陳蘭

摘要：初中生是第一次學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，在初次學(xué)習(xí)化學(xué)中，打下一個(gè)很扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣是非常重要的。體驗(yàn)式教學(xué)理念不僅增強(qiáng)了化學(xué)課堂中的溝通氛圍，活躍了氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且也使化學(xué)知識(shí)以一種更叫直觀的方式講解出來。這對(duì)于教師和學(xué)生來說，都有很重要的影響，因此，作為一名初中化學(xué)教師，應(yīng)該把體驗(yàn)式教學(xué)理念積極的運(yùn)用到化學(xué)課堂中去。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；初中化學(xué)；好處；效果研究

體驗(yàn)式教學(xué)理念，顧名思義，是指創(chuàng)建一種互動(dòng)的交往形式，強(qiáng)調(diào)重視師生的雙邊情感體驗(yàn)。在體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，強(qiáng)調(diào)的是師生的雙向交流和互動(dòng)，營(yíng)造一種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，使學(xué)生更快速的掌握知識(shí)的一種教學(xué)方式。具體的體驗(yàn)式教學(xué)理念在初中化學(xué)課堂上的運(yùn)用，是指學(xué)生親自體驗(yàn)、觀察化學(xué)知識(shí)發(fā)生變化的過程，只有自己親手去制作，親眼觀察到化學(xué)物品的變化過程，才能更好地理解化學(xué)知識(shí)。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，筆者就體驗(yàn)式教學(xué)理念在初中化學(xué)課堂中所起的作用提出自己的看法。

一、體驗(yàn)式教學(xué)理念增強(qiáng)了初中化學(xué)課堂中的溝通氛圍

對(duì)于學(xué)生和教師來說，課堂中的學(xué)習(xí)氛圍是很重要的，特別是形成一種積極的討論學(xué)習(xí)氛圍更是重中之重。營(yíng)造這種氛圍的形式多種多樣，有的教師選擇上課提問的形式，有的是以小組討論的形式，還有的是讓學(xué)生上講堂上展示自己的看法等等來增強(qiáng)積極互動(dòng)的氛圍。筆者在課堂中，多次親身實(shí)踐后，發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)法對(duì)于營(yíng)造積的課堂討論氛圍很有效果，并且屢試不爽。

以講解“碳和碳的氧化物”為例，首先在上課之前，筆者就讓學(xué)生進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，并且提出一個(gè)問題，什么東西含有碳單質(zhì)？你的身邊是否含有碳的物品？如果有，可以把它帶到課堂上來 ，和同學(xué)們一起分享。對(duì)此，很多學(xué)生都在課堂上積極的拿出了身邊含有碳元素的物品：鉛筆，煤球、瀝青等，筆者讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些物品，發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)。以這種讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察的形式，讓學(xué)生對(duì)碳元素有了更多的認(rèn)識(shí)。這種體驗(yàn)式教學(xué)法不僅營(yíng)造了一種探討和討論的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

二、體驗(yàn)式教學(xué)理念增加了初中化學(xué)課堂中的趣味性

在教學(xué)過程中，增加趣味性一直是教師們苦苦追尋的。讓課堂變得有趣味性，有的教師采用課上做些小游戲、情境帶入等方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使課堂變的活潑生動(dòng)起來。對(duì)于初中化學(xué)課來說，它本身就帶有一定的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榛瘜W(xué)物質(zhì)本身就很奇妙，會(huì)消解，會(huì)發(fā)生奇特的化學(xué)反應(yīng)，這會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。除次之外，化學(xué)課上有很多實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生親手讓不同的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，這對(duì)于學(xué)生來說具有極大的吸引力。讓學(xué)生自己親手去制作化學(xué)物品，讓不同的化學(xué)物品發(fā)生碰撞的過程，也就是體驗(yàn)式教學(xué)法的過程。

以講解“酸和堿”這一章節(jié)為例，這一章節(jié)主要介紹了什么是酸，什么是堿、酸和堿的中和反應(yīng)以及酸和堿的檢驗(yàn)。這一章的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課就是如何檢驗(yàn)酸和堿，對(duì)此，筆者向?qū)W生介紹了酸的PH 值的范圍、堿的PH值的范圍、什么是PH值對(duì)照表等，在實(shí)驗(yàn)課上向?qū)W生展示如何做實(shí)驗(yàn)，這時(shí)學(xué)生跟著老師的步驟一步一步來操作，筆者邊操作，邊講解其中的化學(xué)知識(shí)和反應(yīng)原理。經(jīng)過一節(jié)課下來，這種親身實(shí)踐的體驗(yàn)式教學(xué)法，讓學(xué)生對(duì)酸和堿的性質(zhì)、特點(diǎn)、區(qū)別有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，從原理上真正理解了酸和堿，使學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)更加牢固。

三、體驗(yàn)式教學(xué)理念增強(qiáng)了初中化學(xué)課堂中的直觀性

大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的判斷是抽象復(fù)雜、晦澀難懂。所以很多學(xué)生對(duì)化學(xué)是可望不可即，本身化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)很奇妙，吸引著學(xué)生想要認(rèn)真學(xué)習(xí)的心，可奈何很多化學(xué)物質(zhì)之間的反應(yīng)他們就根本搞不清楚，這使他們對(duì)化學(xué)又愛又恨。因此，作為一名初中化學(xué)老師，如何把知識(shí)點(diǎn)講的簡(jiǎn)單易懂，又很有趣味性，這是一門很高深的學(xué)問。通過實(shí)物展示把化學(xué)物質(zhì)引入課堂或者教師提前告訴學(xué)生，利用身邊的兩種液體或者固體混合，看看會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)的方法把化學(xué)知識(shí)引入課堂，這樣就把抽象復(fù)雜、晦澀難懂的化學(xué)知識(shí)變得相對(duì)來說比較容易，打開了學(xué)生學(xué)習(xí)的入口。

以講解“酸和堿的中和反應(yīng)”這一小節(jié)為例，筆者在講解此次小節(jié)之前，就提前告知學(xué)生，在家里可以把食用醋和小蘇打試著混合在一起，觀察這兩種物質(zhì)會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)，把觀察的實(shí)驗(yàn)結(jié)果在下次上課時(shí)一起分享。這樣學(xué)生就提前觀察到了酸和堿的中和反應(yīng)，教師再講解時(shí)，學(xué)生理解起來也就容易了很多，這種提前體驗(yàn)式的教學(xué)方法在學(xué)習(xí)過程中很適用。

總之，體驗(yàn)式教學(xué)理念對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)有很大的促進(jìn)作用，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量也產(chǎn)生了重要的影響，作為一名初中化學(xué)教師，在化學(xué)教學(xué)的過程中，將體驗(yàn)式教學(xué)法引進(jìn)到課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中來，促進(jìn)了學(xué)生更好地對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而有利于促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，這需要全體教師的共同努力。

參考文獻(xiàn)

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