陶慧芳

摘要：人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)人才，為社會輸送人才。如何讓人才培養(yǎng)提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力，能力要求更加符合市場要求，需要我們不斷的在理論中和實(shí)踐中去探索。新一輪的產(chǎn)業(yè)變革與科技革命已經(jīng)到來，新型工業(yè)發(fā)展需要大批新工科領(lǐng)域復(fù)合型人才。如何培養(yǎng)新工科人才是教育、教學(xué)的討論方向。以“新工科”為指導(dǎo)，我們高校教師要對人才培養(yǎng)方案做探索和調(diào)整，同時培養(yǎng)新工科人才對我們自身的專業(yè)能力要求也更高，我們需要不斷學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：電信專業(yè);人才培養(yǎng);專業(yè)技能

人才培養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，能充分地把所學(xué)的知識運(yùn)用到具體實(shí)踐中。但是據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)了解，我校畢業(yè)生從事本專業(yè)工作的比例并不占絕大多數(shù)。為何專業(yè)相關(guān)就業(yè)率不高？我們也在不斷反思和嘗試。從2018屆畢業(yè)生開始做與公司合作的智能家居類畢業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，到2019屆畢業(yè)設(shè)計(jì)引入應(yīng)用于智能家居和智能農(nóng)業(yè)以及智能小車的項(xiàng)目，在這個過程中，學(xué)生和老師的能力得到了鍛煉和提高。2018年我們是摸著石頭過河，處于探索，而2019年，我們則是在畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的艱難推進(jìn)中，逐漸觸碰到了問題的癥結(jié)——學(xué)生的編程能力薄弱，導(dǎo)致對硬件操作不熟練，從而失去對完成畢業(yè)設(shè)計(jì)以及從事本專業(yè)工作的信心。

其實(shí)，根據(jù)我專業(yè)目前實(shí)行的人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)方向，我專業(yè)對學(xué)生的編程能力要求并不高，一般的單片機(jī)或嵌入式STM32操作用C語言就可以實(shí)現(xiàn)?？墒菍W(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時還是反映不會應(yīng)用程序設(shè)計(jì)語言編程，究其原因有以下幾點(diǎn)：

1.C語言這門課程重實(shí)踐，而之前的教學(xué)都是安排理論在教室，上機(jī)在機(jī)房，導(dǎo)致學(xué)生僅僅只能在上機(jī)時才能實(shí)踐操作，理論和實(shí)踐脫節(jié)，導(dǎo)致效果不佳;

2.C語言這門課程的學(xué)習(xí)，從內(nèi)容深度上來講，對電信專業(yè)和對其他如軟件工程專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求應(yīng)該是有所區(qū)分的。我們不需要將C語言講解得非常非常細(xì)致，我們掌握C語言的基本知識，會用就行，對于我專業(yè)而言，C語言就是一個工具。

3.C語言這門課程，在講授的時候，如果能和我專業(yè)的專業(yè)課程結(jié)合起來講授就會更好。這樣，學(xué)生會提前了解對我專業(yè)而言，C語言的作用到底是什么。

針對以上問題，在上學(xué)期對2018級電信專業(yè)作C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)時，我做了如下改進(jìn)：

1.C語言程序設(shè)計(jì)課程全機(jī)房授課。在上課時，通過案例引入知識點(diǎn)，做到了案例全演示，全部在電腦上編寫程序并編譯運(yùn)行，學(xué)生跟隨老師一起敲代碼運(yùn)行程序，一般來說都會出現(xiàn)各種問題，而這正好可以讓學(xué)生從錯誤中去學(xué)習(xí)。在示例時，還會從不同角度去挖掘知識點(diǎn)，讓學(xué)生對這個知識點(diǎn)掌握得更加熟練。

2.對于知識點(diǎn)的講解，做到與專業(yè)相關(guān)的知識點(diǎn)多講，比如不同類型的數(shù)據(jù)運(yùn)算，對于我專業(yè)并沒有涉及到，就可以一句略過;但對于數(shù)組、函數(shù)的基本概念，學(xué)生是一定要掌握和必須熟練掌握的，我通過大量的例子讓學(xué)生不斷練習(xí)掌握。

