丁騰飛

摘 ?要：隨著新課標(biāo)的不斷深入推進(jìn)，在小學(xué)教學(xué)中，要采用新穎的教學(xué)方式，結(jié)合生活實(shí)際，使小學(xué)低年級(jí)學(xué)生更容易接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的狀態(tài)，好奇心強(qiáng)，因此，教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)。在教與學(xué)中，慢慢培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)小學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，要使學(xué)生能夠?qū)W以致用，靈活地掌握知識(shí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;小學(xué)低年級(jí)

數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，既來(lái)源于生活，用于生活，又高于生活。教師在課堂教學(xué)中，要使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊緊聯(lián)系，密不可分，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活問(wèn)題。教師始終堅(jiān)持從課堂教學(xué)入手，結(jié)合實(shí)際生活情況，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。使教學(xué)教材變得生動(dòng)、直觀、具體，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)的影子無(wú)處不在。在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，又體驗(yàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。使學(xué)生在日常生活中碰到問(wèn)題，靈活變通，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維能力較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生對(duì)抽象的問(wèn)題難以進(jìn)行解讀分析，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使問(wèn)題形象化、具體化，使學(xué)生在有趣、輕松的課堂中掌握知識(shí)，通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版的三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》時(shí)，教師先對(duì)周長(zhǎng)的概念以及基本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解分析后，再讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)手，量一量學(xué)生自己課桌的周長(zhǎng)，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手測(cè)量，知道了課桌的周長(zhǎng)，以此加深學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知。其次，教師可以提出問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生“我們的教室是什么四邊形呢？它的長(zhǎng)度是多少呢？”學(xué)生通過(guò)觀察后知道了教室是長(zhǎng)方形的，此后教師再讓4位學(xué)生，分別測(cè)量出教室四邊的周長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)測(cè)量知道了教室的周長(zhǎng)，在此節(jié)課堂中，教師不僅傳授了學(xué)生新的知識(shí)點(diǎn)——周長(zhǎng)，還對(duì)二年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容“長(zhǎng)方形”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固，加深了學(xué)生的印象。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，提高了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及求知欲。

二、學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化

小學(xué)教師要改革單純局限于課本內(nèi)容的數(shù)學(xué)教學(xué)，把所學(xué)的知識(shí)結(jié)合生活，運(yùn)用到生活中，是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)與終生目的。教師要善于用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，強(qiáng)化小學(xué)生形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生用屬于自己的獨(dú)特的方式解決實(shí)際生活問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值以及重要性。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)生活的經(jīng)歷有限，但是對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、不曾見(jiàn)過(guò)的新事物，學(xué)生在平時(shí)的生活中或多或少地接觸過(guò)，并對(duì)它們進(jìn)行過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，只是缺少教師進(jìn)行引導(dǎo)、總結(jié)和升華。所以，在數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)程中，教師要把握好機(jī)會(huì)，把枯燥的數(shù)學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的自主探究能力。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)《千克、克、噸》的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生理解了它們之間的關(guān)系和進(jìn)率是多少后，通過(guò)例題的講解，加強(qiáng)練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。課后可以布置一道家庭作業(yè)，讓家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，使學(xué)生明白生活中處處是數(shù)學(xué)。讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)家里半年來(lái)的用水情況，然后再把每個(gè)月的用水量用噸、千克、克表達(dá)出來(lái)。此時(shí)就需要家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生先幫學(xué)生統(tǒng)計(jì)好每個(gè)月的用水量，再讓學(xué)生自己完成作業(yè)，把它們轉(zhuǎn)化成不同的質(zhì)量單位并表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這樣的練習(xí)，使學(xué)生明白生活處處有數(shù)學(xué)的影子，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于自己的身心發(fā)展，從而增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)意識(shí)。

三、引用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自控能力差，注意力容易分散，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的好奇心和智慧，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力難以得到提高。運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將多媒體技術(shù)靈活運(yùn)用到教學(xué)中，用生動(dòng)逼真的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律，把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)得淋漓盡致，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在活躍、輕松的教學(xué)環(huán)境參與到教學(xué)活動(dòng)中。

例如：在學(xué)習(xí)二年級(jí)《乘法口訣》時(shí)，教師可以在課前播放一段關(guān)于乘法口訣的動(dòng)畫(huà)片來(lái)吸引學(xué)生的注意。“乘法口訣”以動(dòng)畫(huà)片的形式呈現(xiàn)出來(lái)，比起教師一字一句來(lái)教學(xué)生死記硬背效率要高得多。學(xué)生通過(guò)觀賞視頻，能對(duì)視頻中人物角色相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。多媒體技術(shù)以生動(dòng)形象、豐富多彩的影像調(diào)節(jié)了課堂氛圍，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，激活學(xué)生的思維，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)水平。

結(jié)束語(yǔ)：

教師要把數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行有機(jī)整合，用數(shù)學(xué)的眼光看待問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程生活化，真正使數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彩燕 . 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐與探索[J]. 內(nèi)蒙古教育，2016（11）.

[2]李艷華 . 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略[J] .江西教育，2016（11）.

[3]徐晶晶 . 小學(xué)數(shù)學(xué)教材教學(xué)生活化的內(nèi)涵、價(jià)值及現(xiàn)實(shí)困境[J] .亞太教育，2016（11）.