趙明珪

摘 要：體育是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，是小學(xué)教育不可或缺的重要組成部分。然而在當(dāng)前的小學(xué)教育模式中，學(xué)校往往更注重于文化教育，對(duì)體育這門(mén)課程重視不夠。這種觀念嚴(yán)重影響了小學(xué)體育教育質(zhì)量的提高。本文通過(guò)分析當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，來(lái)進(jìn)一步的探討提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;策略研究

體育不僅可以鍛煉身體，還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的感情交流。小學(xué)體育課程對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。因此，教師應(yīng)逐步探索提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂的方法，促進(jìn)小學(xué)體育課堂的更好發(fā)展。

一、重視小學(xué)體育課程，發(fā)揮積極作用

小學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量的提高，能夠有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，緩解繁重的學(xué)業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的疲勞和精神壓力，培養(yǎng)學(xué)生從小進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，同時(shí)對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展也有著重要的意義。小學(xué)生正處于發(fā)育期，這一時(shí)期也是小學(xué)生人格塑造和興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段通過(guò)使用正確的體育教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展高質(zhì)量的體育教育，能夠有效地提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)體育鍛煉的參與熱情，使小學(xué)生喜歡體育課，愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)。使小學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣對(duì)其一生都有好的作用，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)生在人格和性格上的培養(yǎng)也有一定的積極意義。開(kāi)展高效的體育教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生的自我協(xié)調(diào)能力。在小學(xué)這個(gè)階段，由于年齡的原因，學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力還不夠健全。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，面對(duì)各方面的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生不會(huì)利用正確的方法來(lái)協(xié)調(diào)自己的情感，調(diào)整學(xué)習(xí)壓力。這就需要高質(zhì)量的體育教學(xué)，通過(guò)多形式的體育鍛煉方式，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的體育課中，緩解自己情感或?qū)W習(xí)上的壓力。使學(xué)生通過(guò)高質(zhì)量的體育教學(xué)，學(xué)會(huì)控制情感、協(xié)調(diào)自我，提高抗壓能力，從而達(dá)到好好學(xué)習(xí)，健康生活的良好目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生各方面健康發(fā)展。

二、分析制約原因，改善小學(xué)體育教學(xué)模式

在小學(xué)體育教學(xué)中存在著一些不利的因素，直接限制了小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。體育課堂氣氛枯燥沉悶，學(xué)生只是在教師的引導(dǎo)下做一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，活動(dòng)形式單一內(nèi)容枯燥，大部分還是傳統(tǒng)的“一個(gè)哨子一個(gè)球，體育課堂不發(fā)愁，一根繩子一個(gè)圈，圍著操場(chǎng)跑半天”。無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的積極性和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。體育教學(xué)任務(wù)無(wú)法高質(zhì)量完成，從而影響了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。教師在授課過(guò)程中只是強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)和體育技能的掌握技巧，沒(méi)有充分發(fā)揮出學(xué)生的課堂主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)精神渙散，精力不能集中，影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)效果。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，師生間缺乏溝通交流，互動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，師生關(guān)系不夠和諧。教師常常處于主導(dǎo)地位，帶領(lǐng)學(xué)生做一些體育鍛煉。采用的教學(xué)方法不夠先進(jìn)，教師本身的專(zhuān)業(yè)技能和自身素質(zhì)良莠不齊也是限制學(xué)生能力、素質(zhì)、學(xué)習(xí)水平提高的重要因素。因此，教師應(yīng)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和自身修養(yǎng)，掌握一些先進(jìn)的體育教學(xué)方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生在體育課堂上參與體育活動(dòng)的積極性，不斷提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

三、提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂

要使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量快速提高，應(yīng)從營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍開(kāi)始。作為小學(xué)體育教師，要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，照顧孩子的心理感受。上課過(guò)程中要以積極的心態(tài)和愉悅的心情和學(xué)生在課堂上互動(dòng)、交流，傳授知識(shí)，不要過(guò)于嚴(yán)厲使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。多使用詼諧幽默的語(yǔ)言進(jìn)行課程傳授指導(dǎo)，對(duì)于理解能力較差或動(dòng)作不協(xié)調(diào)的學(xué)生多給予微笑和語(yǔ)言上的鼓勵(lì)，減輕學(xué)生壓力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅、民主的體育教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生在體育課堂中的主體地位。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地幫助指導(dǎo)，師生共同努力提高體育教學(xué)質(zhì)量。采用科學(xué)多樣的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從實(shí)際情況出發(fā)，采用多種的教學(xué)方法。由于小學(xué)生好奇心強(qiáng)、興趣廣泛、愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩，因此教師要善于使用游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法具有創(chuàng)造性和主動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，符合學(xué)生興趣廣泛、愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩的實(shí)際情況。使小學(xué)生愿意積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在游戲中對(duì)體育知識(shí)和體育技能增進(jìn)理解。教師還可以采用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)授課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和參加體育鍛煉的積極性。如在上籃球課前先讓學(xué)生觀看一段世界級(jí)高水平的籃球比賽，觀看的同時(shí)教師加以引導(dǎo)和講解，使學(xué)生對(duì)高水平籃球比賽有所向往，從而激發(fā)了其學(xué)習(xí)籃球的積極性和對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)熱愛(ài)。授課過(guò)程中，對(duì)于較為復(fù)雜的籃球技巧問(wèn)題，教師可以利用多媒體反復(fù)播放、慢放，使學(xué)生能夠看懂會(huì)用，這對(duì)于提高體育教育質(zhì)量也有很大的幫助。在體育授課的過(guò)程中，教師要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、大膽實(shí)踐，敢于與教師進(jìn)行交流探討。教師也要主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。師生在共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中增進(jìn)感情，有效開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。體育課程作為小學(xué)教育體系的重要組成部分，對(duì)于提高小學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣具有關(guān)鍵性的作用。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)重視體育課程的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]李翠云，《探討如何提高體育教學(xué)效率》，華夏教師;

[2]陳雨果，《淺析如何提高體育教學(xué)效率》，大觀周刊;

[3]祁曉華，《小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升策略分析》，學(xué)子;

[4]沈鳳達(dá)，《小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略研究》，學(xué)周刊.