白智梅

摘 要：在新時(shí)代背景之下，十分強(qiáng)調(diào)黨員干部教育培訓(xùn)工作，并且還要求在培訓(xùn)與教育過程中緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，緊抓馬克思主義理論進(jìn)行教育與創(chuàng)新。身處在這種環(huán)境下，農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作受到的關(guān)注度也越來越多，所以本文也就其新形勢新載體與新手段進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村黨員；教育培訓(xùn)；新形勢；新載體

引言

對農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)方式進(jìn)行研究與探究，是為了能夠更好地做好這一項(xiàng)工作，有效應(yīng)對時(shí)代發(fā)展過程中的變化。在我國全面深化改革的過程中，城鎮(zhèn)化進(jìn)程也在不斷加劇，農(nóng)村傳統(tǒng)管理模式自然也就無法適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求，群眾思想觀念以及生活方式也因此而發(fā)生了較為顯著的變化，就我國黨情來分析的話，農(nóng)村基層黨員隊(duì)伍數(shù)量以及所處環(huán)境也在這一過程中發(fā)生了變化，而做好農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作則能夠有效應(yīng)對農(nóng)村發(fā)展問題。為此，筆者也對農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)新形勢新載體與新手段進(jìn)行了如下總結(jié)與分析：

堅(jiān)持以人為本，理論聯(lián)系實(shí)際

農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作在實(shí)施過程中，一定要堅(jiān)持以人為本教育工作理念，具體而言就是在發(fā)展過程中強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)策劃以及運(yùn)作管理，同時(shí)注重不同層次、類型以及崗位的農(nóng)村黨員實(shí)際需求以及個(gè)體發(fā)展需求，真正將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新型農(nóng)民培養(yǎng)等工作貫徹落實(shí)到農(nóng)村黨員教育與培訓(xùn)工作之中，從而全面提升農(nóng)村黨員綜合素質(zhì)。相關(guān)部門在黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃之中有提到，這一項(xiàng)工作在實(shí)施過程中要堅(jiān)持以人為本理念，不斷提升教育培訓(xùn)實(shí)效性與針對性，在尊重黨員主體地位的同時(shí)，按照黨員需求來在服務(wù)中進(jìn)行教育與培訓(xùn)，這樣就能有效激發(fā)黨員工作積極性，讓其得到更為良好的發(fā)展與提升，從而有效實(shí)現(xiàn)農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作。為此，在進(jìn)行農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作的時(shí)候，相關(guān)工作人員一定要堅(jiān)持以人為本工作理念，在教育與培訓(xùn)過程中貫徹落實(shí)現(xiàn)代化培訓(xùn)理念，將黨員創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)工程、農(nóng)村黨組織書記培訓(xùn)工程、大學(xué)生“村官” 黨員培訓(xùn)工程等內(nèi)容作為培訓(xùn)重點(diǎn)，同時(shí)按照因材施教等原則來進(jìn)行合理教育與培訓(xùn)，這樣就能全面提升農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)效果。

緊跟新形勢，合理設(shè)計(jì)教育培訓(xùn)體系

農(nóng)村的黨員教育培訓(xùn)工作要想有序?qū)嵤┫氯?，還需要相關(guān)工作人員把握好時(shí)代發(fā)展新形勢，結(jié)合時(shí)代發(fā)展情況來合理設(shè)計(jì)出農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)體系，從而有效推進(jìn)這一項(xiàng)工作的有序落實(shí)。

積極成立專職農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)服務(wù)部。要想真正提升農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)效果，還是需要在實(shí)際工作過程中打破傳統(tǒng)黨員教育培訓(xùn)模式，將之前分散在人勞社保、黨校以及農(nóng)業(yè)等黨政部門的教育培訓(xùn)形式突破起來，這樣就能避免出現(xiàn)多頭組織、管理，重復(fù)教育的不良情況。各個(gè)地區(qū)最好是成立其專職的農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)服務(wù)部門，其主要任務(wù)就是復(fù)制制定各種教育培訓(xùn)規(guī)劃，同時(shí)督促相關(guān)部門有效落實(shí)下去。此外，為了能夠保障這一部門工功能有效發(fā)揮，還需要在建立之后不斷提升其職權(quán)威懾力，真正將農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)作為干部考評指標(biāo)之一，這樣就能提高工作人員對于這一項(xiàng)工作的重視程度，促進(jìn)農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作有序?qū)嵤?/p>

