沈心眉

摘 要：在小學教育過程中，音樂教育是一個十分重要的部分，我們在對小學生進行音樂教育的過程中，往往都是以基礎的樂譜教學為主，只有學生掌握好樂譜知識，在以后的學習過程中才能夠更加有效率，所以這就要求我們在進行教學的過程中注重音樂樂譜的教學，幫學生打好基礎。

關鍵詞：小學音樂教學;趣味性教學;解讀

引言：

在對小學生進行音樂教學的過程中，往往都是以音樂識譜的教學為主，培育小學生的音樂基礎。在進行教學的過程中，學生對于音樂樂譜的學習在一開始的時候都是比較感興趣的，但是隨著教學進度的進展，音樂樂譜學習的難度就體現(xiàn)出來了，學生在進行學習的過程中也就有了一定的困難，這就要求教師提升教學的趣味性，培育學生的學習積極性，幫助學生進行更高效的學習。

一、音樂識譜教學存在的問題

想要提升音樂識譜教學的趣味性，進行更加高效的教學，首先就要對于小學音樂食譜教學當中存在的問題進行分析，在目前的小學音樂識譜教學當中，主要存在著以下幾個方面的問題。

（一）對于音樂識譜教學重視程度不足

在對學生進行音樂識譜教學的過程中，最為尖銳的問題就是對于音樂識譜教學的重要性沒有一個明確的認識，有很多學校在進行教學的時候，并不將音樂教學作為一個重要的部分。雖然新課程改革已經提出了要對學生進行素質教育的要求，但是在實際的教學工作當中，有很多的學校并沒有及時地將觀念進行轉變，相較于對學生進行音樂教育，更加注重學生的學習成績，所以在進行課程編排的過程中，更多的重視語文、數(shù)學和英語等學科的教學，導致音樂教育在整個小學教學當中的占比較低，并且學校的一些其他的活動也往往會選擇在音樂課程教學的時候進行，就導致教師沒有足夠的時間對學生進行音樂教育，音樂教育的進度得不到保障。

在進行音樂教學的時候，有很多教師對于音樂識譜教學也并不是很重視，在教學過程中，更多的是帶領著學生進行音樂作品的歌唱和學習，以及對于音樂作品進行欣賞。樂譜就相當于漢語的拼音一樣，是學生進行音樂學習的基礎，如果學生對于樂譜的了解不深，那么在進行音樂學習到的過程中也會有一定的問題，對于音樂作品也不能夠做到深入地欣賞。

（二）基礎設施不全

在對學生進行音樂教育的過程中，需要有一定的基礎設施進行保障。在對學生進行音樂作品的教學時，需要使用相應的樂器進行演奏，在帶領學生進行演唱的過程中，也應當有專業(yè)的音樂教室，但是在大多數(shù)的小學當中，對于這些基礎設施的建設并不是很完全，學生在進行學習的過程中也就沒辦法進行有效地投入。

（三）缺少音樂識譜學習的興趣

在學生進行音樂識譜學習的過程中，由于音樂樂譜具有一定的抽象性，所以學生在進行學習的過程中就會有一定的困難，再加上教學的過程中往往是由音樂教師進行音樂樂譜教學，學生在這個過程中需要做的就只是單純地記憶，對于音樂識譜的學習沒有參與度，久而久之就會失去對音樂學習的興趣。

二、提高小學音樂識譜教學趣味性的策略

在對小學生進行音樂識譜教學的過程中，重要的是要培養(yǎng)小學生進行音樂識譜學習的興趣，這就要求教師提升教學的趣味性，幫助小學生更高效地進行音樂識譜的學習。

（一）進行基礎設施建設

在對學生進行教學的過程中，由于教學設施的缺失，教學的質量就會大打折扣，學生在進行學習的過程中對于音樂識譜學習的興趣也會下降，所以我們就要進行基礎設施的建設，購入音樂樂器，并且準備專業(yè)的音樂教室來為小學生進行服務，提升音樂識譜教學的質量，小學生也能夠更好地體會到音樂識譜學習的趣味性。

（二）應用信息技術進行教學

在進行音樂識譜學習的過程中，之所以學生沒有足夠的興趣，就是因為音樂識譜學習的抽象性特點，所以學生理解起來就會有一定的困難，所以我們在進行教學的時候，就可以利用信息技術幫助小學生對音樂樂譜進行理解和學習，發(fā)現(xiàn)音樂識譜學習的樂趣。

我們可以利用信息技術手段，制作一些微視頻或者flash動畫，來幫助學生更好地進行樂譜的學習。例如我們在進行簡譜的教學過程中，就可以利用信息技術的方式，將1、2、3、4、5、6、7進行比較，讓學生對于它們有一個更加深刻的認知，將它們按照順序制作成為不同的大小，1最小7最大，讓學生對于它們之間的關系能夠有更深的了解。

（三）采用新型教學方法

在進行教學的過程中，教師可以使用新型的教學方法進行教學，將學生分成不同的小組，通過小組之間的討論來進行音樂識譜的學習，在這個過程中學生就能體會到學習的樂趣。教師還可以組織學生進行小組之間的競賽，建立激勵制度，對于樂譜知識掌握較好的小組進行表揚和獎勵，讓學生更加有動力進行音樂識譜的學習。

結束語：

在小學教育階段，音樂教學是一個十分重要的部分，我們對學生進行音樂教學的過程中，要提升教學的趣味性，培養(yǎng)學生的學習興趣。進行基礎設施的建設，將信息技術融入到教學當中，并且積極采用多種教學方法，來幫助學生體會到音樂識譜學習的樂趣，提升教學的趣味性，幫助學生更好地學習和成長。

參考文獻：

[1]王艷芝.小學音樂識譜教學之我見[J].教育教學論壇，2011，19：37.

[2]趙亞婷.新課標下如何提高小學音樂教學水平[J].教育現(xiàn)代化，2018，539：387-388.