彭長春

摘? 要：人是高級(jí)動(dòng)物，具有豐富的情感，同樣，情感也是人的一種精神需求。而在現(xiàn)代教育中，情感教育也是越來越被重視，是發(fā)展教育的關(guān)鍵一步。在初中道德與法治課堂中引入情感教育能促進(jìn)初中生形成正確的人生觀及健康的心理，這也對(duì)教師提出了更高的要求。本文就初中道德與法治課堂中的情感教育的意義和如何在課堂中進(jìn)行情感教育作簡單闡述。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);情感教育;道德與法治;意義;方法

【中圖分類號(hào)】G633.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0159-01

初中生處于青少年時(shí)期，是情感認(rèn)知逐漸成熟的時(shí)候，所以，情感教育在此時(shí)就顯得尤為重要。在課堂中引入情感教育這也是教育的一個(gè)創(chuàng)新和進(jìn)步，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這也意味著會(huì)出現(xiàn)很多教育的難點(diǎn)，對(duì)教師的要求也會(huì)更高。教育不再是只注重學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展?！兜赖屡c法治》這門課本身也和情感是相互聯(lián)系的，兩者結(jié)合是相輔相成。情感教育可以對(duì)學(xué)生有指導(dǎo)作用，促進(jìn)對(duì)道德與法治課程的理解。

1.情感教育的意義

（1）提升認(rèn)知能力

情感與學(xué)生的求知欲是密不可分的，強(qiáng)烈的情感需求會(huì)刺激學(xué)生的求知欲望。積極向上的情感會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來巨大的動(dòng)力，積極的情緒是可以被他人所影響的，在課堂教學(xué)中，教師的情緒往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。所以，要求教師在情感上和學(xué)生有交流，通過教師積極的教學(xué)情感也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的探索，同時(shí)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒也會(huì)給教師的教學(xué)帶來動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，會(huì)提高自己的知識(shí)水平，提升自己的認(rèn)知能力。

（2）提高心理品質(zhì)

初中生正處于一個(gè)剛開始有自己情感認(rèn)知的特殊時(shí)期，內(nèi)心的情感還相對(duì)比較敏感。當(dāng)學(xué)生內(nèi)心所產(chǎn)生的情感被他人所忽視或者不正確處理時(shí)，學(xué)生很容易出現(xiàn)心理問題，這對(duì)學(xué)生的成長會(huì)產(chǎn)生不利的影響。在此過程中，學(xué)生會(huì)渴望有一個(gè)去聆聽自己的人，而教師是充當(dāng)這個(gè)角色的最佳人選。教師在教學(xué)過程中，不但要注意學(xué)生的知識(shí)水平，也不能忽視學(xué)生的心理品質(zhì)。教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生以正面的情緒去面對(duì)自己在生活或者學(xué)習(xí)上的困難，這有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理素質(zhì)。

2.在課堂中有效運(yùn)用情感教育的方法

（1）教師自身提高情感教育的素質(zhì)

教師是引導(dǎo)課堂進(jìn)行的主體，教師的教學(xué)方式是整個(gè)開展情感教育的關(guān)鍵。開展情感教育對(duì)教師的要求也很高，教師要保持優(yōu)良的品質(zhì)、積極的態(tài)度、正確的觀念、優(yōu)秀的道德品質(zhì)。情感教育所要談的就是人們常說的心靈美，所以說為什么人們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人的時(shí)候，更多的是內(nèi)在的品質(zhì)，而不是外在的皮囊。教師對(duì)學(xué)生的影響可謂是頗深，初中生的生活大多都是學(xué)校和家里兩邊跑，每天見過最多的人除了父母，大概就是自己的老師。一個(gè)教師要想教會(huì)自己的學(xué)生，首先，就要從自己做起，才能積極地去影響學(xué)生。教師要多閱讀相關(guān)的書籍，提升自己的專業(yè)知識(shí)水平，增加自己的閱歷，不斷交流學(xué)術(shù)，從中獲取正確有效的教學(xué)方法，才能使得教育工作有效進(jìn)行。其次，教師具有優(yōu)良的情感教育素質(zhì)才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流，提升教育的質(zhì)量。

（2）營造積極的教學(xué)氛圍

氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有很大的影響，當(dāng)學(xué)生的同伴都在玩耍、打鬧的時(shí)候必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響，當(dāng)多數(shù)人投入課堂在學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)帶動(dòng)其他的學(xué)習(xí)一起主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候要注重營造積極的教學(xué)氛圍，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，其中教師創(chuàng)造不同的場景，令學(xué)生積極參與是有效的教學(xué)手段。

比如，在教學(xué)《青春的心弦》時(shí)，其中有講到男生、女生之間的差別。教師可以將全班的同學(xué)按照性別分為兩組，一邊女生，一邊男生，兩組之間互相說出男生女生之間的印象、優(yōu)缺點(diǎn)等，使同學(xué)們都踴躍參與其中。在討論過后，能增加同學(xué)對(duì)異性的了解，也同時(shí)補(bǔ)充了學(xué)生的知識(shí)空缺，豐富了學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生的成長和認(rèn)知方面有很多益處。這也是一個(gè)非常值得討論的問題，學(xué)生們也會(huì)相對(duì)來說比較感興趣，有想要表達(dá)的話語。當(dāng)所教學(xué)的內(nèi)容比較具有話題性的時(shí)候，教師不妨用討論的方式去講解這堂課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，從中學(xué)生能暢所欲言，找到自己的長處和短板。

（3）營造和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)教學(xué)工作有序開展，使教學(xué)事半功倍。在教學(xué)的過程中，師生之間相互尊重是關(guān)鍵。師生之間關(guān)系惡化，會(huì)造成很多不利的影響，比如，學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)象的產(chǎn)生。教師要明確初中生的情感敏感，情緒不穩(wěn)定，不成熟等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多加關(guān)注，用愛去教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生多體諒。在教學(xué)的過程中，教師不可采取暴力行為或是惡語相向，這些行為會(huì)使學(xué)生心理上產(chǎn)生壓力，甚至學(xué)生走向極端。師生之間的關(guān)系是相互的，教師對(duì)學(xué)生溫暖、包容、尊重，同樣學(xué)生也會(huì)尊重老師，用自己的努力來回報(bào)老師的愛。實(shí)際生活中，也不乏有多數(shù)學(xué)生因?yàn)榻處煹年P(guān)系而努力學(xué)習(xí)的例子，這些都是教師教育的范本。和諧的師生關(guān)系總是對(duì)學(xué)生和教師有促進(jìn)的作用，教師可以從中感受到教學(xué)的價(jià)值，學(xué)生可以積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在和諧的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生積極陽光地成長。

總之，初中的道德法治課程與情感密不可分，并且情感教育是現(xiàn)代教育的重要一筆，教師要積極主動(dòng)去將情感教育融入進(jìn)課堂之中。教師在提升自我情感教育的同時(shí)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造積極的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德與法治品質(zhì)，讓學(xué)生具有健康的人格、正確的觀念和思想。

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