謝賓仁

摘 要：中職學生經(jīng)過中考的失利，信心不足，對未來目標不明確，加上心智不成熟，容易隨波逐流，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，積極提倡產(chǎn)教融合，以賽促學以賽促教，通過比賽營造學習氛圍，通過交流促進學生技能水平，為學生樹立目標，鍛煉學生的意志，為以后的成長奠定基礎，以點到面擴散，為專業(yè)的發(fā)展起到推動作用。

關(guān)鍵詞：激發(fā)、鼓勵、氛圍、成長、收獲

本文以我校汽修專業(yè)185班學生從中考失利到全國比賽中獲獎，整個過程的成長變化及對周邊學生的影響來展開闡述。

一、技能競賽能夠激發(fā)學生的潛能

職業(yè)學校的學生大多經(jīng)過中考失利，懷著半腔熱血來到中職學校，部分學生出于家長的要求，部分學生出于年齡還小達不到用工年齡，部分學生對專業(yè)懵懵懂懂，想要有所建樹，卻也是三分熱度。容易隨波逐流，技能競賽的選拔為學生提供了展示自我的平臺，為學生重新樹立目標，通過訓練技能讓學生充實自己，重試信心。且技能比賽針對性較強，從學生的體能，心態(tài)的磨練，以及應對問題的處理方式都提出了新的要求，學生每天訓練的進步，讓他在以后的工作中更加自信。

二、通過技能訓練及比賽營造學習氛圍

汽車技術(shù)日新月異，不斷更新，學生在學習過程中，很難做到精益求精，大多數(shù)職業(yè)學校學生對專業(yè)知識一知半解，很難做到術(shù)業(yè)有專攻，出去之后動手能力不足是普遍存在的問題，很多知識和技能處于脫節(jié)狀態(tài)，而技能比賽提倡做精做細，比賽可能只是一個點，但是在訓練過程中，學生不斷練習，也能達到中工水平，而市場上缺的就是，能把事情做細做好的人。技能訓練的開展及選拔（校賽、市賽、省賽、國賽）可以營造一種你追我趕的學習氣氛，通過不同項目模塊的訓練比拼，找到適合自己喜歡的項目模塊進行訓練，形成高年級學生帶低年級學生，上一屆參賽選手指揮下一屆選手，學生教學生，學生訓練學生的，的教學模式，學生更容易接受，除去顧慮更能發(fā)揮自己的長處。

三、技能競賽能培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神

想得到就必須要付出，付出了你還必須學會堅持。這是項目指導教師常常和訓練學生講的一句話。中職學生，學習習慣差，懶惰是常見現(xiàn)象，加上現(xiàn)在網(wǎng)絡游戲（王者榮耀、刺激戰(zhàn)場……）的誘惑，學生學習心思不在學習上，上課睡覺已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，學生缺少吃苦耐勞的精神。能參加到項目模塊訓練的學生，首先自己有想去參加比賽的念頭，每天不斷的訓練可以充實學生自己，慢慢的找到歸屬感，找到自己的價值和樂趣，時間長了慢慢能克服懶惰，能夠吃苦，因為學生自己知道要想達到好的結(jié)果就必須把每一步做細。就以車身噴涂項目為例，從損傷處理到最終漆面修復呈現(xiàn)每一個步驟，都將決定最終的漆面的效果，只有做好基層才能決定上層建筑。學生明白這個道理后，想要達到最終的效果，就會克服苦難，任憑汗水浸濕衣服也要做好每一個細節(jié)。

四、技能比賽對汽修專業(yè)及行業(yè)發(fā)展具有促進意義

普通教育看高考，職業(yè)教育看大賽，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，提倡產(chǎn)教結(jié)合，以賽促學，以賽促教。近年來，汽修行業(yè)發(fā)展迅速，技術(shù)日新月異，閉門造車，憑經(jīng)驗修車已經(jīng)無法滿足汽車技術(shù)要求，從化油器到電噴再到新能源，從換件或診斷，都必須采用新的技術(shù)，借用新的維修拆裝工具才能滿足維修要求。技能大賽為全國乃至全世界的汽車修理工、汽修專業(yè)師生提供了互相交流學習的平臺，通過各項賽事的舉辦以及企業(yè)贊助商的支持，把新的設備及技術(shù)引入，大家通過競技，掌握先進技術(shù)，提高技能并回到學校及當?shù)赝茝V，對整個汽修行業(yè)及職業(yè)院校學生起到一個積極向上的作用。

五、通過技能大賽提高學歷，開闊眼界

在國家政策的支持下，很多高職院校為一些技能過硬，在省賽上獲獎的學生開了綠燈，鼓勵學生拔高技能，參加各類比賽。只要在省賽中取得三等獎及以上成績就可以免試進入高職學校繼續(xù)升造，讓這部分學生實現(xiàn)大學夢。我校2019年就有三名學生免試進入云南交通職業(yè)技術(shù)學院繼續(xù)升造，為后面的同學樹立了良好版樣，且這樣的學生進去高職學校是由技能優(yōu)勢的。

六、通過技能比賽讓學生學會感恩，增強社會責任感

學生的進步離不開教師的悉心教導，教師的每一次指導每一次付出，學生的每一次收獲，但會讓學生感到成功來之不易，學生每次走向領獎臺都懷感恩之心，2019年指導的學生在全國職業(yè)技能比賽中榮獲車身噴涂三等獎時，指導教師聽到最多的是學生的感謝，以及感恩父母的支持，這對于這些學生來說對于整個家庭來說，都是一種鼓勵、一種欣慰。學生今后走向社會到了工作崗位，擁有更多的責任感，回報社會，積極貢獻。

總結(jié)：職業(yè)學校專業(yè)的發(fā)展，學生的成長，除了文化教育，技能是關(guān)鍵，而技能的進步與超越，需要通過各類比賽來促進，企業(yè)走進學校，學生進入企業(yè)，真正做到師傅即老師，學生即徒弟。技能的提升能夠幫助學生找到適合自己的崗位，培養(yǎng)自己的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，激發(fā)學生的興趣愛好、提高學生的動手能力，是職業(yè)學校發(fā)展的終極目標。要想像德國一樣興欣工業(yè)，職業(yè)教育的發(fā)展是關(guān)鍵，我們不缺文憑學歷缺的是技術(shù)工。