張彬

足球，作為現(xiàn)在學生最喜歡的一項體育運動之一，在學校的體育課中，受到的重視程度也是越來越高。由于現(xiàn)在很多體育教師都是從體育院校畢業(yè)的，他們的大學專業(yè)也不是足球，或者和足球沒有太大的關系，導致部分體育教師，尤其是一些平時不太喜歡踢足球的教師，在體育課足球教學的過程中缺乏一定的足球專業(yè)知識，對學生足球的專業(yè)教育度也不是很高，因此存在一定的教學難度。而且很多學校，尤其是一些比較落后的農村或者山區(qū)的小學，缺乏足球場地或者相關器材以及對學生的運動保護措施，導致了教師的教學更加無法有效展開。因此，想要豐富學生的體育課堂活動，加強學生對于足球運動的了解，就需要先提高體育教師的專業(yè)教學水平，從而對校園足球的展開起著一個積極的促進作用。

一、校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀分析與存在的問題

（一）校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀分析

校園足球運動可以說是現(xiàn)今青少年最喜愛、開展最廣泛、影響力最為深遠的一項體育運動項目，與此同時，國家相關的部門也將足球納入了正在開展的“億萬學生陽光體育運動之中”，受到了很多學生的支持的喜愛。并且為了順應教育部的大力提倡，越來越多的學校開始涌現(xiàn)了和足球相關的一些體育活動。各個學校和學習之間的足球比賽也是呈現(xiàn)一個增長的趨勢。無論是國家教育部門還是學校，都在強調鞏固學生的足球基礎，發(fā)展青少年的校園足球運動。

（二）校園足球發(fā)展所存在的問題

1.校園足球的認識存在偏差。

雖然國家現(xiàn)在正在大力倡導校園足球對于學生的作用，但仍然存在一些學校和教師對于校園足球的重視度偏低的情況。因此，學校由于對其不夠重視，往往對其投入的資金也比較少，也就導致了校園足球訓練經費常常面臨不足、訓練器材老舊的這樣窘境。除此之外，一些家長和學生對于校園足球的認知也是存在一定偏差。很多家長由于受到了應試教育大環(huán)境的影響，在他們看來足球是消磨學生學習時間的游戲，并且這也是一項對抗強度高的運動，家長也擔心孩子在運動的過程中受到傷害。對于學生來說，繁忙的課業(yè)以及家長給他們安排的課外輔導等侵占了他們大量的時間，他們根本無暇顧及或者說參與足球運動。

2.足球教育的師資力量薄弱。

很多學校也沒有對校園足球引起足夠的重視，訓練經費不足，也沒有多余的撥款讓他們接受專業(yè)的足球培訓，導致了現(xiàn)階段很多小學在足球教育這一塊存在著師資力量薄弱的情況。

二、體育教師在校園足球教學中的定位以及如何提高校園足球的教學效率

（一）教師要成為學生平等的啟航者

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在很多學生和教師看來，其實教師和學生之前的關系是一種不平等的關系。在很多小學生的眼里，教師就是高高在上不可侵犯的權威。他們從心理上對教師有一種天生的畏懼感和壓迫感，對課堂有一種本能的抗拒感甚至是厭惡感。一旦學生對教師和課堂產生了這樣的情感，也就導致他們在課堂教學過程中參與度和課堂集中度不高，和教師之間的距離很遠。這需要教師放低身段，學會和學生做朋友，尊重學生的人格和學生的情感，拉近和學生心靈之間的距離，進而提高他們的課堂專住度，提高他們的課堂積極性和課堂學習效率。

（二）要成為學生真誠的賞識者

常言道，“興趣是最好的老師”。這句話無論對于多大年齡、多高學歷的學生來講都是適用的。因為，他們一旦對一件事產生了興趣，那么他們就會對這件事產生求知欲和征服欲，他們就會有想要把這件事做好的恒心和決心。對于參加校園足球運動也是同樣的道理，如果他們對足球沒有興趣的話，他們也就缺乏想要去踢球、想要提高自身的踢球技術的恒心和決心。因此，對于這部分學生，教師就要針對他們的具體情況提出有效措施，幫助提高他們對于足球的興趣。還有一部分學生，其實他們最初并非對足球缺乏興趣，而是他們在進行這場運動時受到了一些挫折，導致他們缺乏了信心，所以針對這部分學生，教師應該給予他們更多的鼓勵，促使他們對這項活動能夠堅持下去。

（三）提高教師的專業(yè)水平

許多體育教師的大學專業(yè)和足球的關聯(lián)程度不高，再加上他們本身對于足球的興致和了解程度也不夠，所以導致教師在對學生進行教學的過程中無法給予學生最大的教學幫助，學生的課堂學習效率普遍偏低。因此，為了解決這個問題，首先就要提高教師的專業(yè)水平，改變學校和教師對于足球的認知。讓學校意識到校園足球的重要性，撥款給校園足球這一項目，讓教師接受專業(yè)的足球訓練，提高他們對于足球的興趣以及專業(yè)知識和專業(yè)技巧，才能對學生更好地進行教導。

（四）教學方法和練習方法多樣化

雖然，相比于很多文化課，一般學生對于體育活動這些課程的興趣度還是比較高的。但是如果我們體育教師在進行課堂教學的過程中，所采用的教學模式和教學方法過于單一，還是很容易導致學生在學習過程中感到枯燥乏味。因此，為了避免學生的學習興趣被消磨掉，教師就應該根據(jù)學生的年齡特征以及他們的性格喜好等為依據(jù)，探索出一些適合他們的教學方法，為他們創(chuàng)造一個和諧輕松的課堂氛圍。比如，教師可以在每堂課當中讓一些動作練習比較好的同學讓他們進行公開示范，讓學生產生成就感，進一步提高他們的興趣和積極性。

三、結語

隨著我國足球運動的不斷普及和發(fā)展，我國中小學生在參加足球運動方面的積極性越來越高，同時各級教育部門對校園足球運動的重視程度也在不斷提高。所以作為體育教師，我們應該發(fā)揮出自身積極的作用，引導和教育學生對于足球的認知，提高他們學習足球的趣味性和積極性。

（責編 侯 芳）