摘 要：繪畫(huà)基礎(chǔ)課程是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必不可少的課程，以素描、色彩等為主。隨著素質(zhì)教育全面推進(jìn)，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)以及人才培養(yǎng)要求有了全新的變化，繪畫(huà)基礎(chǔ)課教學(xué)改革勢(shì)在必行。因此，本文從不同角度入手客觀闡述了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫(huà)基礎(chǔ)課教學(xué)改革，在提升課程教學(xué)水平過(guò)程中夯實(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生繪畫(huà)基礎(chǔ)的同時(shí)促進(jìn)能力與素養(yǎng)提升。

關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；繪畫(huà)基礎(chǔ)課；教學(xué)改革；思考

高校藝術(shù)專業(yè)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生基本造型能力、創(chuàng)造性思維能力等起到重要促進(jìn)作用，如何實(shí)現(xiàn)有效課程教學(xué)顯得尤為重要，要在落實(shí)生本教育理念基礎(chǔ)上進(jìn)行深層次思考、探究，科學(xué)化改革藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)，在理論銜接實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，促使學(xué)生在積累繪畫(huà)知識(shí)、掌握繪畫(huà)技能等中全面提升繪畫(huà)水平。

一、深化課堂教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容都是課程教學(xué)改革中不可忽視的重要元素。教師要在深化把握繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方向、需求以及要求，深化繪畫(huà)課堂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)合理調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，在協(xié)同作用過(guò)程中有效展開(kāi)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)。

教師要在反思、分析、總結(jié)過(guò)程中深層次思考高效藝術(shù)專業(yè)的繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，在分析繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教材內(nèi)容以及班級(jí)學(xué)情基礎(chǔ)上堅(jiān)持因材施教的原則，關(guān)注班級(jí)全體學(xué)生以及各層次學(xué)生全面發(fā)展，深化設(shè)置融入到繪畫(huà)課堂的知識(shí)、技能以及情感三大層次教學(xué)目標(biāo)，在層層落實(shí)中科學(xué)化指導(dǎo)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程課堂教與學(xué)。在此過(guò)程中，教師要以教學(xué)目標(biāo)為切入點(diǎn)，以學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向，圍繞素質(zhì)教育背景下繪畫(huà)基礎(chǔ)課程改革要求與理念，對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行合理化調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)化、合理化，根據(jù)課程章節(jié)內(nèi)容難易度、關(guān)聯(lián)性等，堅(jiān)持層層遞進(jìn)的原則，合理安排引入繪畫(huà)課堂的教學(xué)內(nèi)容，將繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、藝術(shù)感知能力訓(xùn)練協(xié)調(diào)統(tǒng)一，便于學(xué)生在掌握素描、色彩等基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中繪畫(huà)、審美、創(chuàng)造等能力順利提升。

二、完善傳統(tǒng)教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)外實(shí)踐

教學(xué)方法完善以及強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐是繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的關(guān)鍵點(diǎn)。教師要在完善傳統(tǒng)教學(xué)方法過(guò)程中將多種可行的方法滲透到繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)課堂，發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)充分展現(xiàn)各層次學(xué)生主體地位，強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)課堂內(nèi)外實(shí)踐，讓學(xué)生在層次化實(shí)踐中高效積累繪畫(huà)知識(shí)的同時(shí)深化鍛煉繪畫(huà)思維以及能力。

以“色彩”為例，是繪畫(huà)基礎(chǔ)課程中不可或缺的組成部分。在講解色彩基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中，教師不能再將傳統(tǒng)滿堂灌教學(xué)模式引入課中，優(yōu)化完善的同時(shí)將情境教學(xué)法、分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等引入課中，強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)外實(shí)踐，改變傳統(tǒng)“重理論”、“輕實(shí)踐”現(xiàn)象，促使繪畫(huà)課題理論以及實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在此過(guò)程中，教師可以借助多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)良好“色彩”相關(guān)課題教學(xué)情境，在文字、圖片、聲像等協(xié)同作用下，直觀、生動(dòng)呈現(xiàn)枯燥、乏味的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，增加繪畫(huà)課堂教學(xué)趣味性。教師要根據(jù)班級(jí)各層次學(xué)生繪畫(huà)水平，在把握色彩內(nèi)容基礎(chǔ)上分層設(shè)置課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，合理劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位，在自主思考、合作探究等過(guò)程中進(jìn)行層次化繪畫(huà)實(shí)踐，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)中輕松掌握和色彩相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。與此同時(shí)，教師要在深化把握課內(nèi)學(xué)生實(shí)踐情況，深化課外繪畫(huà)實(shí)踐環(huán)節(jié)，開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在完成實(shí)踐任務(wù)中活用色彩知識(shí)、繪畫(huà)技能，促進(jìn)繪畫(huà)能力提升。

三、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)課程教與學(xué)的客觀折射，教師在改革藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)主體、內(nèi)容以及方法，實(shí)時(shí)反饋繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教與學(xué)具體情況，多層次持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)高效開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)以致用過(guò)程中夯實(shí)繪畫(huà)基礎(chǔ)。

以繪畫(huà)基礎(chǔ)課程中的“素描”為例，教師要在教學(xué)改革中優(yōu)化完善教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)主體要多樣化，讓學(xué)生也參與到繪畫(huà)課程評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)方法要多元化，將自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方法應(yīng)用其中，評(píng)價(jià)內(nèi)容要豐富化，在協(xié)同作用下高效評(píng)價(jià)“素描”相關(guān)課題課中教與學(xué)兩大層面，及時(shí)反饋教學(xué)中存在的問(wèn)題。與此同時(shí)，教師要在反思、總結(jié)中持續(xù)改進(jìn)繪畫(huà)課程教學(xué)質(zhì)量，在教與學(xué)深度銜接中完善課前、課中以及課后三大環(huán)節(jié)，引領(lǐng)、指導(dǎo)各層次學(xué)生進(jìn)行多樣化的繪畫(huà)實(shí)踐，在高效預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)中持續(xù)提升繪畫(huà)知識(shí)層次以及能力、素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校要在把握素質(zhì)教育理念基礎(chǔ)上圍繞當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求與要求，在探索新思路、新路徑過(guò)程中提出確切可行的措施，革新繪畫(huà)基礎(chǔ)課教與學(xué)的同時(shí)建構(gòu)高效教學(xué)課堂，讓各層次學(xué)生在層次化實(shí)踐中高效學(xué)習(xí)繪畫(huà)知識(shí)，提升繪畫(huà)知識(shí)層次、思維能力以及素養(yǎng)，同步實(shí)現(xiàn)繪畫(huà)基礎(chǔ)課教學(xué)目標(biāo)以及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

劉妍伶（1990—），女，漢族，四川自貢人，自貢廣播電視大學(xué)教師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。