王春凌

摘? 要：課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，教育思想的滲透引導(dǎo)，教學(xué)過程的科學(xué)展開，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都離不開課堂環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)規(guī)定的時間中，學(xué)生掌握知識的多少，分析解決問題的能力，直接反映了課堂教學(xué)效率。提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂，是當(dāng)前教學(xué)環(huán)節(jié)中要解決的關(guān)鍵問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效;教學(xué)課堂

【中圖分類號】G 633.6??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0085-01

1.創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境

初中教育在塑造學(xué)生的性格、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上有一定的意義。初中生有著強(qiáng)烈的好奇心，容易受到外界的影響。初中數(shù)學(xué)教學(xué)一定要密切結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生的生活常識、興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建出易于學(xué)生理解的趣味環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，就是把教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，逐漸把學(xué)生引入一種與數(shù)學(xué)教學(xué)活動有關(guān)的環(huán)境過程，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以通過提問一些有趣的問題，引起學(xué)生的思考，提高學(xué)生的思維能力，獲得高效的課堂。比如，在教學(xué)“多邊形的內(nèi)角和”時，教師可以利用多媒體技術(shù)在屏幕上投影出一個四邊形，然后從四邊形的一個頂點(diǎn)引出一條對角線，將四邊形分成兩個三角形，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這一變化過程，并引導(dǎo)他們從三角形的“內(nèi)角和為180度”入手，將四邊形的內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為三角形的內(nèi)角和求法，以此類推，即使是五邊形、六邊形都可以利用這樣的方法來分割多邊形，并利用三角形內(nèi)角和來求解。通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，學(xué)生可以感受到成功的樂趣。

2.豐富教學(xué)評價機(jī)制

教學(xué)不僅包括講課，留作業(yè)，還包含評價，評價存在于教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)里，良好的評價對于學(xué)生有很大的鼓勵和促進(jìn)作用。評價的最大意義在于關(guān)注全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給學(xué)生的發(fā)展提出有幫助的建議。教師要創(chuàng)新評價的內(nèi)容，在評價的過程中，不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要看到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。教師要多方面評價學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師還要創(chuàng)新評價的方法，不要只局限于作業(yè)檢測這一個方法，還可以實(shí)施問題探討、成長記錄等多種評價方法。評價教師的教學(xué)情況也要從多方面入手，不可以只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要看教師的教學(xué)過程、教學(xué)方法、課堂氛圍……不能單方面否定教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師在進(jìn)行評價時，應(yīng)該采用激勵評價制，小學(xué)生的心靈比較脆弱，教師要多多鼓勵，不要過分批評學(xué)生，不論是評價課堂表現(xiàn)還是作業(yè)完成情況時，評價語言一定要委婉溫和，不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。激勵式的學(xué)習(xí)評價可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有利于讓學(xué)生再接再厲，不斷進(jìn)步，更好的提高自己的數(shù)學(xué)能力。

3.營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛

一個課堂的氣氛決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師的引導(dǎo)對學(xué)生的行為影響很大。如果教師的教學(xué)很有激情，學(xué)生學(xué)習(xí)也會變得很有動力，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。相反如果教師沒有激情，教學(xué)方法陳舊死板，課堂學(xué)習(xí)氣氛壓抑，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果都會下降。課堂氣氛的好壞影響著課堂質(zhì)量的高低，教師不僅要把課本內(nèi)容清楚的教授給學(xué)生，還要充滿熱情和感染力，營造一個愉快的學(xué)習(xí)氣氛。教師還要以實(shí)際行動對學(xué)生加以鼓舞，不要吝嗇夸獎的語句。教師在適當(dāng)情況下還可以應(yīng)用情景教學(xué)法，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和有趣性，深化學(xué)生對知識的理解。一個輕松愉快的課堂氛圍可以使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到意想不到的課堂教學(xué)效果。

4.營造一個良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系的好壞決定著課堂教學(xué)效率的高低，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，多數(shù)教師都是高高在上的指導(dǎo)者，學(xué)生是被動的聽講者，在這種教學(xué)方式中，師生關(guān)系是不平等、不和諧的，必然會導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容多、難度大、較枯燥的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師在學(xué)生中的形象一般是比較嚴(yán)肅的，學(xué)生也不敢親近教師，師生關(guān)系變得壓抑。教師一定要創(chuàng)新師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)的教師角色，拉進(jìn)和學(xué)生之間的距離，營造一個和諧的課堂氛圍。教師要鼓勵學(xué)生勇敢的表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生敢于和教師交流的能力，這有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，而不是以一個指導(dǎo)者的身份去教育學(xué)生，要以一個引導(dǎo)者的身份去開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。有一個輕松和諧的師生關(guān)系，才能有一個歡快的課堂氛圍，學(xué)生才會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂變得高效。

教師要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，營造民主、平等的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的信任和熱愛，這樣才能提高課堂效率，構(gòu)建出真正的高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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