摘 要：《道德與法治》理論聯(lián)系實際，要有的放矢，體現(xiàn)一個“活”字，針對具體情況具體解決，滿足青春期學(xué)生的價值需求。

關(guān)鍵詞：聯(lián)系實際;提高課堂效率;社會理想認同感。

我已31年教齡了，而代道德與法治已經(jīng)6年了，對如何提高課堂效率，怎樣引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也積累了一些經(jīng)驗和體會。

道德與法治課是一門基礎(chǔ)性社會學(xué)科，他對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀有著其他課無法替代的作用。

新課標要求教師遵循教學(xué)活力的客觀規(guī)律，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標，滿足社會和個人的教育價值和需求。要提高課堂的教學(xué)實效性，教師在教學(xué)中就必須遵循以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)科內(nèi)容為載體，以融洽師生關(guān)系為基礎(chǔ)，以學(xué)生良好狀態(tài)為保證的原則，講究教學(xué)藝術(shù)，尊重學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，在參與中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，并理解和接受，進而形成信念、意志、榮辱觀和價值觀。

因此，初中道德與法制課教學(xué)內(nèi)容要理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生樂學(xué)，才是達到以上教學(xué)效果的有效途徑，這是我多年教道德與法治課的經(jīng)驗和體會。

一、營造寬松的和諧課堂氣氛

道德與法治課的教學(xué)過程，不僅是知識的傳遞過程，更是叫學(xué)生如何做人。培養(yǎng)其健康心理的過程。師生關(guān)系融洽是成功的關(guān)鍵。

活動教學(xué)認為，學(xué)生主體活動是學(xué)生認知、情感、行為發(fā)展的基礎(chǔ)，無論是學(xué)生思維、智慧的發(fā)展，還是情感、態(tài)度、價值觀的形成，都必須經(jīng)過學(xué)生主體自覺參與的、全身投入的活動來實現(xiàn)。

學(xué)生主體性的發(fā)揮，要在民主、平等的氛圍中出現(xiàn)，更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動中進行。

在目前的道德與法治課教學(xué)中，教師仍然在唱主角，在盡情的灌輸，即使讓學(xué)生講，也不能有與自己意見相左的東西。這種教學(xué)方式在課堂里往往充滿著嚴肅、刻板沉寂的氛圍，學(xué)生的課堂行為也就相應(yīng)地被規(guī)范為：遵守紀律，目不斜視，認真聽講，不許私下討論，在這樣的情況下的學(xué)生主體性如何發(fā)揮出來呢？

我的教學(xué)實踐中，可以讓學(xué)生同桌討論，如有弄不懂的問題可以舉手問教師，教師可直接回答，或讓學(xué)生集體討論，教師再點評。

對課本上的重要觀點，教師講解后，可指名讓學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生復(fù)述觀點并舉出例子。如觀點和例子都不正確，教師可糾正并對發(fā)言的積極態(tài)度等優(yōu)點方面給予適當(dāng)?shù)目陬^表揚。這樣由點帶面，提高了課堂教學(xué)效率，爭取在課堂45分鐘要質(zhì)量。提問學(xué)生一般一節(jié)課3-4人為宜，不然不能完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

二、加強校園文化建設(shè)，增強社會認同感

校園文化建設(shè)是整個學(xué)校課堂教育的補充和延伸，也是道德與法治課程教育的有效方法之一，能夠在一定程度上豐富道德與法治課教育的內(nèi)容，擴大思想品德教育的范圍，從而有效提升學(xué)生的社會理想認同感。

因此，為了最大限度加強學(xué)生的社會理想認同感、需要加強校園文化建設(shè)。

例如：在開展“我愛我?！被顒訒r，可以讓學(xué)生對自己的學(xué)校展開調(diào)查，其調(diào)查的內(nèi)容可以涉及學(xué)校的歷史。如什么時候建校，有幾屆主要校長，有哪些國家、省、市級名師，教師中獲得哪些市級以上榮譽稱號，有哪些比較重要的學(xué)術(shù)成果，文化成功等。

硬件設(shè)施：什么時候建起了教學(xué)大樓、宿舍樓、什么時候修建了硬化操場、學(xué)校的圖書室、實驗室、美術(shù)室等大致情況。學(xué)校有多少教室等。

榮譽：學(xué)校獲得了哪些省、市、縣級榮耀等。

畢業(yè)生中哪些人上過重點大學(xué)，在那些重要的單位、廠礦、學(xué)校工作。哪些博士、教授、企業(yè)家、政府官員等本校讀過書等。

讓學(xué)生全面了解自己的學(xué)校之后，能夠更加熱愛自己的學(xué)校，讓學(xué)生的責(zé)任心、感恩心得到更好的培養(yǎng)。

三、日常行為習(xí)慣滲透到道德與法治課中，容易理解。

中學(xué)生良好的行為，是學(xué)生掌握正確的道德與法治知識，正確運用這些知識指導(dǎo)自己行為的表現(xiàn)，所以不能上成單純知識課、練習(xí)課。

由于初中生的行為習(xí)慣常常處于不自覺、把握不住的狀態(tài)下，需要教師在教學(xué)中視情況有計劃地滲透知識，給學(xué)生政治思想行為的指導(dǎo)。如講“人口眾多對環(huán)境的壓力”一課時，既要將全球“溫室效應(yīng)”氣溫升高，海洋污染、大氣污染、垃圾污染、森林減少等大道理及事實，又要講日常要從我做起，從平時做起，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不亂倒垃圾等。

所以，在講本課時，要理論聯(lián)系實際，從大處講是生態(tài)平衡，從小范圍講就是我們身處的生活環(huán)境，如教室環(huán)境好壞，對學(xué)習(xí)造成不同的影響等。這樣從淺到深，簡單明了，學(xué)生從眼前事實中懂得了保護環(huán)境的重要性道理。

四、尊敬師長，孝敬父母要多聯(lián)系實例，說服力強。

尊敬師長，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個修養(yǎng)和文明程度高低的重要標志。

比如：講古代“程門立雪”的故事，講毛主席尊敬老師徐特立的事例，還有鄉(xiāng)村逢年過節(jié)，從外地工作的人中，有些專門去拜訪老師的事......

講到孝敬父母，最易聯(lián)系到社會上，身邊講孝道的人和事。如當(dāng)?shù)匾粚Ψ驄D，贍養(yǎng)了中風(fēng)癱瘓的母親（婆婆）13年，又贍養(yǎng)了癡呆的父親（公公）3年。從不怕臟和累，穿衣喂飯，端屎倒尿，毫無怨言。

人們常說：就病床前無孝子。而這對夫婦用實際行動說明，久病床前有孝子。

這樣練習(xí)課文內(nèi)容，講生動的人物事例，對學(xué)生啟發(fā)和震動很大，使學(xué)生從思想深處受到觸動，對世界觀的形成有促進作用。教學(xué)效果突出。

參考文獻

[1]2011年第24期<<考試周刊>>，<<初中思想品德課自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式探索析>>第181頁第6段。

[2]2005年1月“參與式教學(xué)活動設(shè)計”中<<學(xué)生在參與式教學(xué)活動中的行為表現(xiàn)>>第一節(jié)。第118頁第7段。高等教育出版社。

[3]《思想品德》八年級上冊第二課<<理解老師>>第17頁第3段。教育科學(xué)出版社。

作者簡介：張廷府，男，大專程度，中學(xué)一級教師，代初中《道德與法治》多年，單位：白草塬初級中學(xué)。