張政偉

摘要：基于社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展需求，我國積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要求以素質(zhì)教育作為教學(xué)方針，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。目前我國普通高等中學(xué)教育尚未完全普及十二年義務(wù)教學(xué)，但是作為高中班主任，必須要將學(xué)生的教育管理與初中階段的教學(xué)要求完美銜接，避免出現(xiàn)“高分低能”等相關(guān)情況。本文通過高中班主任的日常管理教育工作，探討實(shí)行高中德育教學(xué)的有效辦法。

關(guān)鍵詞：高中班主任;新課改;德育工作

新課改中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的德育教學(xué)工作，要求注意學(xué)生的思想道德觀念的培養(yǎng)和身心健康成長。高中學(xué)生的思想已經(jīng)相對(duì)成熟，對(duì)于事物的認(rèn)知和是非對(duì)錯(cuò)的判斷已經(jīng)有了一個(gè)基本的認(rèn)知，因此這個(gè)時(shí)期是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要階段。新課改明確要求，高中班主任必須要清晰德育工作理念、充分掌握各類德育方法。

一、 樹立正確的德育工作理念

（一） 以生為本，德育為先

在現(xiàn)代的教育觀念中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師必須要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)人成長需求，所以在進(jìn)行德育工作時(shí)，必須要堅(jiān)持“以生為本”的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生用于展現(xiàn)自我個(gè)性，發(fā)散思維，靈活創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，班主任在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)時(shí)一定要堅(jiān)持育人為本、德育為先的理念，要保證學(xué)生培養(yǎng)出積極向上、樂觀開朗的思想特征。班主任一定要明確，所有的教育工作都是為了幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為了整個(gè)社會(huì)的平穩(wěn)安定、和諧發(fā)展，班主任一定要重視思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。

（二） 全面發(fā)展，科學(xué)教育

所謂德育并不只是學(xué)生某一部分的能力，而是全面的思想行為特征，它不僅僅是一種思想，還是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作等為人處世方方面面思想行為習(xí)慣的體現(xiàn)，因此，在進(jìn)行德育工作時(shí)，一定要注意學(xué)生的全面發(fā)展。班主任要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀念，用科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)手段來進(jìn)行學(xué)生的思想品德教育。

二、 高中班主任的德育方法

（一） “愛”教育連接師生情感

高中學(xué)生大部分在16～18歲，已經(jīng)有了比較成熟的想法和認(rèn)知，因此過于強(qiáng)硬的態(tài)度和教學(xué)方法很可能會(huì)觸及他們的逆反心理，為德育工作帶來反效果。班主任是兼具教育與管理的崗位，他們與學(xué)生接觸的時(shí)間更多，需要更了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。在開學(xué)伊始，班主任就應(yīng)該做好學(xué)生的檔案工作，掌握每一個(gè)學(xué)生的家庭、個(gè)人狀況以及性格特征等，要用溫和、真誠的態(tài)度去關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，以朋友、親人的身份和學(xué)生相處。只有對(duì)學(xué)生發(fā)自真心的關(guān)愛，才能得到他們的尊重、愛護(hù)和信任，才能建立師生之間良好的溝通氛圍，也便于后期德育工作的開展。

（二） 潛移默化影響學(xué)生的思想

班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)，一定要注意兩點(diǎn)，一點(diǎn)是在面對(duì)問題時(shí)，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育;一點(diǎn)是在日常的學(xué)習(xí)生活中，以身作則，用自身的語言、行為習(xí)慣潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生想成良好的道德思想。

高中學(xué)生還沒有足夠的能力和心理素質(zhì)去處理生活學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，此時(shí)就需要班主任公平公正卻有耐心、有針對(duì)性地進(jìn)行開導(dǎo)和教育。比如兩個(gè)學(xué)生之間發(fā)生矛盾，教師不能單純以學(xué)生平時(shí)的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績來判斷對(duì)錯(cuò)，如果有班規(guī)要求，要么先按照班規(guī)公平處置之后，再針對(duì)教育;要么是想了解情況之后再按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。處罰并不是目的，而是一種幫助學(xué)生明白是非對(duì)錯(cuò)的手段，因此不管是哪種方式，除了公平對(duì)待所有學(xué)生之外，教師最重要的是要了解問題發(fā)生的緣由和經(jīng)過，從學(xué)生的角度去看待問題，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和方法論。

有一些問題學(xué)生不一定會(huì)在教師面前表現(xiàn)出來，更多的關(guān)于學(xué)生為人處世的思想品德是需要教師在日常生活中慢慢引導(dǎo)學(xué)生的。比如良好的語言習(xí)慣，溫和耐心的態(tài)度，樂于助人、勤勞善良的優(yōu)良品質(zhì)等等，班主任在學(xué)生的心中擁有一定的“權(quán)威性”，會(huì)下意識(shí)去模仿他們信任和依賴的老師，因此，班主任一定要隨時(shí)注意自己的言行舉止，為學(xué)生樹立一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣。

（三） 閱讀使人明事理、知廉恥

英國思想家培根曾在《培根隨筆》中說道：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。”自古以來，多少中外古今的文人學(xué)者、名士大家，都曾說過讀書對(duì)于人的思想道德和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的重要性，可見，閱讀是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要手段。

高中班主任一定要倡導(dǎo)學(xué)生“多讀書、讀好書”?！岸嘧x書”需要班主任定期舉辦閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間閱讀自己喜歡的書籍，無論是詩歌散文還是文學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生能慢慢體味書中所表達(dá)的人文情懷和思想觀念?！白x好書”是要對(duì)閱讀的書籍進(jìn)行篩選，好的書籍使人進(jìn)步，不好的書籍使人墮落，班主任可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，整理一份書單，推薦學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍。在閱讀之后，讓學(xué)生就自己的所看、所聽、所感、所悟進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生明白什么才是正確的思想品德規(guī)范。

三、 結(jié)論

在新課改要求之下，班主任肩負(fù)著學(xué)生素質(zhì)教育、全面發(fā)展的重任，所謂“德不配位，必有災(zāi)殃”，現(xiàn)在的學(xué)生都將是以后社會(huì)發(fā)展建設(shè)的主力軍，要肩負(fù)起民族復(fù)興的使命，為了社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展和個(gè)人的身心健康，加強(qiáng)高中生德育工作勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

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