任建峰

摘 要：隨著經濟新常態(tài)的發(fā)展和高等教育的普及化，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經成為高校教育的一項重要內容。在當前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一時代背景下，大學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最具有活力的主體，更應該積極響應，投身于國家的號召中。而輔導員作為高校學生思想政治教育的第一工作者，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用，輔導員應當認清當前形勢，找準目標定位，發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升自我素養(yǎng)，大力宣傳和引導大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提升大學生創(chuàng)業(yè)的積極性。

關鍵詞：輔導員;大學生;創(chuàng)業(yè)教育;作用

一、引言

目前我國高校畢業(yè)生數(shù)量日益增多，就業(yè)形勢也愈加復雜，國家和高校都在積極倡導和鼓勵大學生通過自主創(chuàng)業(yè)來緩解就業(yè)壓力，大學生是青年群體中的佼佼者，他們有著開闊的視野，前瞻的思想，豐富的知識，還有著極強的探索精神和開拓意識，在雙創(chuàng)時代，他們理應勇立潮頭。然而，從我國大學生目前創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀可以看出，我國大學生的創(chuàng)業(yè)成果無論從數(shù)量還是質量上看都不太理想。很多大學生有想創(chuàng)業(yè)的想法，但并沒有真正的行動起來，沒有落到實處。輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，應當提升自己的綜合能力，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育與培養(yǎng)的關鍵作用，引領學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內容和現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內容

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質和開創(chuàng)型個性的人才為目標，不僅要培養(yǎng)在校大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)心理，更重要是培養(yǎng)學生對環(huán)境的認知能力，引導學生認知當今企業(yè)及行業(yè)環(huán)境，了解創(chuàng)業(yè)機會，把握創(chuàng)業(yè)風險，掌握商業(yè)模式開發(fā)的過程，設計策略及技巧等內容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質上是一種實用教育。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱，缺少專業(yè)的師資隊伍

對于創(chuàng)業(yè)內容的教育教學，無論理論性還是實踐性都很強，這就需要創(chuàng)業(yè)教育的老師不僅要有豐厚的專業(yè)知識，還要有一定的創(chuàng)業(yè)經驗或工作實踐。但目前我國高校的大部分創(chuàng)業(yè)老師大多比較年輕，自身創(chuàng)業(yè)經驗匱乏，實踐機會少，授課知識只局限于理論方面，無法對學生進行實踐教學，更不能對學生的創(chuàng)業(yè)情況進行跟蹤指導。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的相關課程主要存在以下幾個問題：第一，教學形式單一。老師們的課程大多仍采用傳統(tǒng)式的教學方式，比較枯燥，難以達到預期的效果。第二，沒能與學生專業(yè)相結合。目前高校開設的課程大多以選修為主，基本都是職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，相關專業(yè)的很少。第三，教學內容不科學。高校的教材課程大多偏理論基礎，社會實踐內容較少。

3.學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識不足，心理素質較差

學生由于自身知識儲備不足，社會閱歷較少，心理承受能力較弱，而且受傳統(tǒng)教育觀念的影響，大多畢業(yè)生想法都是找個穩(wěn)定一點的工作就好了，創(chuàng)業(yè)需要的資金多，還要承擔很大風險，還不如在大學里面看看書，考考證，因此，很多大學生認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是在對他們談理想，所以對待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度比較消極，自身也很少關注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽和國家的相關優(yōu)惠政策。另外，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面與政府、企業(yè)的合作態(tài)度上未能展現(xiàn)積極主動一面，這都使得目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同性不強。

（三）輔導員在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中的影響

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅要激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)興趣，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)精神。輔導員作為高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，無疑使這個工作的核心力量之一?？梢哉f，輔導員是學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是否取得顯著成效的一個重要因素。在對學生的創(chuàng)業(yè)意識教育、創(chuàng)業(yè)心理教育、創(chuàng)業(yè)知識教育、創(chuàng)業(yè)能力教育以及創(chuàng)業(yè)興趣教育中都體現(xiàn)了輔導員的影響力。

（四）輔導員在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

1.大學生創(chuàng)業(yè)道路上的引導者

輔導員在學生的日常學習生活中應當啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，引導學生自主學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識，多給他們講一些成功的創(chuàng)業(yè)實例，并傳授給他們一些創(chuàng)業(yè)方面的經驗。輔導員要鼓勵學生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，在實踐活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力、人際交往能力和綜合素質。

2.培養(yǎng)大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣

輔導員應該多開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體班會，通過網(wǎng)絡、宣傳語、板報等形式向同學們宣傳創(chuàng)業(yè)的政策及重要性，讓同學們充分了解并積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。積極動員每個學生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動中，這樣才能起到教育的最佳效果。還可以借助學校和企業(yè)家等多方力量，去激發(fā)和保持學生的創(chuàng)業(yè)興趣。

3.做好學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的指導工作

輔導員應充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，在學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中給予他們專業(yè)上的輔導和幫助。在學生的日常學習生活中，輔導員要結合自己的多年職業(yè)生涯經驗與自己的專業(yè)知識對學生進行有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)指導。幫助學生組建自己的創(chuàng)業(yè)團隊，和學生一起討論創(chuàng)業(yè)方案中的問題，協(xié)助學生修改創(chuàng)業(yè)方案等。

4.不斷提升自身的業(yè)務水平

創(chuàng)業(yè)教育課程是不斷與時俱進的，具有很強的實踐性，在大力推進創(chuàng)業(yè)教育的同時，輔導員也應當不斷給自己“充電”，要整理自己獨特的教育理念和實踐經驗。積極參加創(chuàng)業(yè)教育師資培訓班，學習創(chuàng)業(yè)教育的最新理論。要虛心向經驗豐富的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者學習，在提高自身實踐能力的同時加強科研能力。還可以利用業(yè)余時間考取國家級創(chuàng)業(yè)咨詢師資格證書，從而更好地服務學生。

參考文獻：

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