文琴

摘 要：家庭是幼兒的天然學(xué)校。家庭教育對(duì)一個(gè)人來說，既是啟蒙教育，又是終身教育，父母則是孩子的第一任老師。孩子是父母的希望，是父母的生命延續(xù)，是父母感受生命偉大的載體，是父母感受人生快樂與幸福的重要源泉。許多父母認(rèn)為給孩子吃好、穿好、玩好，孩子就會(huì)感到快樂。家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響非常大，不同的家庭教育對(duì)幼兒的性格、行為影響不同，作為父母來說，父母的一言一行對(duì)孩子的影響非常大，選擇合適恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞接葹橹匾?/p>

關(guān)鍵詞：家庭教育；幼兒教育；影響；啟發(fā)

0 引言

家庭教育是整體教育的組成部分之一，也是學(xué)校和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。它指父母對(duì)孩子教育。家庭教育是終身教育，也是孩子的啟蒙教育，它在未來的學(xué)校和社會(huì)教育中發(fā)揮重要的影響，直接影響著一個(gè)人的人生目標(biāo)。因此，家庭教育的質(zhì)量直接關(guān)系到一個(gè)人的未來，著名蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過：“沒有受過家庭教育的學(xué)校教育和沒有受過學(xué)校教育的家庭教育，無法完成培養(yǎng)人才的極其詳細(xì)和復(fù)雜的任務(wù)?！边@充分說明了家庭教育是兒童成長(zhǎng)不可或缺的。

1 幼兒園教育與幼兒家庭教育之間的影響關(guān)系

在幼兒受到教育的整個(gè)過程中，不管是幼兒園教育，還是幼兒家庭教育，其都對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著極為重要的影響作用，二者之間可以說既是相互促進(jìn)，又是相互制約的。如果想要讓幼兒園教育的自身優(yōu)勢(shì)得到更為全面的發(fā)揮，以此來對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生更為積極的影響，那么就必須對(duì)幼兒園教育和幼兒園家庭教育之間的關(guān)系進(jìn)行深入的探討。同樣的道理，如果要想幼兒園家庭教育能夠?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)起到積極有效的促進(jìn)作用，那么就需要使其能夠?qū)τ變簣@教育起到有效的輔助作用，因此幼兒家庭教育在某種程度上要在幼兒園教育的指導(dǎo)下進(jìn)行。

1.1 幼兒園教育對(duì)幼兒家庭教育起到了一定的指導(dǎo)作用

幼兒家庭教育并沒有固定的規(guī)則，主要是由父母在一個(gè)相對(duì)封閉的家庭環(huán)境中對(duì)幼兒進(jìn)行極具隨意性的教育，這種對(duì)幼兒的教育是極為片面的，在某種程度上使幼兒的發(fā)展受到了局限，會(huì)使得幼兒受到一些不利因素的影響，從而讓幼兒的健康發(fā)展被制約。而此時(shí)幼兒園教育作為較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育，其教育具有較強(qiáng)的目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，能夠?qū)τ變旱陌l(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，讓幼兒的健康發(fā)展能夠得到有效的保障。絕大多數(shù)父母在對(duì)幼兒實(shí)施家庭教育時(shí)，均會(huì)感到孩子有不聽話的情況出現(xiàn)，并對(duì)此束手無策，這就是他們對(duì)一些教育的基本概念和理念了解得不夠透徹，不能夠從科學(xué)的角度來對(duì)孩子進(jìn)行教育的原因造成的。此時(shí)，如果能夠讓幼兒園教育為幼兒家庭教育提供必要的指導(dǎo)，就可以讓伴隨幼兒一生發(fā)展的家庭教育能夠得到更為科學(xué)、合理的開展，從而讓幼兒的健康成長(zhǎng)得到有效的保障。

1.2 幼兒園教育對(duì)幼兒家庭教育產(chǎn)生了一定的制約作用，使幼兒家庭教育的發(fā)展方向受到了一定的影響

具體的幼兒園教育是整個(gè)教育體系中不可或缺的一部分，也是最為基礎(chǔ)的一部分，其教育目的是基于幼兒年齡特點(diǎn)來進(jìn)行制定的，同時(shí)幼兒園教育目標(biāo)的確立還從某些層面上對(duì)社會(huì)的發(fā)展需求進(jìn)行了有效的反映。而幼兒園家庭教育與幼兒園教育即有一定的聯(lián)系，又有明顯的區(qū)別，其除了具有極為明顯的隨意性和靈活性的基本特點(diǎn)之外，還應(yīng)當(dāng)與幼兒園教育、社會(huì)基本需求相互聯(lián)系，并在教育的基本目的上保持高度的一致性，這樣才能夠?yàn)橛變荷硇慕】蛋l(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

1.3 幼兒家庭教育會(huì)反過來作用于幼兒園教育

幼兒園教育要想對(duì)幼兒起到較好的教育效果，讓教育的整體質(zhì)量得到有效的提高，就必須要與幼兒家庭教育的全力配合，也只有在幼兒家庭教育的大力支持下，才能夠讓幼兒園教育得到更為順利的開展。縱觀當(dāng)前的幼兒家庭教育和幼兒園教育，二者的教育目標(biāo)是存在一定聯(lián)系的，這就決定了二者教育內(nèi)容間的相互關(guān)聯(lián)，以及具體教學(xué)目的的一致。因此，如果幼兒家庭教育能夠?qū)τ變簣@教育進(jìn)行積極的配合，那么就可以讓幼兒園教育開展得更為順利，這樣幼兒就能夠在完整的教育下獲得較好的教育體驗(yàn)。

2 家庭教育對(duì)幼兒教育的啟發(fā)

2.1 杜絕錯(cuò)誤的家庭教育誤區(qū)

在望子成龍、不能輸在起跑線上等思想的影響下，許多家長(zhǎng)將自身的理想、希望等全寄托到孩子身上，對(duì)孩子抱有過高的期望，強(qiáng)加給孩子過多負(fù)擔(dān)，并將這些在家庭教育中體現(xiàn)出來，導(dǎo)致孩子在身體、心理方面產(chǎn)生高度不適，是家庭教育中需要杜絕的。由于幼兒的理解能力有限，言傳身教是家庭教育的主要方式，家長(zhǎng)形象是孩子學(xué)習(xí)、模仿的主要對(duì)象，在一些家長(zhǎng)中，言行不一情況較為普遍，比如教育孩子不闖紅燈，但自身卻不遵守交通規(guī)則，這會(huì)造成孩子理念的混淆，影響家庭教育的效果。

2.2 堅(jiān)持正確的家庭教育原則

在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采用正面教育的方式，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子，挖掘、發(fā)揮孩子的潛能與創(chuàng)造力，減少不良教育行為，充分保護(hù)孩子的身心健康，尊重孩子權(quán)利，考慮孩子的身心特點(diǎn)，給予其一定的自由度，讓其自主性得以發(fā)揮；并積極采納家庭成員好的建議，提高家庭教育的質(zhì)量。

2.3 不斷提升家長(zhǎng)的自身素質(zhì)

積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的理解與認(rèn)識(shí)，在遇到問題時(shí)，能夠合理解決，給予孩子科學(xué)系統(tǒng)的教育方式，以身作則，創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍，讓孩子健康成長(zhǎng)。

3 結(jié)束語

綜上所述，家庭教育對(duì)學(xué)前兒童成長(zhǎng)的影響是十分巨大的，兒童作為社會(huì)未來建設(shè)和發(fā)展的基石，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的研究，了解其中的不足，樹立正確的教育理念，創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧民主的家庭環(huán)境，讓孩子在良好的家庭教育環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

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