汪韓

摘 要：為鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師提出了許多的建議和看法，其中以數(shù)學(xué)游戲最為出色，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，以及能夠在游戲中輕松獲得知識(shí)。因此，教師必須強(qiáng)化游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生有效提高數(shù)學(xué)成績(jī)，形成自己獨(dú)特的思維模式和數(shù)學(xué)認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;初中數(shù)學(xué);作用及實(shí)施對(duì)策

隨著新課改的到來(lái)，教師開(kāi)始逐步將游戲融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生更快速地掌握相關(guān)知識(shí)，減輕學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)。在這一過(guò)程中，教師通過(guò)將游戲融入到教學(xué)內(nèi)容中，幫助學(xué)生通過(guò)游戲更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，以期增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诳鞓?lè)中收獲知識(shí)。

一、數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性

數(shù)學(xué)游戲是幫助學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)一個(gè)重要手段，在其幫助下可以快速的解決一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題，將抽象的事物通過(guò)一系列的類比行為，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。因此，教師必須重視數(shù)學(xué)游戲，對(duì)其進(jìn)行一定的改進(jìn)以期滿足教學(xué)目標(biāo)的需求，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和引導(dǎo)方向。

（一）吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興致

利用初中生喜歡玩游戲的天性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中設(shè)置一些小游戲或者闖關(guān)的小關(guān)卡，幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也能夠獲得同樣的快感，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。游戲以一種簡(jiǎn)單明了的形式來(lái)獲取學(xué)生的注意力，幫助他們可以全身心地投入，讓他們可以在簡(jiǎn)單的小游戲中把握知識(shí)點(diǎn)。長(zhǎng)期以往，有助于他們?cè)谟螒蝮w驗(yàn)中形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解，參透數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維

游戲的形式比較多種多樣，可以保證學(xué)生一直對(duì)數(shù)學(xué)游戲保持高度的熱忱，還能引導(dǎo)他們進(jìn)行發(fā)散性的思維。通過(guò)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)定，教師可以幫助學(xué)生在積極參與到游戲探索中，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，找到游戲的根本原理，即數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的存在。學(xué)生通過(guò)自主探究所獲得的知識(shí)的記憶程度往往比教師口授的要深刻得多。在這一過(guò)程中，學(xué)生還可以獲得成就感，推動(dòng)著他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

（三）活躍數(shù)學(xué)教學(xué)的氛圍

教師利用數(shù)學(xué)游戲來(lái)幫助自己提高課堂學(xué)習(xí)的氛圍，幫助他們?cè)诤?jiǎn)單輕松的環(huán)境下獲得知識(shí)，這是學(xué)生和教師都喜聞樂(lè)見(jiàn)的。因此，在教學(xué)計(jì)劃中增加數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)，有助于教師更好地活躍課堂氛圍，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興致的高漲和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心。學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲的引導(dǎo)下，可以一步一步地貼近數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從中找出最適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，最終形成一套具有鮮明個(gè)性化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

二、數(shù)學(xué)游戲在學(xué)生教學(xué)中的應(yīng)用

為鼓勵(lì)教師更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲這一輔助工具來(lái)幫助他們完成教學(xué)計(jì)劃，教師和學(xué)生都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)游戲的認(rèn)識(shí)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，共同探討出適合現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展的游戲項(xiàng)目和游戲力度的確定。

（一）角色互換，增強(qiáng)興致

現(xiàn)階段的教育制度要求教師將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上，幫助學(xué)生充分掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。因此，教師可以將自己的角色交予學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上自由發(fā)揮，闡述自己對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的見(jiàn)解和看法，一方面是培養(yǎng)學(xué)生自主講學(xué)的能力，鼓勵(lì)他們積極站到講臺(tái)上表現(xiàn)自我;另一方面是幫助他們鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)講解的手段可以直觀地讓學(xué)生了解到自己的知識(shí)盲區(qū)，以便及時(shí)做出修補(bǔ)。教師在講臺(tái)下面可以觀察講解者的邏輯思維是否合理，并在他們講解結(jié)束后給出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和糾正，幫助他們及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤。當(dāng)然，教師也要不吝于鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，幫助他們獲取成就感，積極投身于數(shù)學(xué)游戲的參與中。通過(guò)角色互換的方法，教師和學(xué)生都能夠快速找到學(xué)習(xí)的不足之處，并及時(shí)糾正。

（二）情景交際，靈活應(yīng)用

教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候可以考慮到學(xué)生所處的實(shí)際生活環(huán)境，幫助他們?cè)谧约菏煜さ沫h(huán)境下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，更有益于知識(shí)的吸收和實(shí)際應(yīng)用能力的提升。比如，教師在講解二元一次方程組的計(jì)算應(yīng)用時(shí)，可以聯(lián)系水果店的銷售狀態(tài)，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)自己的計(jì)算得出正確的答案。這樣的例子還有很多，教師必須緊密結(jié)合學(xué)生所處的實(shí)際生活情況來(lái)給出相應(yīng)的教學(xué)游戲設(shè)定。教師還可以邀請(qǐng)一些學(xué)生來(lái)幫助自己設(shè)定一些比較有趣的數(shù)學(xué)小游戲，并交給這些同學(xué)來(lái)主持。通過(guò)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加深入地了解到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)化完善自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

（三）公式接龍，你寫(xiě)我算

教師還可以倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分小組游戲，讓學(xué)生在比較小的圈子里發(fā)揮自己的作用，滿足他們的成就感。計(jì)算和公式的運(yùn)用在小組比賽中能夠得到最快的提升，因此，教師可以幫助學(xué)生在游戲中融入一些公式或者定理的運(yùn)用，幫助他們?cè)诓恢挥X(jué)中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和掌握。比如，他們可以通過(guò)公式接龍的方式，每一個(gè)人默寫(xiě)一個(gè)公式，然后再抽取下一個(gè)人給出相應(yīng)的計(jì)算題，第三個(gè)人來(lái)進(jìn)行列式計(jì)算。這一個(gè)游戲環(huán)節(jié)的難度比較大，需要學(xué)生提前做出準(zhǔn)備。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為鼓勵(lì)教師運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，首先應(yīng)該宣揚(yáng)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓每一名教師充分了解到游戲教學(xué)的必要性。而教師在教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該保持高度的自信心，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生在游戲中快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

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