王曉娜

摘要：技能大賽是推動教學改革、提高學生綜合素質、培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新精神的有效途徑，也是檢驗職業(yè)教育教學水平的重要依據，以賽促教，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高師資隊伍素質，打造課堂教學實效。

關鍵詞：以賽促教;高職院校;技能大賽

總書記強調，教育興則國家興，教育強則國家強。培養(yǎng)社會主義建設者和接班人是我們黨的教育方針，也是我國各級各類學校的共同使命。高職院校作為高等教育的重要類型是我國職業(yè)教育的重要組成部分，擔負著為國家、為社會輸送面向生產、建設、服務、管理第一線所需要的高技能、應用型專門人才的任務。高職院校培養(yǎng)高級應用型人才培養(yǎng)目標，促使高職教育在注重基礎性理論知識傳授的同時更側重實踐知識的要求，強化學生的實際工作能力，知識的講授是以能用為度，實用為本，突出培養(yǎng)具有一定專業(yè)技術和技能的人才。而技能大賽是推動教學改革、提高學生綜合素質、培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新精神的有效途徑，也是檢驗職業(yè)教育教學水平的重要依據。參加各類技能大賽，以賽促教，以賽促學、以賽促改、以賽促建，通過比賽提高師生實踐能力，吻合高職院校應用技術型人才培養(yǎng)模式。

一、以賽促教，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

技能大賽對參賽學校的育人理念、師資建設、教學內容、教學手段等方面均產生積極作用，推動了高職院校人才培養(yǎng)模式的變革，在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)評價幾個方面均有影響。通過參加校內和校外舉辦的各種職業(yè)技能大賽，我們看到教育創(chuàng)新的重要性，高職院校主要培養(yǎng)學生生產第一線技術應用型專門人才，更要強調培養(yǎng)學生的技術創(chuàng)新能力和將這種創(chuàng)新力轉化為現實生產力的能力，需要把培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力作為提高全面素質的重要內容來抓，構建創(chuàng)新型實用人才培養(yǎng)模式。

1.優(yōu)化教育目標，更新人才培養(yǎng)理念

高職院校要構建創(chuàng)新型實用人才培養(yǎng)模式必須先先轉變教育觀念、確立創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的總目標，初步形成科學、系統(tǒng)、高效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，完善配套培養(yǎng)制度，努力培養(yǎng)全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“寬厚型、復合型、開放型、創(chuàng)新型”的技術應用性人才，并建立以傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質三位一體的以創(chuàng)新為中心的培養(yǎng)評價。

2.突出專業(yè)特色，變革課程設置方式

技能大賽展示了相關專業(yè)師生的實踐能力，賽事內容更是反映了企業(yè)人才需求方向和高職院校人才培養(yǎng)重點。充分發(fā)揮技能大賽引領專業(yè)建設及課程改革的提升作用，促進高職院校相關專業(yè)的專業(yè)建設，引導教學改革和專業(yè)方向調整，改革與創(chuàng)新專業(yè)教學內容與教學方法，完善人才培養(yǎng)進程，探索培養(yǎng)企業(yè)需要的相關技術應用的高素質技能型人才的新途徑、新方法，滿足社會對相關專業(yè)技能人才的需求。

二、以賽促教，提高師資隊伍素質

我國高職院校師資隊伍存在的知識、能力、素質結構不盡合理的現狀，具備職業(yè)教育特色的“雙師型”教師嚴重短缺，教師具備較高的知識水平和講授能力，但存在實踐能力和技能演示的“短板”，一定程度上阻礙了高職教育目標的實現。以技能大賽為契機，加強教師培訓，努力提高教師、特別是中青年教師的技術應用能力和實踐教學指導能力，同時擴大兼職教師隊伍，切實破除高校教師聘任渠道單一的壁壘，聘請企業(yè)和行業(yè)人員來校任教，打造一支專兼結合、科學合理、知識技能兼?zhèn)?、綜合素質優(yōu)良并經得起市場考驗的師資隊伍。

1.強化技能訓練，提升專業(yè)水平

現今的高職院校普遍存在教師重理論輕實踐的現象，特別是“從學校走進學?！钡哪贻p大學生教師缺乏實踐經驗，對行業(yè)、企業(yè)生產一線的新技術、新工藝、新方法不太熟悉，實踐操作能力較差。技能大賽的籌備，教師親自指導學生參加比賽，一定層面上強化了自身的技能訓練，提高教師實踐操作能力和技能水平，為學?！半p師型”教師隊伍的建設起到了促進作用。

2.重視教師培訓，順應時代發(fā)展

全面推進素質教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。當今社會，日新月異，為培養(yǎng)新世紀所需人才，教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識，通過培訓學習不斷充實和完善自已，比如利用寒暑假參與企業(yè)實踐培訓，學習所教專業(yè)在生產中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法，增進對企業(yè)生產和產業(yè)發(fā)展的了解，并結合企業(yè)實踐改進實踐教學。

三、以賽促教，打造課堂教學實效

高職教育融合為專業(yè)知識與動手能力，要求教師在教授學生理論知識的同時，注重實際能力訓練和專業(yè)技能錘煉。依托技能大賽，教師及時更新教學理念，改變傳統(tǒng)的教學模式，學習新知識、新設備、新技能，運用先進的教學方法，主動適應就業(yè)崗位及職業(yè)技能的要求，依托比賽培養(yǎng)和鍛煉學生的專業(yè)綜合技能、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，切實提高教學質量。

1.創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)學生學習興趣

學習興趣缺失是當前高職院校學生的普遍現象，都說知之者不如好之者，好之者不如樂之者，依托技能大賽，教師可采用貼近賽事、貼近職場的方式，豐富課堂趣味性，讓學生體味到學習的樂趣和必要性。如通過講述職場故事實例的方式導入課堂情境，以職場現實問題引發(fā)學生的情感共鳴，激發(fā)學生學習興趣。通過教師對課堂內容的系統(tǒng)把握，創(chuàng)設多樣化的學習情境，讓學生處在濃厚的學習氛圍中，學生的興趣被激發(fā)，積極性得到充分調動，大幅提升教學質量和效率。

2.創(chuàng)新課堂，豐富課堂教學形式

依托技能大賽，教師們各顯神通，不斷創(chuàng)新教學手段，豐富教學形式，創(chuàng)設出很多富有創(chuàng)意的課堂形式和內容，以形式的創(chuàng)新激發(fā)學生課堂學習的效率的提高，從而提高教學的成效。如結合熱門綜藝奇葩說、朗讀者，進行文案寫作指導;利用網絡資源如小視頻、微課等形式分析講解某個知識要點或技能操作要領;利用高科技教學軟件解鎖市場調研中數據的變換等。教師教學形式豐富多彩，教學思路明確，設計巧妙，學生參與度高，積極與老師互動，真正實現了提高學生專業(yè)素養(yǎng)的目標。

參考文獻：

[1]《“以賽促教”模式中高校青年教師教學能力提升研究》，呂浩，教育現代化，2019年8月.

[2]《以賽促教 以賽促創(chuàng)——中國“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽指南》，本書編寫組，高等教育出版社，2018年8月.