以縣為單位來積極構(gòu)建縣外—縣直—鄉(xiāng)鎮(zhèn)— 社區(qū)”四個(gè)層級的教育培訓(xùn)基地。農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)過程中，為了提升其實(shí)效性，相關(guān)部門可以對縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)與管理體系產(chǎn)生的優(yōu)秀成果進(jìn)行借鑒，以縣為單位來積極構(gòu)建縣外—縣直—鄉(xiāng)鎮(zhèn)— 社區(qū)”四個(gè)層級的教育培訓(xùn)基地，這樣就能形成新型且具有價(jià)值的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，這樣就能形成較為良好的農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)效果。

結(jié)合教育培訓(xùn)內(nèi)容級別，開設(shè)不同層次的教育培訓(xùn)機(jī)制。在對農(nóng)村黨員進(jìn)行教育與培訓(xùn)的時(shí)候，還需要考慮到個(gè)體的差異性，針對教育培訓(xùn)內(nèi)容層次與學(xué)習(xí)水平的差異性，來積極開設(shè)出不同層次的教育培訓(xùn)機(jī)制，僅僅圍繞著農(nóng)村黨員成長規(guī)律來進(jìn)行合理培訓(xùn)與教育，從而有效讓黨員之前的要我學(xué)變成了我要學(xué)。在這一過程中，相關(guān)人員可以將農(nóng)村黨員合理劃分為高級、中級與初級，然后對不同層次人員開設(shè)不同層次的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從而有效提升培訓(xùn)與教育工作的實(shí)效性。

創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式，構(gòu)建教育培訓(xùn)新平臺

農(nóng)村的黨員教育培訓(xùn)工作要想有序?qū)嵤┫氯?，除了上述兩點(diǎn)之外，還可以積極構(gòu)建出新型的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，以此來有效改革農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)方式，從而促進(jìn)這一項(xiàng)工作的有序?qū)嵤?。具體而言，可以從以下幾點(diǎn)著手：

積極構(gòu)建遠(yuǎn)控式學(xué)習(xí)平臺。農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)過程中，為了能夠進(jìn)一步提升效果，可以結(jié)合信息時(shí)代環(huán)境來積極構(gòu)建出遠(yuǎn)控式學(xué)習(xí)平臺，綜合利用廣播、互聯(lián)網(wǎng)、電話與電視等現(xiàn)代化傳播媒介，來展開遠(yuǎn)程教育與培訓(xùn)，這樣就能有效打破傳統(tǒng)教育模式所存在的時(shí)空限制。在這一過程中，相關(guān)人員可以積極借助于微信、QQ聊天、手機(jī)短信等多種方式來構(gòu)建出形影的學(xué)習(xí)平臺，從而有效提升農(nóng)村教育培訓(xùn)資源落后等情況。

積極創(chuàng)建聯(lián)動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺。農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作在實(shí)施過程中，還可以積極創(chuàng)建聯(lián)動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺。通常情況下，各個(gè)層級以及層次之間的教育培訓(xùn)工作都需要各司其職，負(fù)責(zé)的內(nèi)容以及要求也存在差異性，這個(gè)時(shí)候在進(jìn)行教育培訓(xùn)的時(shí)候，就可以結(jié)合黨員階段性學(xué)習(xí)需求來進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，積極組織教師深入到各個(gè)培訓(xùn)網(wǎng)點(diǎn)來進(jìn)行巡回講解，這樣就能有效提升農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，基層黨員干部培訓(xùn)本就是現(xiàn)代社會之一建設(shè)過程中較為重要且艱巨的任務(wù)，所以農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作在實(shí)施過程中，一定要準(zhǔn)確把握新時(shí)代發(fā)展形勢，借助于新載體與新手段來進(jìn)行有效教育與培訓(xùn)，從而最大程度提升教育實(shí)效性，讓農(nóng)村黨員形成正確的思想素質(zhì)與品質(zhì)，有序推進(jìn)各項(xiàng)工作的順利實(shí)施。

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