摘要：隨著教學(xué)改革的深化推進(jìn)，初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也要注重創(chuàng)新，能從多角度進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。基于此，本文先就初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)的價(jià)值以及要求簡(jiǎn)要闡述，然后就數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)措施的落實(shí)詳細(xì)探究，期望能從理論層面深化研究，有助于實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的良好開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);活動(dòng)課;教學(xué)要求

引言

從實(shí)際初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素的影響，教學(xué)當(dāng)中還存在著一些問(wèn)題，如教學(xué)方法應(yīng)用單調(diào)不科學(xué)，教學(xué)的創(chuàng)新度不足等，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生阻礙。

1.初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)的價(jià)值以及要求

1.1初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)的價(jià)值

1.1.1提高學(xué)生理解能力

初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中，由于抽象思維相對(duì)薄弱，在學(xué)習(xí)中必然會(huì)遇到障礙，這就需要采用有效的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，就能為學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生能更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中后，在師生之間以及學(xué)生之間的交流溝通下，有助于學(xué)生的抽象思維形象化的理解，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，有助于提高學(xué)習(xí)的整體效率和質(zhì)量。

1.1.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)通過(guò)活動(dòng)課程的安排設(shè)計(jì)，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就能起到促進(jìn)作用，學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中能更為有效的集中精力解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在集思廣益的情況下，能有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考，讓學(xué)生高效的理解和突出數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點(diǎn)以及要點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

1.2初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)的要求

1.2.1趣味要求

初中階段的學(xué)生對(duì)新鮮的事物比較好奇，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展就要能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。將新穎的事物和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)積極性，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

1.2.2主體性要求

數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生在課堂中的主體地位鮮明的突出，讓學(xué)生能主動(dòng)積極的參與到課堂活動(dòng)中去，發(fā)揮學(xué)生主體作用。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展是開(kāi)放性的，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有在這一基礎(chǔ)上才能提高學(xué)生創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新能力。

2.初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)措施實(shí)施

初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中要充分注重科學(xué)措施的落實(shí)，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

2.1創(chuàng)設(shè)趣味性的活動(dòng)課堂

新課程改革對(duì)初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，要讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，所以數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展就要以興趣為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的主動(dòng)積極性，為學(xué)生構(gòu)建出高效化的學(xué)習(xí)課堂。初中生比較活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮的事物也充滿(mǎn)著好奇和興趣，這就需要在具體的教學(xué)當(dāng)中，教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，圍繞著學(xué)生來(lái)開(kāi)展活動(dòng)課，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)針對(duì)性活動(dòng)課的設(shè)計(jì)，就能吸引學(xué)生課堂注意力，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)在愉快的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，就能為其構(gòu)建數(shù)學(xué)思維框架打下基礎(chǔ)。

例如：初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，在講述到《立體圖形與平面圖形》的內(nèi)容時(shí)候，教師為能提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就可通過(guò)和學(xué)生的生活相聯(lián)系，通過(guò)立體圖形和平面圖形的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)，以及三視圖等知識(shí)講述后，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，提供學(xué)生在生活中比較常見(jiàn)的事物，通過(guò)所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成平面圖形，讓學(xué)生試著實(shí)踐畫(huà)出立體圖形對(duì)應(yīng)的三視圖。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能產(chǎn)生共鳴，在熟悉的情境中進(jìn)行探究數(shù)學(xué)知識(shí)，就能有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，也能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

2.2積極構(gòu)建探究性活動(dòng)課堂

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力，這就要求教師在課堂活動(dòng)的構(gòu)建方面，以學(xué)生為中心，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸的知識(shí)主要是為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的內(nèi)容，所以在難度上相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低，但對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，由于思維還不成熟，在學(xué)習(xí)中也必然會(huì)遇到學(xué)習(xí)障礙，這就需要教師能通過(guò)構(gòu)建相適應(yīng)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生參與到探究活動(dòng)當(dāng)中去，這對(duì)提升學(xué)生的探究能力以及學(xué)習(xí)能力就能起到促進(jìn)作用。通過(guò)探究活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生養(yǎng)成探究的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，活動(dòng)中要留給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力。

例如：初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)習(xí)到《立體圖形的平面展開(kāi)圖》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，在教學(xué)當(dāng)中就要充分注重借助道具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。為能節(jié)約課堂的時(shí)間，為學(xué)生開(kāi)設(shè)開(kāi)放活動(dòng)空間，為學(xué)生營(yíng)造自由的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)的探究當(dāng)中去。通過(guò)讓學(xué)生以小組為單位，形成互動(dòng)小組，在組內(nèi)細(xì)分合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，課前準(zhǔn)備好刀具在活動(dòng)中紅驗(yàn)證和總結(jié)。為能讓學(xué)生對(duì)立體圖形的平面展開(kāi)圖的面積計(jì)算能熟練的掌握，就可通過(guò)讓學(xué)生制作表面積為12平方厘米的正方體紙盒，學(xué)生在實(shí)踐操作當(dāng)中就要對(duì)正方體邊長(zhǎng)明確，利用表面積學(xué)生就能獲得正方體變成是√2，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)邊長(zhǎng)√2的正方形探究，在教師的引導(dǎo)下幫助學(xué)生掌握立體幾何平面展開(kāi)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生從實(shí)踐當(dāng)中提高了自主探究學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量。

2.3互動(dòng)活動(dòng)，打造高效課堂

初中數(shù)學(xué)教學(xué)要充分注重為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高加以促進(jìn)，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑，也是為學(xué)生呈現(xiàn)高效課堂的重要方式，通過(guò)互動(dòng)合作的活動(dòng)開(kāi)展方式，這就能讓學(xué)生在合作互助活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。教師在這一過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)行為，鼓勵(lì)學(xué)生溝通交流，在探究合作當(dāng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如：數(shù)學(xué)活動(dòng)課開(kāi)展中，在講述到“二元一次方程”的知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中，教師就可通過(guò)利用班級(jí)組織的“充滿(mǎn)愛(ài)”活動(dòng)為背景，讓學(xué)生參與周末開(kāi)展學(xué)雷鋒，助人為樂(lè)活動(dòng)，班級(jí)中有36位學(xué)生，分成了勞動(dòng)群以及文藝群，勞動(dòng)群每組有三個(gè)人，文藝群每組有六個(gè)人，有的學(xué)生建議分成八個(gè)勞動(dòng)小組和兩個(gè)文藝小組，在數(shù)量上來(lái)看，這一建議是不是可行呢？可通過(guò)讓學(xué)生排隊(duì)分組，班長(zhǎng)計(jì)算人數(shù)，把x=8，y=2代入二進(jìn)制方程3x+6y=36當(dāng)中后，查看兩邊是不是相等，通過(guò)在這一互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，就能有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)二元一次方程知識(shí)的理解。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上，面對(duì)新的教學(xué)改革發(fā)展環(huán)境，這就需要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)提供有效途徑。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量水平提升，要充分注重按照相應(yīng)的要求進(jìn)行落實(shí)。通過(guò)上文對(duì)活動(dòng)課開(kāi)展的探究分析，就能有助于實(shí)際教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：

第一作者：連平程（1982年10月26日），男，漢族，福建泉州人，集美大學(xué)本科畢業(yè)，福建省泉州市泉港區(qū)山腰鹽場(chǎng)美發(fā)中學(xué)? 研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)

（作者單位：泉港區(qū)山腰鹽場(chǎng)美發(fā)中學(xué)）