周濤

摘 要：隨著社會(huì)發(fā)展，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育教學(xué)領(lǐng)域的重點(diǎn)。核心素養(yǎng)的提出，給高中體育教學(xué)提出了新的要求。以新課改為準(zhǔn)，高中體育教學(xué)要從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，探索體育教學(xué)新方法、新路徑，以促使學(xué)生全面發(fā)展。為此，文章專(zhuān)門(mén)從核心素養(yǎng)培育角度，就高中體育課堂教學(xué)策略進(jìn)行了探討、分析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;體育課堂;教學(xué)策略

體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，高中體育教學(xué)在學(xué)體育健康素養(yǎng)、終身發(fā)展方面起著重要作用。不過(guò)，長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育理念影響，高中體育教學(xué)效果并不理想。體育核心素養(yǎng)包括體育情感與品格、能力與習(xí)慣、知識(shí)與行為素養(yǎng)。體育核心素養(yǎng)提出后，體育選項(xiàng)教學(xué)改革更是迫在眉睫。那么，從核心素養(yǎng)角度來(lái)看，該如何改進(jìn)高中體育課堂教學(xué)策略呢？

一、開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)教學(xué)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

高中體育選項(xiàng)教學(xué)?指讓學(xué)生根據(jù)自身興趣、特長(zhǎng)選擇喜歡的體育課程，以提高學(xué)生的體育健康素養(yǎng)，為學(xué)生終身鍛煉和健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)只關(guān)注學(xué)生體育知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，卻不重視學(xué)生興趣、品質(zhì)、情感和習(xí)慣培養(yǎng)，體育教學(xué)帶有明顯的競(jìng)技色彩，這與身體素質(zhì)教育的初衷是相違背的。在高中體育教學(xué)中開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課，讓學(xué)生自選體育項(xiàng)目，可以發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的情感和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。所以，高中領(lǐng)導(dǎo)要給予體育教學(xué)以大力支持，完善體育教學(xué)設(shè)施，安排有關(guān)部門(mén)開(kāi)展教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，并本著科學(xué)合理、因地制宜的原則開(kāi)發(fā)體育選項(xiàng)項(xiàng)目，進(jìn)行班級(jí)安排。為了避免體育選項(xiàng)教學(xué)流于形式，在體育教學(xué)管理中，要做好體育選項(xiàng)教學(xué)宣傳和指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目跟風(fēng)，合理控制班級(jí)學(xué)生數(shù)量。與此同時(shí)，明確選項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生身體以及心理發(fā)展情況，制定體育選項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，確保體育教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性。在日常教學(xué)中，體育教師要根據(jù)新課標(biāo)要求，透過(guò)性別、興趣這些表象事物發(fā)掘體育的價(jià)值，豐富體育教學(xué)內(nèi)容的外延，淡化體育的競(jìng)技色彩和功利性，凸顯體育教學(xué)的人文性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的情感和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，為學(xué)生終身發(fā)展和體育教學(xué)良性發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)手法，使課堂教學(xué)妙趣橫生

教學(xué)模式是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以教師講學(xué)生聽(tīng)、教師演示學(xué)生跟練為主，教學(xué)模式呆板無(wú)趣。新課改明確指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的情感需求，發(fā)掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)教學(xué)要求發(fā)揮體育的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的感情和興趣。要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的情感和興趣，教師必須要響應(yīng)新課標(biāo)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)手法，使課堂教學(xué)妙趣橫生。如在高中籃球投籃教學(xué)中，教師要以興趣培養(yǎng)為目標(biāo)，以提高學(xué)生興趣為前提來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。在教學(xué)中，利用多媒體導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過(guò)多媒體了解籃球運(yùn)動(dòng)，了解自己喜愛(ài)的球星的成長(zhǎng)歷史，以激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。在講述籃球投籃技術(shù)時(shí)，教師可以利用多媒體暫停、回放等操作手段，配合傳統(tǒng)的示范教學(xué)手法，講述相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生掌握籃球投籃技術(shù)的精髓。然后，從學(xué)生視角出發(fā)，讓學(xué)生三人一組，先進(jìn)行投籃比賽，再讓各小組開(kāi)展基礎(chǔ)攻防練習(xí)，并將掌握的籃球技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用到訓(xùn)練中去。這樣將多媒體和小組合作學(xué)習(xí)用到體育教學(xué)中去，可以讓學(xué)生體會(huì)到體育教學(xué)的樂(lè)趣，使學(xué)生愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)。

三、重視體育道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

過(guò)去，德育與體育是學(xué)校教育的兩個(gè)重要方面，如今，體育情感與品格教育，已經(jīng)成為體育核心素養(yǎng)的重要組成部分。在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，是體育教學(xué)不可推辭的責(zé)任。所以，高中體育教師要積極探討體育德育滲透途徑和方法，最大限度發(fā)揮體育的德育滲透力度，以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。如在武術(shù)教學(xué)中，教師要本著立德樹(shù)人的原則，重視武德教育，在教學(xué)中將中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的歷史和著名的武術(shù)大家的故事融入進(jìn)去，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)“內(nèi)外兼修”、“修身養(yǎng)性”的精神內(nèi)核有一個(gè)客觀全面的了解，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)所蘊(yùn)含的文化和智慧。在體育拓展訓(xùn)練中，教師要將趕羊穿林、信任背摔等游戲用到教學(xué)中去，在集體游戲中增進(jìn)學(xué)生的情感互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在體育德育教學(xué)中，教師要重視言傳身教的作用，抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育道德教育，如教師要注意自己的儀表和言行，精心備課，合理進(jìn)行教學(xué)安排，用高度的責(zé)任心影響學(xué)生。在課堂教學(xué)中，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述教學(xué)內(nèi)容，與友好互動(dòng)，與學(xué)生做朋友，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的意見(jiàn)，給予學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)。

綜上所述，體育教學(xué)是身體素質(zhì)教育的重要途徑。核心素養(yǎng)下的高中體育教學(xué)亟待進(jìn)行改革和創(chuàng)新。廣大教師在體育教學(xué)中只有與時(shí)俱進(jìn)，明確核心素養(yǎng)教學(xué)要求，創(chuàng)新教學(xué)手法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和品質(zhì)，才能促使體育教學(xué)更上新的臺(tái)階，才能為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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