沈霞

摘要：政治作為培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)、建立正確的社會主義價值觀的重要途徑，在初中教學(xué)中占有獨特的地位。初中階段也是學(xué)生初步接觸政治這門學(xué)科的階段，鑒于學(xué)生在初中階段開始認識社會、對基本的法律及政治常識形成系統(tǒng)了解，政治作為一門必修科目登上初中教育的舞臺，發(fā)揮它獨一無二的作用。但是，從另一個角度上講，政治學(xué)科基于政治理論、法律常識、道德常識而設(shè)立，概念性和抽象性比較強，學(xué)生理解起來相對比較難，枯燥的文字和敘述方式容易使課堂氣氛變得死板僵化，從而導(dǎo)致學(xué)生對初中政治學(xué)習產(chǎn)生不友好的心態(tài)，使課堂教學(xué)效率低下，影響學(xué)生的整體政治水平。本文從實際出發(fā)，從以下幾方面探討如何構(gòu)建高效政治教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中政治;有效實踐;課堂教學(xué)

政治教學(xué)的目的是教育學(xué)生的思想品德，在初中階段的學(xué)生正處于青春期，這一學(xué)科的良好學(xué)習能夠解決初中生遇到的青春期煩惱，學(xué)生在這一過程中應(yīng)正視自身學(xué)習中存在的問題，樹立正確的三觀，營造健康的心理。在現(xiàn)階段的初中教學(xué)中，因為教學(xué)方法落后或是學(xué)生缺乏對政治學(xué)習的認識，政治課堂教學(xué)還有很多問題存在著。為推動初中政治教學(xué)的發(fā)展，健全學(xué)生的身心，應(yīng)將初中政治課堂教學(xué)中存在的問題解決，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習熱情，更加積極主動投入到學(xué)習中去。

一、合理設(shè)置課堂導(dǎo)入內(nèi)容

教師在課堂上對初中生進行教學(xué)時，應(yīng)重視課堂導(dǎo)入教學(xué)，其能夠決定一堂課的教學(xué)質(zhì)量，因此教師在教學(xué)策略創(chuàng)新過程中，應(yīng)注重課堂導(dǎo)入的工作。在進行課堂導(dǎo)入時，教師應(yīng)該有效備課，將鋪墊工作做好，從而更好地開展后續(xù)的教學(xué)工作，在初中政治課堂導(dǎo)入方面，應(yīng)注重以下三個內(nèi)容：（1）課堂教學(xué)開展之前，教師應(yīng)對教材加以研究，了解教材中關(guān)鍵的知識，為導(dǎo)入工作打下基礎(chǔ)。（2）教師有效加強和學(xué)生間的交流溝通，了解學(xué)生的想法以及存在的困擾，從而更好地依據(jù)學(xué)生的特點，開展學(xué)生感興趣的話題，解決學(xué)生學(xué)習中的困難。（3）教師使用豐富的教學(xué)方法，創(chuàng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習政治學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)重要性

在初中政治課堂教學(xué)中，政治不僅承擔著傳授政治知識的責任，還擔負著對學(xué)生進行德育的使命。尤其在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校德育是學(xué)生接受道德教育的重要途徑，新課程對基礎(chǔ)教育階段的德育工作也提出了明確的要求。因此，在初中政治課堂教學(xué)中堅持德育在先的原則，滲透德育，提高學(xué)生道德素質(zhì)，發(fā)揮課堂教學(xué)的重要性作用。例如，在講到初中政治法律部分知識時，單純地向?qū)W生講述相關(guān)法律知識，只會讓學(xué)生對政治課程更厭煩，教師則可通過播放關(guān)于青少年違法犯罪的視頻，學(xué)生在觀看后，就如何看待視頻中青少年的行為發(fā)表個人意見，他做了哪些違法的事？可能是什么理由導(dǎo)致他走上違法的道路……通過教師提問來一步步引導(dǎo)學(xué)生深思，在其中不斷滲透“知法、懂法、守法”的法律意識。這樣，通過課堂教學(xué)，一方面讓學(xué)生掌握了一定的政治專業(yè)知識，另一方面潛移默化地對學(xué)生進行了良好的道德教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)的重要性作用。

教師還可以將教育與社會價值觀教育相結(jié)合，不斷激勵學(xué)生。同時，教師要善于挖掘思想政治教材中不易發(fā)現(xiàn)的素材，結(jié)合課堂內(nèi)外的信息和課堂內(nèi)外的活動，進行責任感的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生更多地關(guān)注當前的新聞和社會熱點，并思考這些現(xiàn)象。除此之外，初中生在學(xué)校度過的時間有八小時多，教師是學(xué)生社會活動的直接模仿者，為此，教師自身的素質(zhì)和言行也對學(xué)生社會責任感的培養(yǎng)有著非常大的影響。

三、促進學(xué)生的全面發(fā)展

教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于知識傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。初中階段，道德與法治課融知識性、思辨性于一體，有一定的寬度、廣度，內(nèi)容豐富復(fù)雜，教與學(xué)的難度稍大一些。正因為如此，有些學(xué)生不僅樂學(xué)好學(xué)而且非常敏感，而有些學(xué)生屬于“政治學(xué)習慢熱型”，還有些學(xué)生則居于上述兩者之間。這是無可規(guī)避的個體差異性，學(xué)科特點又客觀地加大了這種差異。在道德與法治教學(xué)過程中，教師將對學(xué)生的愛融于教學(xué)方法中。一方面應(yīng)著力構(gòu)建寓教于樂、情景結(jié)合的“因材施教”活動;另一方面，要本著“以生為本、以學(xué)為主”的指導(dǎo)思想，積極施行以賞識為主的激勵性評價機制。比如，把基礎(chǔ)成績與學(xué)習態(tài)度、學(xué)習品質(zhì)相結(jié)合，把結(jié)論性評價與過程性評價相結(jié)合，以不斷增強學(xué)生的進取精神和成功信念。

四、總結(jié)

為提升將初中政治教學(xué)的有效性，在教學(xué)過程中初中政治教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，加強與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的想法，合理設(shè)置教學(xué)問題，有效進行課堂導(dǎo)入內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，可創(chuàng)建教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性;教學(xué)中也應(yīng)注重教學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，使學(xué)生更好地了解政治知識，對這一學(xué)科的學(xué)習感興趣，進而良好培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)以及政治素養(yǎng)，提升教師教學(xué)效率與質(zhì)量。

參考文獻：

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