王喜軍

摘 要：近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，和新課改的不斷推進(jìn)，社會(huì)各界對(duì)于高中英語教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都提出了更高的要求。新課改背景下的高中英語教學(xué)不僅要傳授學(xué)生英語知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，能夠幫助學(xué)生將英語靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中，真正將英語成為生活中的第二語言?；诖耍疚尼槍?duì)新課程改革背景下的高中英語教學(xué)現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析，并通過思考提出幾點(diǎn)提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中英語;教學(xué)思考

【中圖分類號(hào)】G 648.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0171-01

高中時(shí)期對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說都是一個(gè)相當(dāng)重要的階段，是學(xué)生即將步入大學(xué)的過渡時(shí)期，往往在高中時(shí)期對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活影響都是最大的。在這一時(shí)期，高中英語教師的責(zé)任重大，既要保證學(xué)生的高考英語質(zhì)量，又要培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，因?yàn)楫?dāng)今時(shí)代英語能力已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)于人才評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)之一。

1.新課改下高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教師教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方式單一

普遍在高中英語教學(xué)過程中，教師仍然無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，再加上高中時(shí)期與高考，與大學(xué)緊密相連，因此不論是教師還是學(xué)生，承受的壓力都很大，很多英語教師為了完成強(qiáng)大的教學(xué)任務(wù)，只能加重練習(xí)力度，在英語教學(xué)課堂上大多數(shù)采用“填鴨式”地教學(xué)方式，一味地灌輸給學(xué)生英語知識(shí)。教師沒有充分尊重學(xué)生的主體思地位，很少甚至沒有給學(xué)生展示自我、發(fā)散思維的空間和平臺(tái)，這樣的英語學(xué)習(xí)學(xué)生只會(huì)感覺枯燥和乏味，面對(duì)巨大的學(xué)習(xí)壓力和壓抑的教學(xué)過程，學(xué)生逐漸會(huì)失去學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

（2）教師綜合素質(zhì)有待提高，講課時(shí)缺少真情實(shí)感

英語是一門極具語文藝術(shù)的學(xué)科，而當(dāng)前很多高中英語教師在課堂教學(xué)過程中只是單純地將英語“念”出來，在教學(xué)過程中缺少情感的投入和情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生無法在身臨其境的環(huán)境中感受英語的魅力，自然無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

2.新課改下提升高中英語教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（1）認(rèn)真研讀教學(xué)語篇類型，完善教學(xué)方法

新課標(biāo)的要求下增加了主題語境和語篇類型兩個(gè)模塊，并調(diào)整了語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略的排列順序，目的在于進(jìn)一步強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)英語教學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇中要格外慎重，在語篇類型的選擇上要注意素材的長(zhǎng)短，由淺入深、層層遞進(jìn)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性和價(jià)值性。要讓學(xué)生通過教師選擇的語篇類型中深入學(xué)習(xí)英語，了解英語的魅力和內(nèi)涵，為社會(huì)輸送綜合能力強(qiáng)的英語專業(yè)人才。

例如：在講解Book3 Unit1Festival and celebrations（節(jié)日和慶典）閱讀課的時(shí)候，教師可以著重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀的語篇閱讀微技能。教師必須要在備課時(shí)準(zhǔn)備好幾個(gè)具體問題，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生提問，讓學(xué)生帶著問題閱讀文章，這樣可以有效避免學(xué)生粗略閱讀的現(xiàn)象發(fā)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀意識(shí)。

（2）提高英語教學(xué)時(shí)效性，豐富教學(xué)活動(dòng)

在高中英語教學(xué)中，想要提高教學(xué)的時(shí)效性，提升教學(xué)質(zhì)量，就要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中充分扮演好教學(xué)活動(dòng)組織者的角色，組織既具有教育意義、又生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高英語教學(xué)的效率。例如：教師可以通過組織英語講座、英語口語競(jìng)賽、英語辯論賽等競(jìng)賽類活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識(shí);也可以組織學(xué)生分小組進(jìn)行英語舞臺(tái)劇表演、英語小品表演、英語歌唱表演等，來展開一場(chǎng)別開生面的英語聯(lián)歡會(huì)，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與英語教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生英語全方位能力的提高，提升高中英語教學(xué)質(zhì)量。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，健全評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)體系也是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念，應(yīng)用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，過去的評(píng)價(jià)方式大多是教師單方面的評(píng)價(jià)，而在新課改的背景下，教師要將評(píng)價(jià)體系變得多樣化，加入學(xué)生自主評(píng)價(jià)和學(xué)生互相評(píng)價(jià)的形式，幫助學(xué)生更加客觀的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。例如：教師可以組織“進(jìn)步標(biāo)兵”的評(píng)選，以此激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和上進(jìn)心;組織“閱讀王者”的評(píng)選，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣，并在閱讀過程中提高英語閱讀理解能力;組織“口語達(dá)人”的評(píng)選，鼓勵(lì)學(xué)生多說多練多表達(dá)，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和人際交往能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，高中英語教學(xué)時(shí)間有限，怎樣在有限且簡(jiǎn)短的教學(xué)過程中，集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的參與積極性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是高中英語教師面臨的巨大挑戰(zhàn)。教師要明確，創(chuàng)新教學(xué)模式、更新教學(xué)理念、完善教學(xué)方法、健全評(píng)價(jià)體系，應(yīng)用多種方式來活躍課堂氣氛、打造高效的英語教學(xué)，減輕學(xué)生高中學(xué)業(yè)壓力。每位教師都必須要正視高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到其中的教學(xué)問題，并且不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和探索，努力解決高中英語教學(xué)中的問題，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活提供保障，為社會(huì)輸送全能型的英語人才貢獻(xiàn)一份力量，提供一份保障。

參考文獻(xiàn)

[1]辛艷靜.新課程改革背景下高中英語教學(xué)的思考[J].中國校外教育，2017（17）：82-82