黃法英

摘 要：在我國整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷提升的情況下，人們的物質(zhì)生活水平逐漸得到滿足，從而，將主要精力放在了對(duì)教育的發(fā)展上。將更多的新型教育模式作用到對(duì)小學(xué)生的教育中，最大限度提升小學(xué)教育的整體質(zhì)量。本文針對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性，展開詳細(xì)的討論，為今后專業(yè)人士進(jìn)行相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；作文教學(xué)；課外閱讀；重要性

引言：由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育具有眾多的弊端，嚴(yán)重摧殘著小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，制約著小學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于我國小學(xué)語文作文教學(xué)中的閱讀教育而言，將課外閱讀模式納入其中，能夠使語文閱讀教材中的知識(shí)點(diǎn)，通過比較短的時(shí)間，被小學(xué)生理解、消化，使小學(xué)生擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的約束，能夠產(chǎn)生一種新鮮感，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能將小學(xué)生的注意力，吸引到教師想要講解的知識(shí)點(diǎn)上，讓小學(xué)生愛閱讀、會(huì)寫作，最終提升寫作教學(xué)成效。

一、有利于激發(fā)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的語文教學(xué)而言，閱讀教學(xué)占有比較大的比例，而在閱讀教學(xué)中，課外閱讀的比例遠(yuǎn)大于課堂閱讀。對(duì)于小學(xué)生而言，由于年齡比較小，對(duì)外界事物的了解程度不深，通過閱讀小學(xué)生能夠接觸更多新鮮事物和知識(shí)，因此，閱讀能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，在小學(xué)語文老師進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，通過引導(dǎo)小學(xué)生在可以時(shí)間閱讀大量的文章，積累豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)后，能夠幫助小學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)，明確創(chuàng)作文章的中心思想，有效結(jié)合寫作的要求和重點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)《頑強(qiáng)的小草》這節(jié)課時(shí)，老師可以給小學(xué)生推薦一些與課文內(nèi)容有關(guān)的讀物，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，在此過程中，要求小學(xué)生將自己感覺比較更好的詞組、句子記錄下來，積極向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教文章中難以理解的問題，使小學(xué)生自身的寫作知識(shí)儲(chǔ)備量的到不斷提升，能夠在寫作中靈活運(yùn)用。長此以往，小學(xué)生運(yùn)用詞匯和語句的能力得到強(qiáng)化，必然會(huì)對(duì)創(chuàng)作作文產(chǎn)生強(qiáng)烈的情趣，從而，使小學(xué)語文作文教學(xué)的效果進(jìn)一步提升。

二、有助于學(xué)生作文寫作素材的積累

對(duì)于小學(xué)生而言，由于年齡比較小，社會(huì)閱歷不足，因此，進(jìn)行大量的閱讀是他們獲取新知識(shí)的有效途徑之一，也是小學(xué)生豐富自己人生閱歷的有效方式之一。小學(xué)語文老師應(yīng)該對(duì)此給予必要的重視，鼓勵(lì)小學(xué)生在課余時(shí)間閱讀種類、形式、內(nèi)容多元的文章。與此同時(shí)，我國社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展水平逐漸提升，新時(shí)代的于都模式逐漸進(jìn)入人們的生活中，比如，中央電視臺(tái)推出的節(jié)目《朗讀者》，由于節(jié)目形式新穎、內(nèi)容經(jīng)典直擊人心，已經(jīng)受到了觀眾的喜愛和支持。小學(xué)語文老師可以鼓勵(lì)學(xué)生觀看此類型節(jié)目，學(xué)習(xí)并掌握表演者的閱讀方式、對(duì)文字的精準(zhǔn)運(yùn)用、對(duì)文章中心思想的表現(xiàn)手法等，使小學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下，積累大量的寫作素材，對(duì)寫作知識(shí)進(jìn)行了解和掌握，從而提升自身的寫作能力。這樣做的優(yōu)勢可以從兩個(gè)方面分析。

（一）從小學(xué)生的角度出發(fā)

由于小學(xué)生年齡比較小，缺乏運(yùn)用文字將內(nèi)心想法表達(dá)出來的能力，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無從下手、提筆忘字的情況，這都是由于小學(xué)生缺少對(duì)應(yīng)的寫作知識(shí)導(dǎo)致的。因此，小學(xué)語文老師鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外讀物，豐富自身寫作知識(shí)的儲(chǔ)備量，是有效解決這一問題的途徑之一。

（二）從教師的角度出發(fā)

目前，在新教改的要求和號(hào)召下，雖然教學(xué)模式和效果得到改變和提升，但是小學(xué)語文寫作教學(xué)的主要形式依然是課堂教學(xué)，這個(gè)問題是需要一些時(shí)間才能解決的。這樣的環(huán)境導(dǎo)致了寫作教學(xué)的內(nèi)容大部分以課本為主，寫作教學(xué)的內(nèi)容和模式缺乏多元化特點(diǎn)。為了有效解決這個(gè)問題，小學(xué)語文老師應(yīng)該鼓勵(lì)和要求小學(xué)生大量閱讀課外讀物，使教學(xué)知識(shí)面得到擴(kuò)張，各種教學(xué)手段、教學(xué)模式的運(yùn)用更加靈活，將課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中具有的重要性突出呈現(xiàn)[1]。

三、有助于提高學(xué)生的作文寫作水平

根據(jù)大量的實(shí)際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生開展課外閱讀的過程中，能夠?qū)⒆陨淼恼Z言能力逐漸提升，因此小學(xué)語文老師應(yīng)該準(zhǔn)確抓住這一特點(diǎn)，使小學(xué)生的思維在作者思想的應(yīng)到下形成發(fā)散狀態(tài)，進(jìn)一步提升小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。比如，在學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這節(jié)課時(shí)，老師應(yīng)該要求每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)作一篇描寫小動(dòng)物特點(diǎn)的作文。這就需要小學(xué)生在課余時(shí)間閱讀大量關(guān)于動(dòng)物的文章，結(jié)合自身在實(shí)際生活中對(duì)小動(dòng)物的所見所聞，長此以往，學(xué)生必然會(huì)創(chuàng)作出一篇文采飛揚(yáng)的作文[2]。

結(jié)束語

綜上所述，根據(jù)以上針對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性，進(jìn)行的深入研究，我們能夠清楚的了解，通過課外閱讀教學(xué)，能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣，吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，調(diào)動(dòng)小學(xué)生多種感官，集中小學(xué)生的注意力，解決小學(xué)教師的教學(xué)難點(diǎn)，延續(xù)小學(xué)生的注意力。因此小學(xué)教師要科學(xué)、合理的在教學(xué)中運(yùn)用課外閱讀教學(xué)模式，將其特點(diǎn)充分發(fā)揮出來，從根本上解決小學(xué)生教學(xué)成效難以提高的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡蓉華.試論小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性（中旬刊），2018，（5）：30-31.

[2]普鳳玲.淺析小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性[J]課程教育研究：新教師教學(xué)，2015，（13）：222-223.