羊冰

摘 要：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教育是高職院校開展德育教育的重要環(huán)節(jié)，為了全面提升高職生的思想道德素養(yǎng)，本文主要從開展案例教學(xué)、課堂實(shí)踐教學(xué)、互動(dòng)學(xué)習(xí)三方面入手，簡要分析高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高職；思想道德；法律；教學(xué)

高職生在校時(shí)期的優(yōu)質(zhì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素養(yǎng)水平的高低，對他們走出校門后的行為有著直接影響，甚至對他們的一生都有著深遠(yuǎn)影響。所以高職院校要重視對高職生的思想道德品質(zhì)教育，提升高職生的思想道德修養(yǎng)。本文作者立足《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡要分析教學(xué)策略如下，供各位同仁參考、交流。

一、采用案例教學(xué)，提高高職生學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高職院校的德育教育將思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合到了一起，明確了法律教育在高職生德育教育中的重要地位，但是相關(guān)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，大部分教師在授課時(shí)基本都是照本宣科，枯燥、乏味，影響了學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)積極性，所以針對這一情況我們作為教師可以采用案例式教學(xué)法，從身邊的真實(shí)案例中發(fā)掘與課本知識(shí)的契合點(diǎn)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，2015年天津港的爆炸事故中，600多名消防員在救火過程中遭遇了3次不同程度的爆炸，最終導(dǎo)致104名消防員犧牲，他們當(dāng)中有的即將結(jié)婚，有的初為人父，有的甚至即將退休，但是在災(zāi)難來臨之時(shí)，他們沒有選擇退縮，而是選擇了迎難而上、逆流前行，給我們留下了“最帥的逆行背影”。對于消防戰(zhàn)士來說，災(zāi)情就是命令，他們不顧個(gè)人安危，義無反顧的勇敢前行，體現(xiàn)了一種在大災(zāi)大難面前的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。真實(shí)事件的課堂解析，在學(xué)生們深受感動(dòng)的同時(shí)，可以讓他們明白每一種職業(yè)都有自己的職業(yè)道德要求，醫(yī)生救死扶傷、教師教書育人、解放軍保家衛(wèi)國等，讓學(xué)生們懂得不管從事任何職業(yè)都要嚴(yán)于律己，樹立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

二、開展實(shí)踐教學(xué)，提升高職生參與主動(dòng)性

目前我們的高職教育對高職生的德育教育方面更多的還是重理論、輕實(shí)踐，課堂教育基本上還是以教師為主體，忽略了高職生們的主體意識(shí)，總書記提出“要把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”，所以我們作為教師要注重實(shí)踐教學(xué)的開展，提升高職生的學(xué)習(xí)參與熱情和參與主動(dòng)性，使其能夠在“做中學(xué)”和“行促知”。

在教學(xué)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》時(shí)，教師要注意兩門科目的有機(jī)融合，對于法律內(nèi)容枯燥條文的講授，有條件的情況下我們可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。例如，組織學(xué)生們集體參觀法律庭審現(xiàn)場，觀看法制實(shí)錄，體會(huì)法律的威嚴(yán)，了解實(shí)體法律部門和程序法律部門，知曉我們作為中國公民應(yīng)該具備的法律權(quán)益與法律義務(wù)。清明節(jié)時(shí)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生們參加掃墓活動(dòng)，聆聽老一輩紅軍戰(zhàn)士的抗日故事；抗戰(zhàn)紀(jì)念日時(shí)，可以開展“紅色之旅”主題活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們參觀軍事博物館、抗戰(zhàn)遺址等地，引領(lǐng)學(xué)生們深刻感受我們當(dāng)今幸福生活的來之不易，增強(qiáng)高職生們的愛國意識(shí)，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)高職生正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹立。

三、組織互動(dòng)學(xué)習(xí)，助力品德修養(yǎng)全面提升

高職院校教育的主要職責(zé)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，技能型人才在將來的工作當(dāng)中離不開團(tuán)隊(duì)合作的支撐，而近些年來更多的用人單位也開始越來越重視員工的思想道德品質(zhì)素養(yǎng)，所以在德育教育中我們要注重高職生的互動(dòng)式教育，培養(yǎng)高職生的團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)良性競爭，助力高職生品德修養(yǎng)的全面提升。

我們可以將班級里的學(xué)生分成學(xué)習(xí)互助小組，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)小組是4名學(xué)生，小組成員的組成應(yīng)該各具所長，有領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的，有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的，有實(shí)踐能力強(qiáng)的，有語言組織能力強(qiáng)的。在開展教學(xué)討論活動(dòng)或者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們教師要求學(xué)生們以小組為單位完成活動(dòng)。例如，在進(jìn)行《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)時(shí)，我們可以給學(xué)生們擬定一個(gè)案例，讓學(xué)生們以小組為單位，對案例中所涉及的道德問題和法律問題進(jìn)行全方位的討論、分析，充分發(fā)揮個(gè)人所長，然后選取小組成員代表進(jìn)行案例解析，最后再由教師綜合意見進(jìn)行案例問題完善。這樣，小組成員之間可以有一個(gè)良好的互動(dòng)，取他人之所長，補(bǔ)自己之所短，對小組成員之間起到互助進(jìn)步的作用，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量，而且“近朱者赤”，還能促進(jìn)高職生整體品德修養(yǎng)的提升。

綜上所述，作為高職院校教師，我們在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的前提下，要不斷革新教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，采用案例教學(xué)法提升高職生對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》科目的學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)踐教學(xué)，組織高職生們互動(dòng)、交流，共同提升自身的思想道德修養(yǎng)，構(gòu)建良好的校園和諧風(fēng)尚，促進(jìn)高職生們?nèi)姘l(fā)展、健康成長，助力社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建！

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