程素偉

摘 要：初中數(shù)學(xué)是具有邏輯性思維和系統(tǒng)性的一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，這種學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新思維能力具有很大的影響。如今，初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到這個(gè)方面上來(lái)，這種能力對(duì)學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生事半功倍的影響。因此，本文通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提供有效參考依據(jù)。為祖國(guó)的教育做出微薄的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)、教學(xué)實(shí)例、創(chuàng)新思維能力、培養(yǎng)方法

1.引言

自從教育部頒發(fā)新的教育改革指令后，學(xué)校開(kāi)始對(duì)原有的教學(xué)模式和教學(xué)理念在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新和改革。希望能夠達(dá)到教育部要求的教學(xué)改革的新目標(biāo)。而中學(xué)生更是培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵時(shí)期。中學(xué)教育能否成功對(duì)于學(xué)生們的后期教育至關(guān)重要。在初中要修讀的各大學(xué)科中，數(shù)學(xué)顯得非常重要。數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和系統(tǒng)性思考能力的學(xué)科。教育局希望通過(guò)九年義務(wù)制教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有初步的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新性實(shí)踐能力。只有將傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，教師們?cè)趯?shí)踐中不斷地根據(jù)實(shí)際情況提高教學(xué)能力，這樣才能將學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力得到一個(gè)提高。

2.提高學(xué)生們創(chuàng)新思維能力的方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師們處于主體地位，在課堂上，學(xué)生們只是一個(gè)旁聽(tīng)者，老師將知識(shí)機(jī)械的灌輸給學(xué)生，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不能夠主動(dòng)進(jìn)行思考，老師講什么，學(xué)生就記什么，完全沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力。如今，社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，老師們就要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，將課堂教給學(xué)生，以學(xué)生為主體，在課堂上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，將學(xué)生們帶入知識(shí)的海洋，在這個(gè)過(guò)程中，老師設(shè)置問(wèn)題和疑問(wèn)，使學(xué)生在課堂上始終保持著好奇心和對(duì)知識(shí)求解的渴望，讓學(xué)生們進(jìn)行自主思考，踴躍回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式，采用聯(lián)想法，提高自主學(xué)習(xí)能力

例如，在“分式的乘除法”的課程教學(xué)中，這個(gè)課程涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，要想讓學(xué)生們保持自主學(xué)習(xí)能力，為我們必須用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，從小推大?！罢降某顺ā痹谛W(xué)就已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們可以設(shè)置以下的問(wèn)題“6/2=3”，“6”可以寫(xiě)成“6/1”在小學(xué)中，我們得知分母是一是可以忽略不計(jì)的，“6/1”就是一個(gè)分式，那么“6/2=3”就可以改寫(xiě)成一個(gè)分式乘法，變?yōu)椤埃?/1）/（2/1） =3”，“（6/1）/（2/1）就相當(dāng)于6/1*2/1的倒數(shù)1/2”，這樣就求出來(lái)了結(jié)果。學(xué)生們通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小學(xué)除法進(jìn)行聯(lián)想就可以學(xué)會(huì)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)“分式的乘除法”。經(jīng)過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的式子，再由簡(jiǎn)單推復(fù)雜，通過(guò)聯(lián)想，由小推大，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使同學(xué)們的創(chuàng)新型思維得到體現(xiàn)。

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

例如，在進(jìn)行“一次函數(shù)”這一課程的教學(xué)過(guò)程中，首先，在中學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這是第一次涉及到求解問(wèn)題，要想讓學(xué)生們?cè)谡n堂上始終保持著興趣，我們可以從生活中的小例子、小常識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)O(shè)置一個(gè)學(xué)生們經(jīng)常經(jīng)歷的情形，在情境中主動(dòng)思考。比如說(shuō)這個(gè)問(wèn)題“小明同學(xué)想要買(mǎi)一個(gè)球鞋，商場(chǎng)上標(biāo)價(jià)為350元，小明現(xiàn)在錢(qián)包里有500元，那么小明賣(mài)完球鞋后，剩下的錢(qián)設(shè)為y，可以購(gòu)買(mǎi)球鞋的數(shù)量設(shè)為x，那么剩下的錢(qián) y 和購(gòu)買(mǎi)商品的件數(shù) x 之間的函數(shù)關(guān)系是什么？ x 取值范圍是什么”學(xué)生們對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活非常熟悉，通過(guò)一個(gè)新知識(shí)的教學(xué)，和現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的事情結(jié)合在一起，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生較強(qiáng)的創(chuàng)新的創(chuàng)新的意愿，這是教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，鍛煉思維，從而達(dá)到學(xué)生們創(chuàng)新思維意識(shí)和能力的提升。

2.3抓住辨析問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新思維習(xí)慣

在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)的是創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)思思維能力的培養(yǎng)需要學(xué)生們注意力集中，多觀察，多思考，在一個(gè)問(wèn)題上進(jìn)行多角度思考，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣的話(huà)，可以很好地激發(fā)學(xué)生們的探索知識(shí)的欲望。只有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)答案提出質(zhì)疑，才能夠促進(jìn)學(xué)生找出解決方式的欲望，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到有效增強(qiáng)。例如，在進(jìn)行“一次函數(shù)”的教學(xué)工作中，可以提出這樣一個(gè)教學(xué)問(wèn)題：“公司甲和公司乙共同進(jìn)口了一批醫(yī)療機(jī)械，公司甲進(jìn)口10臺(tái)，公司乙進(jìn)口16臺(tái)，將醫(yī)療機(jī)械進(jìn)口后發(fā)現(xiàn)庫(kù)存過(guò)多，正巧，醫(yī)院丙和醫(yī)院丁同時(shí)需要這批醫(yī)療器材，公司甲和公司乙決定將醫(yī)療機(jī)械捐贈(zèng)給兩所醫(yī)院。公司乙運(yùn)送一臺(tái)醫(yī)療機(jī)械到醫(yī)院丙和醫(yī)院丁的運(yùn)輸費(fèi)用是400元和500元.為了節(jié)約運(yùn)輸成本，公司甲和乙商量要求總的運(yùn)輸費(fèi)用不能超過(guò)1000元，可以設(shè)計(jì)出幾種運(yùn)輸方案，哪種運(yùn)輸方案的運(yùn)輸費(fèi)用最少?！边@個(gè)題的設(shè)置就要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面的思考，從而找到最優(yōu)答案。多種答案就意味著多種分析思維，這樣就實(shí)現(xiàn)了思維的創(chuàng)新，也養(yǎng)成了每做一個(gè)題，就會(huì)多種思考，多種分析問(wèn)題的習(xí)慣。

3.總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課程的改革，教師們的思維也在發(fā)生著改變，通過(guò)進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的改革，鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力，有效地進(jìn)行學(xué)生們智力的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，積極利用各種培養(yǎng)方式。通過(guò)使用聯(lián)想法，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力;通過(guò)創(chuàng)造教學(xué)情景，利用生活化教材，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維;抓住辯證問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行多方面分析問(wèn)題，幫助學(xué)生們樹(shù)立創(chuàng)新思維習(xí)慣。總之，可以利用各種行之有效的教學(xué)法發(fā)對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)得以順利完成。

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