教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)バ@中教學(xué)，教給學(xué)生認(rèn)識(shí)東西，觀察世界的能力，這就是一種創(chuàng)新創(chuàng)意的教學(xué)。教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中可以帶領(lǐng)學(xué)生們多去周邊開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩，學(xué)得開(kāi)心，也玩得開(kāi)心[2]。

（三）提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)非常重要，教師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，主動(dòng)的去創(chuàng)新。教師可以提前布置下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生們提前預(yù)習(xí)，提前創(chuàng)新性的去學(xué)習(xí)，教師也可以提前提問(wèn)學(xué)生們一些問(wèn)題，讓學(xué)生們自己合作或者獨(dú)自去去書(shū)中找答案，這樣，學(xué)生就能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)。教師也可以在課堂上組織學(xué)生們討論一些問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中，開(kāi)發(fā)自己的思維，主動(dòng)的、創(chuàng)新的去解決一些問(wèn)題，教師要根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)立不同的方法，去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)：

基于未來(lái)教育的全面發(fā)展，在新課改的大背景之下教育部門及教師要極注重對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新從而去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有這樣，才能滿足社會(huì)對(duì)于學(xué)生能力的需求，尤其是小學(xué)這么關(guān)鍵的時(shí)期，而數(shù)學(xué)是最為關(guān)鍵去開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的一門學(xué)科，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力能夠增強(qiáng)學(xué)生們看待問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)教學(xué)的方法極為重要，教師們要因生制宜，為不同的學(xué)生設(shè)定不同的方法，適合學(xué)生的方法。只有創(chuàng)新教育方法，才能滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)人才的需求，未來(lái)我國(guó)的數(shù)學(xué)行業(yè)也會(huì)有更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏俊敏.試論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的對(duì)策[J].人間，2015，193（34）：67-67.

[2]郁陳瑩.試論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的思考及對(duì)策[J].考試周刊，2018（15）：99-99.