張聰

摘要：體育作為素質(zhì)教育的實(shí)際體現(xiàn)之一，在學(xué)生的教育成長(zhǎng)過(guò)程中所占有的地位逐步提高。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，體育課堂不僅是一個(gè)能夠了解體育信息，學(xué)習(xí)體育知識(shí)的教學(xué)課堂，更是一個(gè)能夠緩解自己學(xué)習(xí)壓力，完成體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的環(huán)境與機(jī)會(huì)，正因如此，學(xué)生對(duì)于初中體育課堂通常也抱有極大的興趣。為了進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的吸引力，充分發(fā)揮體育教學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生的積極影響因素，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)課堂競(jìng)賽這一課堂活動(dòng)進(jìn)行了有效的探索。

關(guān)鍵詞：課堂競(jìng)賽；初中體育；體育熱情；體育技巧；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

初中階段的體育教學(xué)目的不僅在于向?qū)W生教授相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)在于激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，同時(shí)在體育教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)與合作的理解，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。課堂競(jìng)賽作為教學(xué)中常見(jiàn)的一種教學(xué)活動(dòng)，在體育課堂的教學(xué)過(guò)程中同樣能夠發(fā)揮出一定的積極作用。在本篇文章之中，筆者結(jié)合當(dāng)下初中體育教學(xué)課堂的實(shí)際情況，對(duì)課堂競(jìng)賽在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)表了一番自己的見(jiàn)解以及看法，希望本篇文章中的觀點(diǎn)能夠?qū)V大閱讀者帶來(lái)一定的啟發(fā)。

一、激發(fā)學(xué)生體育熱情

體育的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是富有激情與熱情，能夠體現(xiàn)初中階段的學(xué)生的朝氣蓬勃的。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂之中，教師可能更多關(guān)注于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了體育教學(xué)的積極影響作用。因此，教師可以采取一定的教學(xué)措施，如舉辦相應(yīng)的課堂競(jìng)賽，讓學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)的精彩，并體驗(yàn)體育的熱情與感染能力。

例如，在跑步練習(xí)的教學(xué)課堂之中，學(xué)生需要掌握1-2種發(fā)展速度和快速跑的鍛煉方法，能夠做到使用步幅和步頻來(lái)發(fā)展速度，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的自我監(jiān)控。在這樣的教學(xué)要求之下，教師可以組織相應(yīng)的體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)。首先教師可以向?qū)W生播放劉翔110米跨欄奪冠的視頻，讓學(xué)生在集體內(nèi)感受跑步這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的激情以及熱情。接著，在室外課堂運(yùn)動(dòng)中，教師可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分為4組，并要求他們進(jìn)行100米接力跑比賽。在比賽之前，教師可以組織學(xué)生回憶跑步比賽的精彩之處，并鼓動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的熱情。教師可以向?qū)W生提出：“在接下來(lái)的教學(xué)課堂之中，大家需要共同完成課堂內(nèi)的體育競(jìng)賽活動(dòng)。不知道大家對(duì)于之前觀看過(guò)的視頻還有多少印象，但我相信觀看視頻時(shí)的激情澎湃以及熱血沸騰，都仍然停留在大家的腦海之中。那么請(qǐng)你帶著這一種熱情，去參加屬于你自己的比賽項(xiàng)目，感受體育運(yùn)動(dòng)為你帶來(lái)的活力以及熱情吧?！痹谶@樣的教學(xué)氛圍之中，學(xué)生能夠更加熱情的參與體育活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)的氛圍也能夠得到提高。

二、鍛煉學(xué)生體育技巧

體育課程的設(shè)立目的之一在于幫助學(xué)生掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)技巧。在體育教學(xué)中，教師往往無(wú)法照顧到每一位學(xué)生的教學(xué)需求以及體育技巧鍛煉的需求，對(duì)此，教師可以通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)完成對(duì)學(xué)生體育技巧掌握情況的了解以及指導(dǎo)。在課堂體育競(jìng)賽的過(guò)程之中，教師能夠更加直觀的觀察到每一位學(xué)生的表現(xiàn)，并能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容做出重點(diǎn)講解和指導(dǎo)。

例如，在“隊(duì)列隊(duì)形”的練習(xí)課堂之中，課堂競(jìng)賽同樣能夠發(fā)揮出良好的教學(xué)作用。教師可以將學(xué)生分為兩組，并讓其進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列的課堂競(jìng)賽活動(dòng)。教師可以讓這兩組同學(xué)面對(duì)面按照正確的隊(duì)列站好，并分別進(jìn)行向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向右看齊、分隊(duì)走、合隊(duì)走等有關(guān)隊(duì)列隊(duì)形的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)隊(duì)列中有學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，該學(xué)生所在的隊(duì)列將會(huì)被扣一分。而在所有指令下達(dá)完畢之后的分組，最高的隊(duì)伍則為勝出者。為了加強(qiáng)體育競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)學(xué)生體育技巧的鍛煉，教師也可以在競(jìng)賽開(kāi)始之前給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生為了在比賽中取得更好的成績(jī)，也會(huì)對(duì)對(duì)內(nèi)體育技巧掌握較為薄弱的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救練習(xí)。這樣班級(jí)內(nèi)學(xué)生的整體體育技巧掌握程度也能夠得到提高。

三、強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是體育競(jìng)賽中的重要體現(xiàn)。在初中階段的體育教學(xué)之中，體育課堂競(jìng)賽的舉行同樣有助于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的強(qiáng)化。學(xué)生在比賽中感受競(jìng)爭(zhēng)，參與競(jìng)爭(zhēng)，正確的認(rèn)識(shí)成功與失敗，能夠?qū)W(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)起到積極的影響作用，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生的勝負(fù)觀念，深化學(xué)生對(duì)于體育的意識(shí)。

例如，在“實(shí)心球的投擲”這一體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)課堂之中，學(xué)生需要了解實(shí)心球拋擲的基本技術(shù)要求，同時(shí)掌握持球的基本方法，拋擲球的基本運(yùn)動(dòng)過(guò)程以及手部的基本動(dòng)作。在這一教學(xué)活動(dòng)之中，部分學(xué)生可能因?yàn)閭€(gè)人身體素質(zhì)因素而喪失對(duì)這一運(yùn)動(dòng)的興趣以及參與動(dòng)力，對(duì)于這一情況，教師可以在課堂中加入課堂競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到課堂競(jìng)爭(zhēng)之中。在這樣的課堂活動(dòng)之中，學(xué)生能夠最大程度地發(fā)揮自己的體育潛力，并且能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自己的身體，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于成功與失敗的理解。

總而言之，初中體育相較于其他教學(xué)科目而言，在教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型方面更加豐富，也更能夠吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的注意力。在素質(zhì)教育逐漸落實(shí)并推廣的背景之下，體育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮其教學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生的綜合能力能夠得到有效的提高。

參考文獻(xiàn)

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