3.在介紹知識點(diǎn)時，我會將這個知識點(diǎn)與專業(yè)課程的內(nèi)容結(jié)合起來，告訴學(xué)生，為何會著重講，目的是什么，它能解決什么實(shí)際問題。有可能學(xué)生聽得懵懵懂懂，但不要緊，可以讓他們有這樣的一些概念，在以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，可以觸類旁通，事半功倍。

同時為了讓學(xué)生更好的理解C語言及其算法與硬件的關(guān)系，我專業(yè)17版人培中，在第3學(xué)期新開了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》一課。但17版人培也有一定的問題，如《單片機(jī)原理》是在第4學(xué)期開設(shè)的，而它的后續(xù)課程《嵌入式系統(tǒng)》因?yàn)樾枰胶鈱W(xué)時學(xué)分的關(guān)系放到了第7學(xué)期，這肯定會導(dǎo)致學(xué)生的知識斷層，如何解決這一問題，我們還得想出新的法子?？词欠裢ㄟ^競賽或?qū)嵺`環(huán)節(jié)去對學(xué)生進(jìn)行鍛煉。

加強(qiáng)學(xué)生的編程基礎(chǔ)培養(yǎng)，固然可以對學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)起到一定的效果，但是，隨著全球信息化和工業(yè)發(fā)展的新趨勢，國家提出“新型工業(yè)化”的戰(zhàn)略規(guī)劃，發(fā)展路徑是通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展低能耗、高附加值的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)資源主導(dǎo)向技術(shù)創(chuàng)新主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)低端產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代高端產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，由中國制造向中國創(chuàng)造升級。在這種目標(biāo)和規(guī)劃下，改革傳統(tǒng)工科教育，探索新興工科教育新模式，是教育部教學(xué)改革的戰(zhàn)略考慮。產(chǎn)業(yè)革命背景下高等工程教育改革，要求工程人才既要有緊跟技術(shù)前沿的厚實(shí)理論，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更要有前瞻性視角和創(chuàng)新精神。為此，高等工程教育亟待轉(zhuǎn)換思路，通過多學(xué)科支撐、交叉融合與專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新工程人才新途徑。

隨著工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等技術(shù)在制造業(yè)的蓬勃發(fā)展，以數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造、智能裝備、智能機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能為標(biāo)志的智能制造產(chǎn)業(yè)悄然興起，廣泛應(yīng)用于航空航天、海洋裝備、石油鉆采、汽車制造、電子設(shè)備生產(chǎn)、工業(yè)自動控制系統(tǒng)裝置制造等領(lǐng)域，可以說是“無處不在”，為加快推進(jìn)傳統(tǒng)制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級注入了一劑“強(qiáng)心針”。根據(jù)我專業(yè)的17版人培體系，以FPGA為依托，可以在數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造方面有所發(fā)展;以嵌入式系統(tǒng)為依據(jù)，在智能裝備、物聯(lián)網(wǎng)等方面有所探索。

“新工科”研究與實(shí)踐項(xiàng)目中交叉復(fù)合成為最顯性特點(diǎn)，如智能機(jī)器人是集新材料、新工藝、新能源等多學(xué)科的產(chǎn)物，光電信息科學(xué)與工程為光學(xué)、通信、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科交叉結(jié)合專業(yè)。我專業(yè)具有得天獨(dú)厚的資源條件——我院有兄弟專業(yè)軟件工程云計(jì)算，可以在智能裝備方面做更深入的探討，如實(shí)現(xiàn)音視頻信號的處理。只是如果想實(shí)現(xiàn)這一目的，17版人培目前還不夠支撐，需要重新修訂人培。

此外，還需要教師進(jìn)行嵌入式方面的培訓(xùn)，以更好的服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。目前已提交學(xué)習(xí)申請，將開展嵌入式方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容包括：軟件基礎(chǔ)部分——Linux系統(tǒng)管理、C、C++、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法;軟件高級部分——Linux編程基礎(chǔ)、Linux開發(fā)編程、Linux網(wǎng)絡(luò)編程、物聯(lián)網(wǎng);硬件基礎(chǔ)部分——模擬數(shù)字電路、EDA;ARM體系結(jié)構(gòu)與硬件接口開發(fā)等。為期一個月。

同時也希望能更好的讓學(xué)生得到鍛煉，積極鼓勵學(xué)生參加各種組織活動以及競賽：如互聯(lián)網(wǎng)+、藍(lán)橋杯等，希望學(xué)生的能力能得到不斷的提高。