朱麗梅

摘要：隨著教學(xué)改革工作的不斷推進，提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)成為了一項重要的任務(wù)，要求各級教師積極落實素質(zhì)教育的基本要求，并善于引進形式多樣的授課模式，以便從根本上改善課堂氛圍、提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，繼而推動教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。對此，本文筆者結(jié)合小學(xué)六年級語文課本，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，詳細分析了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、增強本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效措施，期望能夠給予其他教師更多有力的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級;語文教學(xué);提升策略

教師作為教學(xué)活動的組織者和實施者，具有引導(dǎo)和教育學(xué)生、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的義務(wù)和職責(zé)，因此小學(xué)六年級語文教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)加強教學(xué)研究和實踐探索，結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生需求來擬定科學(xué)、完善的教學(xué)方案，從而使課堂充滿樂趣，為學(xué)生營造一種輕松、愉悅的氛圍，由此促進師生間的有效互動，最終實現(xiàn)知識的高效傳輸，并順利提高學(xué)生的綜合能力。據(jù)此，教師可以從以下幾個方面著手來提高教學(xué)質(zhì)量。

一、了解學(xué)生發(fā)展需求，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

六年級學(xué)生正處于中小銜接的重要階段，此時教師有意識地培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠為其今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。鑒于此，教師在日常教學(xué)活動中需要從培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣入手，要求他們在課下自主學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，通過閱讀分析其大意、了解其基本情節(jié)，并根據(jù)閱讀所得回答課后問題，同時主動為課后的生字注音、組詞等，然后在上課之時開展更為有效的學(xué)習(xí)活動。同樣的，語文老師在講課結(jié)束后要及時布置相應(yīng)的任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，以便促使其通過鞏固訓(xùn)練更加準(zhǔn)確地把握所學(xué)知識的內(nèi)涵。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，通過摘抄課內(nèi)外文本中的優(yōu)美語句、名人名言或是經(jīng)典案例來增強其文學(xué)素養(yǎng)，由此在潛移默化中不斷增強語文教學(xué)的質(zhì)量。

二、立足學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，進一步創(chuàng)新授課的模式

1、借助信息技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)過程

（1）展示生動繪本輔助學(xué)生學(xué)習(xí)

結(jié)合本學(xué)科的特點，小學(xué)六年級語文教師可以利用信息技術(shù)引進生動的繪本素材來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，以便通過構(gòu)建趣味性教學(xué)環(huán)境來調(diào)動他們的熱情，繼而不斷增強課堂教學(xué)的效果。如，語文老師可以根據(jù)課文主題來篩選繪本，并經(jīng)過加工之后使之故事情節(jié)或是反映的道理與課文相近，然后在課上展示出來吸引學(xué)生主動閱讀，使其根據(jù)生動的圖文明確文章主題、了解故事大意，繼而更加積極地參與到閱讀學(xué)習(xí)活動中，有利于促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

（2）設(shè)計趣味情境降低授課難度

教師在課堂中還可以利用信息技術(shù)來設(shè)計有趣的教學(xué)情境，以便為學(xué)生營造一種富有生機和活力的學(xué)習(xí)氛圍，并使他們切身體驗學(xué)習(xí)的樂趣，輔助提高教學(xué)質(zhì)量。例如，語文老師可以用信息技術(shù)播放與閱讀文本內(nèi)容有關(guān)的影視劇片段構(gòu)建教學(xué)情境，以此讓學(xué)生在直觀畫面中準(zhǔn)確把握文章中的主要事件和情節(jié)，有利于降低他們的理解和分析難度，同時不斷觸發(fā)他們的興趣，繼而順利增強課堂教學(xué)的有效性。

2、鼓勵學(xué)生合作探究語文知識內(nèi)涵

小學(xué)六年級語文老師在教學(xué)實踐中還要有意識地鼓勵學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)活動，由此進一步訓(xùn)練和強化他們的探究、分析與合作能力，繼而不斷推動教學(xué)進度、提高授課質(zhì)量。比如，教師可以設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)鼓勵學(xué)生在小組中進行合作探究，使他們充分掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，然后應(yīng)該討論、分析和總結(jié)得出較為完善的學(xué)習(xí)成果，并在此過程中受到其他成員的啟發(fā)形成靈活的思維，繼而促進課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

3、重視補充拓展增加學(xué)生知識儲備

在課堂中，小學(xué)語文老師也要注重實施拓展教學(xué)活動，以便通過豐富教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時不斷增加他們學(xué)習(xí)的深度和廣度，促使他們形成良好的文學(xué)素養(yǎng)。如，語文老師在講課時可以為學(xué)生補充作者的相關(guān)信息，也可以結(jié)合課本知識來講解一些文學(xué)常識和各種神話傳說、歷史故事等，從而經(jīng)過長期的堅持不斷增強學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，輔助提高教學(xué)質(zhì)量。

三、組織語文實踐活動，有效提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

除了理論教學(xué)以外，六年級語文教師還要組織實踐活動來發(fā)展學(xué)生的綜合能力和文學(xué)素養(yǎng)，由此進一步發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的價值，為學(xué)生的良性發(fā)展創(chuàng)造有利條件，繼而順利提升教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以組織學(xué)生開展“遵守交通”的宣傳活動，通過擬寫標(biāo)語、設(shè)計活動方案來提高他們的應(yīng)用能力，或是舉行踏青等活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情懷等，由此輔助增強語文教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)束語

要想不斷提高六年級語文的教學(xué)質(zhì)量，教師首先要從自身做起，通過專業(yè)化學(xué)習(xí)不斷提升自身的教學(xué)水平，同時在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗、改進缺陷，然后通過反思、整理擬定更為完善的教學(xué)計劃，以便予以學(xué)生更加全面地指導(dǎo)。具體來講，小學(xué)六年級語文老師需要從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，同時在教學(xué)過程中加強有效引導(dǎo)，確保他們積累豐富的文化知識，并有意識地對他們的學(xué)習(xí)和探究能力進行訓(xùn)練，最終經(jīng)過師生共同努力推動教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

參考文獻：

[1]顧景香.樹新思路 講新方法 用新手段——談小學(xué)六年級語文教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（09）.

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